陳益宏

【摘要】 ?教學(xué)的過(guò)程中是教與學(xué)的雙向活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。政治教師要構(gòu)建和諧寬松的政治課堂，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。注重基礎(chǔ)，教給方法，培養(yǎng)能力，構(gòu)建與主體地位相符合的學(xué)習(xí)實(shí)力。政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的客觀需要，才能最充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位。

【關(guān)鍵詞】 ?政治教學(xué) 主體地位

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-056-01

教學(xué)的過(guò)程中是教與學(xué)的雙向活動(dòng)的過(guò)程。在這種過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極地、能動(dòng)地參與，凝聚于知識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的創(chuàng)新能力。思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，必須改變單向灌輸、以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多種方法，從多種途徑入手，主動(dòng)構(gòu)建政治課堂上學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能獲得政治教學(xué)的最大收益。

一、構(gòu)建和諧寬松的政治課堂，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的學(xué)習(xí)心境和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展相當(dāng)重要。如果學(xué)生感覺(jué)課堂氣氛緊張，害怕講錯(cuò)話，擔(dān)心自己的積極發(fā)言會(huì)引來(lái)同學(xué)的譏笑、老師的訓(xùn)斥，那么學(xué)生就會(huì)采取明哲保身的態(tài)度，不敢自由大膽地表達(dá)自己的想法。這樣的政治課堂，無(wú)疑會(huì)撲滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生師生之間的交流隔膜，也奢談進(jìn)行師生之間的交流探討以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。因此，在一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才能發(fā)揮他的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

如在學(xué)習(xí)九年級(jí)第四單元《立報(bào)效祖國(guó)之志》這一主題時(shí)，對(duì)于教師提出的“怎樣的行為才是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)？”這一問(wèn)題，有學(xué)生提出，目前社會(huì)上一些在中國(guó)成名的明星加入外國(guó)國(guó)籍，是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。如錢(qián)學(xué)森等老一輩科學(xué)家，在美國(guó)取得了成績(jī)，堅(jiān)持不入美國(guó)籍，并學(xué)成回國(guó)，才是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。此問(wèn)題一下子引來(lái)了全班同學(xué)的熱議。有的學(xué)生認(rèn)為，明星們更改國(guó)籍是人往高處走，是人之常情，與愛(ài)國(guó)無(wú)關(guān);但更改了國(guó)籍卻不去掙老外的錢(qián)，反倒打著外籍華人的招牌大掙中國(guó)人的錢(qián)，就是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。有的學(xué)生說(shuō)：“我們不能反對(duì)任何人及其家屬要移民國(guó)外，那是人家的自由?！币粫r(shí)間，眾說(shuō)紛紜。這時(shí)，我充分肯定了學(xué)生的回答中合理的地方，又指出學(xué)生回答中的誤區(qū)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中受到了一次愛(ài)國(guó)主義教育的洗禮。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性也大大提高，主體地位得到了加強(qiáng)和發(fā)展。最后，在一項(xiàng)“你能接受中國(guó)明星加入外國(guó)國(guó)籍嗎”的全班調(diào)查中，結(jié)果有57.28% 的學(xué)生認(rèn)為“既然是在中國(guó)成名的明星，事業(yè)又在中國(guó)，還是保持中國(guó)國(guó)籍好”，有33.85% 的學(xué)生認(rèn)為“ 那是明星的個(gè)人私事，與愛(ài)國(guó)無(wú)關(guān)”，而支持明星加入外國(guó)國(guó)籍的學(xué)生只有8.87% 。

政治教師只有把課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)機(jī)會(huì)留給學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，喚醒全體學(xué)生的參與意識(shí)，就能創(chuàng)造良好寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，在學(xué)習(xí)中心智得到快樂(lè)成長(zhǎng)，從而獲得政治課堂教學(xué)的最大收獲。

二、注重基礎(chǔ)，教給方法，培養(yǎng)能力，構(gòu)建與主體地位相符合的學(xué)習(xí)實(shí)力

與傳統(tǒng)的人教版教材相比，粵教版的新課程大大縮減了政治課文的篇幅。短小而精美的設(shè)計(jì)后面，其實(shí)要求政治教學(xué)更注重對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)的考查。毛澤東同志指出，“我們看事情必須要看它的本質(zhì)，而把它的現(xiàn)象只看作入門(mén)的向?qū)?，一進(jìn)了門(mén)就要抓住它的實(shí)質(zhì)，這才是可靠的科學(xué)的分析方法?！币虼耍F(xiàn)代政治課堂教學(xué)在信息化資源大量使用的情況下，更應(yīng)注重政治課堂的“本”，加強(qiáng)教育學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。并以此為本，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)能力。

近年來(lái)，我省中考思想政治的考試方向和考查重點(diǎn)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和完善，已初步形成了具有廣東特色的中考命題特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：試題形式靈活多樣，題材新穎，情境設(shè)置自然，特別注重學(xué)生 具體情境中運(yùn)用所深知技能分析和解決問(wèn)題能力。在知識(shí)與技能的考查上，基本與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相符。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生實(shí)際等等。

在此種情況下，教師如果迷信搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量的課外習(xí)題，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只能是本末倒置，得不償失。須知學(xué)生的錯(cuò)誤一般在于知識(shí)點(diǎn)不熟練、平時(shí)做題不規(guī)范等等。教師此時(shí)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生反思自己的錯(cuò)誤，對(duì)一些易錯(cuò)、易忘記的問(wèn)題隨時(shí)記錄，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類、解題方法歸類等，在形成基礎(chǔ)知識(shí)的前提下加深記憶。

通過(guò)綜合的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的知識(shí)積累與解題能力，這就減少了對(duì)考試和習(xí)題的恐懼，學(xué)生自然樂(lè)于、勇于面對(duì)政治的學(xué)習(xí)，從而較好地成為政治學(xué)習(xí)的主體。

三、政治教學(xué)的設(shè)計(jì)方案要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的客觀需要，才能最充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位

在政治課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，能使學(xué)生全身心投入并穩(wěn)定于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師只有確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)不同學(xué)習(xí)者之間的差異;重點(diǎn)內(nèi)容闡述清晰、具體、不空洞;多種教學(xué)策略綜合運(yùn)用;課堂活動(dòng)符合學(xué)習(xí)者特征，做到形式和內(nèi)容統(tǒng)一;綜合多種教學(xué)媒體，教學(xué)思路清晰，有明確的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，才能使學(xué)生全身心投入，始終吸引學(xué)生的高度注意，使學(xué)生融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮其主體地位。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《簡(jiǎn)明哲學(xué)原理》（廣東高等教育出版社）、陳福雄、溫志雄編著.