姚彩霞

摘 要：初中生是道德品質(zhì)發(fā)展奠定的關(guān)鍵時期，青少年的人生觀、價值觀都在漸漸成型，政治這一門學(xué)科對于青少年學(xué)生德育觀念的形成有著重要的作用。政治在中學(xué)階段貫穿始終，有著自己的學(xué)科責(zé)任，指引著學(xué)生樹立正確的三觀，向著積極的道路邁進(jìn)，不斷養(yǎng)成健全的人格和良好的思想。本文主要研究德育如何更好地融入到初中政治教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：德育;初中政治;策略

一、開展德育的原因分析

（一）客觀原因

當(dāng)前，很多學(xué)校比較注重學(xué)生是否升入了名氣比較高的高中，而對于學(xué)生們德育方面的工作做的少之又少，或者有的學(xué)校將德育搬到課堂上，每周開展一節(jié)生硬的德育課，這對學(xué)生來說并不會起到什么作用。大部分學(xué)校出現(xiàn)重書本知識、輕德育工作的現(xiàn)象，造成了現(xiàn)階段學(xué)生也過分看重學(xué)習(xí)成績，而忽視改善看待事情的方式和方法，處理事情的能力。學(xué)校忽視了對中學(xué)生學(xué)習(xí)之外的能力的培養(yǎng)，這種不重視學(xué)生德育的做法，對后期學(xué)生的成長一定是弊大于利的。

在客觀層面，學(xué)校的德育工作開展得順利與否，將直接關(guān)乎到中學(xué)生的心理成長問題。中學(xué)政治課堂能夠充分發(fā)揮作用，以德育人，以理服人，才能讓中學(xué)生樹立正確的價值觀念和人生理想。當(dāng)前社會上的不良風(fēng)氣對青少年的身心發(fā)展充滿著不利因素。道德問題、誠信問題、詐騙問題等都對成長中的青少年充斥著誘惑，學(xué)校德育工作的缺失會讓這些負(fù)面因素趁虛而入，阻礙青少年的發(fā)展。

（二）主觀原因

在主觀原因方面，處于初中階段的青少年，自我發(fā)展意識較低，面對充滿誘惑的世界，自我把控能力不足，稍有不慎就會“學(xué)壞”。面對學(xué)校開展的德育工作，很多青少年不會放在心上，在政治課上，認(rèn)為只要背過了老師講的內(nèi)容，應(yīng)付完考試，就可以了。殊不知，這種思想對他們的德育發(fā)展是非常不利的，對學(xué)校政治課堂的德育課沒有一個正確的認(rèn)識，這是我國目前在政治課堂上不斷進(jìn)行德育工作需要注重的地方。

二、如何更好地在初中政治中進(jìn)行融入德育工作

（一）正確認(rèn)識德育工作在初中生政治學(xué)科中的作用

要正確認(rèn)識德育工作在初中政治學(xué)科中的作用，在初中政治課堂上，教師也要樹立正確的觀點，通過改進(jìn)教學(xué)方法，讓德育工作潛移默化地融入到學(xué)生的日常生活中。在政治課堂上，教師可以將德育與我國古代的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，我國古代流傳下來的經(jīng)典故事有很多是關(guān)于道德修養(yǎng)的。例如，教師在上課之前，可以通過一個古代的孝親故事開頭，通過古語“老吾老，以及人之老;幼無幼，以及人之幼。天下可運于掌?！痹僦v一個關(guān)于孝順父母的故事，在古代的二十四孝圖中，有一個故事叫做“臥冰求鯉”，教師可以通過講述這個故事潛移默化地讓學(xué)生去感受古代的孩子為了孝順父母做出的感人事跡，將這種精神融入到課堂之中。改變傳統(tǒng)枯燥無味的政治課堂，通過結(jié)合其他案例來豐富政治課的德育教育。這樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更深刻的感受傳統(tǒng)背后的德育知識，樹立正確的價值觀。

（二）增強政治課中德育知識的可理解性

在目前的很多政治課上，有很多內(nèi)容是學(xué)生理解不了的深奧內(nèi)容。一方面，書本知識應(yīng)該增強德育知識的可理解性，晦澀難懂的語言和故事對德育作用不大。比如，初三課本中關(guān)于環(huán)保方面的德育知識，可以通過學(xué)生身邊能夠接觸到的、看的到內(nèi)容，引起他們的共鳴。由于車輛的增多，汽車尾氣增加，排放的有害氣體導(dǎo)致了空氣質(zhì)量降低;公園里散步的市民不注意保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，隨意扔垃圾袋;為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，過度開發(fā)森林、亂占地等現(xiàn)象，都在很大程度上破壞了我們身邊的環(huán)境。通過講述這些學(xué)生能夠理解的身邊事例，增強了環(huán)保知識的認(rèn)知，有助于德育知識的有效融合。

（三）提高中學(xué)生政治課堂上獨立分析問題的能力

如果過于倡導(dǎo)教師為中心的教學(xué)理念，將會使學(xué)生失去獨立思考的能力和習(xí)慣，這一點在政治課堂上顯得尤為重要。政治課上會講到一些關(guān)于主權(quán)的問題，當(dāng)代中學(xué)生是未來的國家棟梁，需要有堅定的立場，面對一些問題，教師要學(xué)會從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，而不是帶領(lǐng)學(xué)生喊口號。通過提問一些時政知識，讓他們積極發(fā)言，闡明立場，教師側(cè)面引導(dǎo)，激發(fā)他們的思考能力和愛國熱情。這樣的教學(xué)不僅學(xué)到了知識，而且提高了學(xué)生的愛國素養(yǎng)，德育知識在潛移默化中融入到學(xué)生的內(nèi)心，一舉多得。

在教育改革開展的當(dāng)下，政治課堂也需要改變以往枯燥無味的教學(xué)狀態(tài)，教師要從自己的教學(xué)出發(fā)，反省自身，將德育真正落實到課堂之中。

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