馬宇航

摘要：地理考試不但是考察學(xué)生書本知識的掌握能力，同時(shí)也是考察學(xué)生提取重要信息的能力。這種對于重要信息的把握，即為通常所說的審題。審題能力的高低，直接影響了學(xué)生成績。如果將學(xué)習(xí)能力稱之為智力影響因素，那么，審題能力則可稱之為非智力影響因素。審題能力既然與先天因素?zé)o關(guān)，那么，通過有效的訓(xùn)練，必然可以提高這種能力，從而促進(jìn)考試成績的提升。

關(guān)鍵詞：地理;審題能力;訓(xùn)練方法

地理學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練和考試才能夠有效掌握相關(guān)知識。這也是老師考察學(xué)生知識掌握程度的一種有效手段。而審題能力則是有效進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和考試的基礎(chǔ)。通過精確的審題能力，能夠幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，正確描述地理問題，闡明自身觀點(diǎn)，從而取得良好的成績。

一、地理試題解答的階段

通常情況下，試題解答過程有三個(gè)階段。第一階段是進(jìn)行認(rèn)真審題。在審題過程中，詳細(xì)了解題目要求，獲得題目中重要信息。第二個(gè)階段是回憶與構(gòu)思。在回憶過程中，要把課堂學(xué)過的知識進(jìn)行梳理，找到與題目相關(guān)的知識，并通過構(gòu)思，形成解題思路。第三階段是答題[1]。在答題階段，需要注意語言的組織和編寫，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ镁_的語言表達(dá)出來。通過上述試題解答階段的分析可以看出，審題階段是能夠進(jìn)行有效答題的基礎(chǔ)階段，審題過程中，對重要信息的提取和總結(jié)，直接影響著解題思路的正確與否，因而，對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是學(xué)生取得好成績的重要基礎(chǔ)。

二、地理審題中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略

（一）審題敏銳度不夠，難以捕捉關(guān)鍵信息

1.主要表現(xiàn)

一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在考試時(shí)心浮氣躁，對試題匆匆而過，沒有認(rèn)真理解題目中的要求，也沒有根據(jù)地理知識體系去提取重要信息，影響了審題效果。有的學(xué)生雖然能夠認(rèn)真仔細(xì)瀏覽題目，卻由于缺乏相關(guān)訓(xùn)練，沒有掌握必要的審題技巧，從而在提取關(guān)鍵信息時(shí)出現(xiàn)偏差，影響后續(xù)的解題思路。

例如，在地里考試中出現(xiàn)的看圖題，如圖1所示，題目中給出圖示地區(qū)60年代經(jīng)常爆發(fā)沙塵暴，并且沙塵中含鹽量較多。這道題的問題是R1和R2兩條河流的補(bǔ)給水源，以及影響河流流量的主要因素。這道題考察的地理知識點(diǎn)非常明確，學(xué)生只要能夠正確審題，找出兩條河流的經(jīng)度和緯度，并結(jié)合地域特點(diǎn)，可以很容易判斷出圖片上的區(qū)域位于中亞的內(nèi)陸區(qū)域[2]。由于中亞內(nèi)陸地區(qū)常年干旱，其河流的主要補(bǔ)給水源是靠自然界的大氣降水以及冰川融水。而由于氣候干熱，河流流量受蒸發(fā)影響較大，所以氣溫則成為影響河流流量的主要因素。而如果學(xué)生在審題時(shí)，對于題目中給定的風(fēng)沙大，含鹽量高這幾個(gè)重點(diǎn)信息沒有有效提取，則對于該地區(qū)的地理位置就無法正確判斷，從而影響解題。

2.應(yīng)對策略

在解答這種題型時(shí)，要先讀懂已知題目，在題目中尋求解答線索。不但要知道題目中要問的內(nèi)容，也要掌握題目中的給出的條件。為鍛煉審題敏銳度，可以按照已知信息、可知信息、未知信息、需知信息這四個(gè)關(guān)鍵信息進(jìn)行提取。具體方法是，邊審題邊思考，通過將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行勾畫及分析比較，挖掘隱含信息。通過這種鍛煉，可以增強(qiáng)學(xué)生對于題目中重點(diǎn)詞語的敏感度。

（二）審題不認(rèn)真，導(dǎo)致錯(cuò)看或遺漏信息

1.主要表現(xiàn)

由于一部分學(xué)生在審題時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，不重視考察知識的角度，出現(xiàn)答非所問，或者在答題時(shí)，對于出現(xiàn)多個(gè)答案的題目，出現(xiàn)答案遺漏。

例如，地理考試題目：在12月30日12時(shí)，一艘船在太平洋上航行，穿越180度經(jīng)線共用5分鐘，那么其所在的時(shí)區(qū)是什么。這道題主要考察對不同情況的考慮。由于180度經(jīng)度線與日界線不是完全重合，而輪船行駛也沒有給明方向，所以這道題會(huì)有兩個(gè)答案，即12月29日12：05或者12月30日12：05。很多同學(xué)只考慮了一種可能便寫下答案，造成了答案不全的錯(cuò)誤。

2.應(yīng)對策略

解決這道題的關(guān)鍵是審題干，通過中心詞來確定考題方向，并且根據(jù)題目中限定詞語確定考察范圍，再通過連詞和動(dòng)詞，來確定答案有哪些方面[3]。通過材料中的信息與題目相對，從而有效的對信息進(jìn)行加工和取舍，從而避免漏題現(xiàn)象。

（三）思維不嚴(yán)謹(jǐn)，錯(cuò)誤理解命題意圖

1.主要表現(xiàn)

地理考試的每一道題都有其要考察的重點(diǎn)，在審題時(shí)，只有能夠理解命題人出題的目的，才能夠掌握作答的方向。而一部分學(xué)生在地理考試中不能夠嚴(yán)謹(jǐn)審題，從而出現(xiàn)誤解題意或者無法正確提煉考題重點(diǎn)的情況。

2.應(yīng)對策略

通過認(rèn)真審題，對自己提出一下幾個(gè)問題，即：考題已知哪些信息、需要回答哪些問題、本題在考什么知識，自己學(xué)過什么知識[4]。對于容易迷惑考生的關(guān)鍵詞需給予重視，防止誤解考察方向，提高正確答題率。

結(jié)語

養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，鍛煉審題能力，首先要認(rèn)真閱讀問題，標(biāo)記有效信息，然后根據(jù)圖例解讀有效信息。通過考慮題干中的問題和關(guān)鍵詞語來判斷問題考察方向，思考教科書的哪一部分內(nèi)容能夠?qū)?yīng)標(biāo)題和圖示中的信息。最后，使用規(guī)范語言進(jìn)行答題。通過對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，能夠有效規(guī)避由于審題造成的失誤，從而有效提高學(xué)生地理考試成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃東升.淺談地理審題能力的訓(xùn)練[J].地理教育，2017（04）：26-27.

[2]李淑影.如何在地理教學(xué)中提高學(xué)生的審題能力[J].課程教育研究，2016（21）：126-127.

[3]高景偉，田源.淺談高三學(xué)生地理學(xué)科審題能力的培養(yǎng)研究[J].學(xué)周刊，2012（28）：121.