陳燕

摘要：在譯林版小學(xué)《英語》教材中，F(xiàn)un time作為趣味性的句型操練板塊，尚未形成成熟的教法。因此本文針對(duì)三年級(jí)的Fun time教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，通過聆聽多次校內(nèi)外優(yōu)秀教師執(zhí)教的三年級(jí)相關(guān)板塊的教學(xué)，結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，F(xiàn)un time板塊教學(xué)要做到扎實(shí)教學(xué)、趣味教學(xué)、高位教學(xué)。

關(guān)鍵詞：Fun time;三年級(jí);板塊教學(xué)

譯林版英語新教材（三年級(jí)起點(diǎn)）中，將修訂前的 Look and say 板塊納入 Fun time 板塊?！癋un time 主要通過趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生操練并掌握本單元所學(xué)單詞、句型和日常交際用語”。也就是說：Fun time 板塊主要是通過一系列充滿趣味的語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握 Story time 中呈現(xiàn)的主要詞匯和句型，以提高他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

一、目標(biāo)合理，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

明確、全面、適度、合理的教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)的“靈魂”。因此，教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定是一節(jié)課成功與否的第一要素。如果僅憑感覺隨意而定，就會(huì)缺乏準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性和漸進(jìn)性。教學(xué)目標(biāo)明確后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)目的性才能增強(qiáng)，才能在教師主導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)效率。例如三年級(jí)（上）A Unit 5 Look at me！ 第二課時(shí)Fun time：Make and say本課 Story time 的場景是Yang Ling 在自己房間的衣柜前換穿不同的衣服，為魔術(shù)表演做準(zhǔn)備，她展示衣服給媽媽看，媽媽在旁評(píng)論她試穿的每一件衣服。主要學(xué)習(xí)了句型Look at my ...以及贊揚(yáng)語：How nice！ / Its nice. / Great！ / Its Great。而本課 Fun time 教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)“做一做、說一說”的活動(dòng)，句型就是 Look at my...Great。本課時(shí)還應(yīng)該教學(xué)Story time中沒有教學(xué)到單詞jacket。在這樣的語言背景下課時(shí)任務(wù)較為輕松，可以將本單元的 Rhyme time 也整合在本課時(shí)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué) 情分析，可制訂如下課時(shí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

（1）全體學(xué)生能聽得懂、會(huì)說、準(zhǔn)確認(rèn)讀：Look at my Tshirt/cap/jacket/skirt. Its nice./Its great./Great！ / How nice！

（2） 大部分學(xué)生能聽得懂、會(huì)說、準(zhǔn) 確認(rèn)讀 ：hat/shirt/cool/lovely（3）部分學(xué)生能聽得懂、會(huì)說：Thank you./Not at all.

（二）能力目標(biāo)：

（1）全體學(xué)生能在教師、家長或同學(xué)的幫助下利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作服裝。（2）全體學(xué)生 能聽懂日常用語 Look at my...并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說出相應(yīng)的贊揚(yáng)語。（3）部分學(xué)生能根據(jù)別人的應(yīng)答做出得體的回應(yīng)Thank you.

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1） 通過本課時(shí)歌謠板塊的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞的能力，了解并掌握 t 的發(fā)音[t]。（2）通過對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的展示和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：生活中的美無處不在，我們可以變廢為寶，讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教師必須認(rèn)真研讀課標(biāo)，反復(fù)剖析教材，根據(jù)板塊內(nèi)容的特征，進(jìn)行周密細(xì)致的思考，科學(xué)合理地制訂單元教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)單元總體目標(biāo)制訂出具體、明確的課時(shí)目標(biāo)（包括情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面的教學(xué)目標(biāo)）。

二、探索有效的 Fun time 板塊教學(xué)

（一）整合板塊，扎實(shí)Fun time教學(xué)

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教師可以對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)、合理的補(bǔ)充 、刪減、替換，以滿足本地區(qū)的教學(xué)的實(shí)際需要。Fun time作為句型操練板塊，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕。 因此，執(zhí)教教師可以對(duì)教材進(jìn)行板塊重組，如Fun time和Cartoon time組合、Fun time和Sound time組合、Fun time和Rhyme time組合。 整合板塊要注意：

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，提高語用能力

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課成功的關(guān)鍵要素。 根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)明確、全面、合理的教學(xué)目標(biāo)非常重要。作為單元的第二課時(shí)，以及Story time的拓展延伸，學(xué)生需要在趣味性的操練中熟練掌握重點(diǎn)句型，適當(dāng)輸入新單詞和新句型，提高學(xué)生的語用能力。

（三）創(chuàng)設(shè)整體情境，打通板塊脈絡(luò)

英語作為一門語言，只有放在情境中才會(huì)有意義。 目前，大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中都具有情境意識(shí)，不管是利用書本情境還是創(chuàng)設(shè)新情境，都有整體視野。 在處理Fun time板塊時(shí)，主要通過人物串聯(lián)、話題串聯(lián)、情境串聯(lián)、游戲串聯(lián)等方法設(shè)計(jì)一條清晰的主線，讓學(xué)生在相對(duì)完整的主題中完成學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)功能的延續(xù)性。

三、變化豐富，靈活搭配各個(gè)板塊

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師可以對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)、合理的補(bǔ)充、刪減、替換，以滿足本地區(qū)教學(xué) 的實(shí)際需 要。因 為 Fun time 是句型趣味操練板塊，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕，我們可以根據(jù)每一課 Fun time 板塊的難易程度和學(xué)生對(duì) Story time 板塊的掌握情況補(bǔ)充或替換，可以在課前完成相應(yīng)的沒有語言交際功能的手工制作部分，可以獨(dú)立教學(xué)本板塊，也可以與其他板塊整合在同一課時(shí)教學(xué)。例如：三（上）Unit 5 第二課時(shí)New clothes show 就將Fun time 和 Rhyme time 整合在同一課時(shí)內(nèi)展開教學(xué)。

四、主題鮮明，整體設(shè)計(jì)教學(xué)情境

語言的工具性告訴我們，英語作為一門語言，只有把它放在具體的情境中才變得有意義。如果語言脫離了情境，就無法體現(xiàn)語言的功能性，那些語言材料只不過是一堆增加學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)的符號(hào)而已。如果教學(xué)時(shí)不整體設(shè)計(jì)教學(xué)情境，各部分之間的語言信息相對(duì)零散，就不利于學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的語言知識(shí)體系。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮以清晰的主線（如人物串聯(lián)、話題串聯(lián)、情境串聯(lián)、游戲串聯(lián)、任務(wù)串聯(lián)等方法）將其內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成比較成熟的教學(xué)思路，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)完整的主題中完成學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)功能的延續(xù)性。

五、結(jié)語

Fun time 板塊的教學(xué)還有很多值得我們學(xué)習(xí)和反思的地方，作為一線老師，只有拋掉偏見，認(rèn)識(shí)到 Fun time 板塊的重要性，讓其彰顯獨(dú)特的魅力，才能全力以赴地開展合理有效的課堂教學(xué)。 當(dāng)然，F(xiàn)un time 的教學(xué)設(shè)計(jì)還要有趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，要以各種活動(dòng)為上課的主要形式，在創(chuàng)設(shè)以“新”為起點(diǎn)的教學(xué)流程中，貫穿趣味性的活動(dòng)，提高跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜玲.Fun Time板塊教學(xué)的有效性探索 [J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（10）：38-39.