張婧嫄

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是在一定的目標(biāo)指導(dǎo)下開展的。新的義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更多新的要求，而這些新的要求主要是遵循素質(zhì)教育的思想，圍繞著培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展這一總體目標(biāo)提出的。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，首先要研究教學(xué)大綱，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。從而在教學(xué)中，有目的性地進(jìn)行素質(zhì)教育滲透，避免出現(xiàn)過(guò)于重視應(yīng)試教育的偏差現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)現(xiàn)方法

現(xiàn)在，針對(duì)小學(xué)生所實(shí)施的數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入了全新時(shí)期，數(shù)學(xué)教師在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，更需注重小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)建設(shè)。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教師要順應(yīng)素質(zhì)教育全新標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)手段，為小學(xué)生提供全新的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。讓小學(xué)生能夠在良好的課堂氣氛下，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。鑒于此，筆者主要針對(duì)素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法展開有效分析，希望能夠?yàn)閺V大數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供重要思路。

一、素質(zhì)教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們普遍具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲?；谶@一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)在充分了解和把握這一特性的基礎(chǔ)上開展一系列極具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。在日常的課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立正確的素質(zhì)教育理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，積極引入科學(xué)合理的新型教學(xué)模式，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

（二）提升課堂整體效果

基于傳統(tǒng)教學(xué)理念的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師往往處于課堂主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被迫處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而在這種教學(xué)氛圍下的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效果較差。而通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂貫徹素質(zhì)教育理念，則可有效凸顯學(xué)生的課堂主體地位，使得學(xué)生能夠真正意義上地成為課堂的主人，進(jìn)而有效加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。換句話說(shuō)就是，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使得學(xué)生能夠進(jìn)一步了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，從而大大提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的整體教學(xué)效果。

（三）滿足新課標(biāo)改革要求

新課標(biāo)改革要求以學(xué)生為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，推動(dòng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。而這恰恰也是素質(zhì)教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂貫徹落實(shí)的結(jié)果，即通過(guò)貫徹素質(zhì)教育理念，可有效凸顯學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

（一）素質(zhì)教育關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，任何班級(jí)都存在或所或少的學(xué)困生，教師要多關(guān)注他們，抓住一切機(jī)會(huì)和他們交流，和他們建立良好的關(guān)系，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，興趣愛好等，多關(guān)心他們，做他們的知心朋友，抓住學(xué)困生的心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)問(wèn)題的突破口，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。也讓他們感受到成功的喜悅感，在教學(xué)中，教師要充分地信任他們、尊重他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)困生，教師要善于激勵(lì)，以表?yè)P(yáng)為主，多發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，教師要施以愛心，耐心教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，才能取得轉(zhuǎn)化的成功。

（二）素質(zhì)教育重在因材施教

在新形勢(shì)下，教育的目的就是為了讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，這就需要教師充分了解每個(gè)學(xué)生，教學(xué)中堅(jiān)持因材施教原則，指導(dǎo)輔導(dǎo)計(jì)劃，堅(jiān)持每天有針對(duì)性地輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，施以有效的教學(xué)策略。比如，在學(xué)習(xí)“較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題”時(shí)，針對(duì)理解能力較好的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行分析，教師還可以給他們提供一些綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維的靈活性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高解題能力。對(duì)于那些理解能力較差的學(xué)生，可以安排習(xí)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從這些問(wèn)題中引出本節(jié)課的內(nèi)容，為他們學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高做題的正確率。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有很大的發(fā)展空間，教師要用可持續(xù)的眼光看待每個(gè)學(xué)生，只要教師信任學(xué)生，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與率，就能使每個(gè)學(xué)的是得到全面發(fā)展。

（三）注重教學(xué)過(guò)程與方法

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往只看重結(jié)果如何，而對(duì)于結(jié)果完成的過(guò)程卻不是很關(guān)心，這對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的提高是不利的。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，既要注重學(xué)生做題的結(jié)果，還要重視學(xué)生做題的過(guò)程。因?yàn)橹魂P(guān)注于結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，機(jī)械模仿。一旦遇到新的問(wèn)題學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策，不知如何下手。只有讓學(xué)生懂得解決問(wèn)題的過(guò)程，弄清楚到底為什么，才能真正鍛煉學(xué)生的能力和素質(zhì)。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中一些計(jì)算公式，教師要引導(dǎo)學(xué)生不但要記住它，還要讓學(xué)生懂得公式的具體來(lái)龍去脈，是用什么方法推到出來(lái)的，只有這樣學(xué)生才能夠融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。

（四）加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教師要與時(shí)俱進(jìn)，重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及他們學(xué)習(xí)中遇到的困難。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需求，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要具體、因材施教。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育學(xué)科之一，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言更具有不可替代的重要作用，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念就顯得極為必要，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用素質(zhì)教育的思想作為教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，要求教師首先要對(duì)教材和教學(xué)大綱做透徹的研究，將教學(xué)大綱和教材科學(xué)地利用起來(lái)。圍繞以學(xué)生為中心的教育理念促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的有用人才。

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