田也

一家庭因素家庭環(huán)境由多種因素構(gòu)成，這里我們主要論述軟環(huán)境和硬環(huán)境。

軟環(huán)境

首先我從家庭父母角色開始討論。我的父親初中畢業(yè)，家里排行老三。我的爺爺奶奶他們把最好的上學(xué)條件給了老大，至今我的父親還偶爾說道：“我要是生在你的這個時代，我可能也是半個藝術(shù)家了。”其實(shí)我父親零基礎(chǔ)繪畫功力在美術(shù)方面父親創(chuàng)作能力遠(yuǎn)超于我。假使我父親的原生家庭有能力培養(yǎng)他的特長，那么他現(xiàn)在將會是一個怎樣的人？我想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)在。

我母親家庭條件要比我父親的家庭條件優(yōu)越，因?yàn)槲业淖娓甘歉咧挟厴I(yè)，在那個年代也算個知識分子，所以導(dǎo)致我母親受教育程度直接大于我的父親。

我的父母組成了我的原生家庭，我的父親身上有著輕微的大男子主義的思想，他認(rèn)為他的想法大部分都是對的而不太聽從別人的建議，時而古板。 而我的母親思想相對開放，對一件事的理解和分析能力超過我的父親，愿意聽從別人建議，遇到事情善于多角度了解，結(jié)合分析得出自己的一套方案。這也反應(yīng)了很重要的一點(diǎn)，受教育程度不同，認(rèn)識不同。當(dāng)我因?yàn)橥庑螚l件不夠優(yōu)越而四處碰壁受到局限時，我提出想要外形改變，我的母親看到現(xiàn)實(shí)狀況理解我的想法，贊同我的做法，而我的父親還是在他的認(rèn)知世界里阻撓我的做法，否認(rèn)我的想法，最終我說服了他，我用我所吸收到的東西，“阻止”了他的想法。我給他講了一個很簡單的一個小故事：“蟬和孔子學(xué)生在爭論一年到底有幾季，蟬說一年有三季，學(xué)生說一年有四季，于是他們叫來了孔老先生，讓孔老先生說一年到底有幾季?？鬃觼碚f一年有三季，蟬得意洋洋的走了，學(xué)生非常不解的問，明明一年有四季，為什么說有三季，孔子笑著說，他是蟬，他只見過三季，你給他說有四季他是永遠(yuǎn)不會相信的?！碑?dāng)我講完這個故事我的父親笑而不語，他自身并不是一個真實(shí)“頑固派”而是稍微保守。這一次我說服了我的父親，更證明了學(xué)識的力量以及人的認(rèn)知所具有的影響。我們試想一下，當(dāng)我的母親認(rèn)知度低，我的父親麻木，我受教育程度低，這直接會導(dǎo)致我失去分析的能力，也間接會影響到我的認(rèn)知能力，一個沒有認(rèn)知能力的人你如何教他反思？一個沒有反思能力的人，如何成長？如何成功？只有不停的反思才能增加成功的概率。

硬環(huán)境

三歲在家說Good night 的孩子會比我們?nèi)昙壢W(xué)校學(xué)習(xí)Hello的孩子差嗎？想起某省的高考狀元說的一段話：“我從小就在有文化背景的家庭下長大，父母對我的教育，在小時候就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，成為狀元是理所應(yīng)當(dāng)?shù)??！彼f這句話時我深深的為我們這些普通人感到悲傷，每個人出生的時候都是差不多的，出生好的孩子就可以接受好的教育，而出生不好的孩子就只能輟學(xué)打工，打牌賭錢，可是出去打工又能怎么樣能根本的改變現(xiàn)狀嗎？答案是很難，但是很幸運(yùn)的是在外面的社會中遇到了自己的機(jī)遇，在通過自己超出常人的努力是非常有可能改變的。把這一切根系回歸于家庭，家庭塑造的不僅僅是性格方面，它也反作用于知識教育。（個人努力個人能力暫且不進(jìn)行討論）

二：學(xué)校因素

學(xué)校因素學(xué)校因素我個人是非常有發(fā)言權(quán)并且非常有體會的，它不僅關(guān)系到學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)水平，還關(guān)系到你的社交圈。聽過一些老師說：“每個學(xué)校的老師水平和上課內(nèi)容都是一樣的，重點(diǎn)是要看學(xué)生，是金子在哪都發(fā)光?！比绻F(xiàn)在有人在我面前說這種話，我真的會在心里默默暗殺他千百次了，不明白根源，瞎講，影響了別人的判斷。我對是金子在哪都會發(fā)光這句話完全沒有異議，但是我對他說的老師水平我表示不贊同?。ú灰云湃┼l(xiāng)下老師能和城市老師比嗎？既然你要說一樣，那城市的老師為什么不愿意來鄉(xiāng)下呢？而鄉(xiāng)下的老師為什么進(jìn)不去城里的學(xué)校任教呢？為什么想在新東方任教而很多老師擠不進(jìn)去呢？你說什么叫做老師水平一樣？這只是一些少數(shù)老師抬高自己身價(jià)把某些責(zé)任推給學(xué)生的一種說法，用一句網(wǎng)絡(luò)語來評價(jià)就是“我信你個鬼喔”。

再來說學(xué)校好壞因素，名校和普通學(xué)校的差別，以前時代是寒門出狀元，當(dāng)今時代你調(diào)查一下能進(jìn)名校重點(diǎn)學(xué)校的都是什么學(xué)生？大部分家里條件優(yōu)越，越是有能力的人也更看重對孩子的培養(yǎng)和環(huán)境的熏陶。這個時代的家長不惜花幾十萬就為了讓孩子上個好的學(xué)校，據(jù)說有的家長為了孩子上學(xué)直接給學(xué)校建了一棟教學(xué)樓（這里我個人的態(tài)度是“量力而行”不支持但也沒辦法反對）。有些人就非常不理解，幾十萬上個學(xué)至于么？我的回答是為了學(xué)校環(huán)境的熏陶，非常至于，一定至于。就因?yàn)榧彝l件好的孩子就可以受到更好的教育，他們擁有較好的資源條件，優(yōu)秀的老師，質(zhì)量高的學(xué)校，優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍。在一般普通學(xué)校里，學(xué)校開設(shè)藝術(shù)班已經(jīng)很好了，更何況高校開設(shè)國際班，想必很多普通家庭的孩子都沒聽說過。我自己就是例子，同樣12年義務(wù)教育，我去了市區(qū)的學(xué)校才知道高考科目除了英語這一外語你還可以選擇日語，這是多大的悲傷，或許有些人學(xué)日語要比學(xué)英語輕松（真實(shí)發(fā)生有依據(jù)）但我們的學(xué)校都沒有提到過日語，更何況你選擇這一項(xiàng)，選了誰給你教呢？你的家庭能承受學(xué)習(xí)小語種的費(fèi)用嗎？對于英語不過關(guān)的同學(xué)，老師會推薦你改其他語言嗎？這一切都值得我們反思。不難看出學(xué)校的因素占了很大優(yōu)勢，這也就認(rèn)證了我第一點(diǎn)所說的家庭環(huán)境，其實(shí)這兩個是互相密切關(guān)聯(lián)的，你非要論個有錢能使鬼推磨這也是實(shí)在的，畢竟好風(fēng)也要憑借力。

在這里我想呼吁各位家長們，支持自己孩子的夢想。當(dāng)今已不是“寧當(dāng)雞頭不當(dāng)鳳尾”的時代了，而是“寧當(dāng)鳳尾不當(dāng)雞頭”的時代，不能安于現(xiàn)狀著眼于當(dāng)前，應(yīng)沖出格局力爭上游，打破常規(guī)激發(fā)潛能。激勵大師Les Brown在他的演講中說過：“如果你瞄準(zhǔn)月亮，即使迷失也是落在星辰之間”

個人只是認(rèn)為環(huán)境影響因素確實(shí)很大，但并不是通過自身努力就改變不了的，這里只是表達(dá)我個人對環(huán)境的看法，當(dāng)然自身的悟性和能力也很重要，非讓我比較環(huán)境影響大還是自身可以改變某些東西，我還是認(rèn)為環(huán)境影響更大。

來自在校高三學(xué)生的反思