魏婕

摘要：融媒體時(shí)代信息傳播的效率快速提升，高校思政教育面臨的信息傳播環(huán)境出現(xiàn)新的變化，由此給高校思政教育帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。鑒于此，本文基于融媒體時(shí)代的信息傳播特征，分析了融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的困境與對(duì)策，結(jié)論顯示：融媒體時(shí)代信息傳播效率較高、自媒體跨越式發(fā)展、信息來源紛繁復(fù)雜，由此造成思政教育對(duì)學(xué)生“三觀”形成的影響降低，且學(xué)生由單向接收信息向信息雙向傳輸轉(zhuǎn)變，學(xué)生較低的辨識(shí)能力容易形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這是融媒體時(shí)代高校思政教育面臨的困境?；诖?，筆者認(rèn)為融媒體時(shí)代高校要想提升思政教育的實(shí)效性，應(yīng)該提高對(duì)融媒體工具的利用效率、優(yōu)化教學(xué)模式以及提高師資隊(duì)伍對(duì)融媒體時(shí)代信息傳播的把控力。

關(guān)鍵詞：融媒體;新媒體;高校;思政教育;實(shí)效性

一、前言

隨著新媒體的快速發(fā)展與傳統(tǒng)媒體的持續(xù)轉(zhuǎn)型，以資源通融、宣傳互融、利益共融為核心特征的融媒體快速發(fā)展，新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合發(fā)展，對(duì)傳媒行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而廣泛的影響，這也標(biāo)志著我國進(jìn)入融媒體時(shí)代。在融媒體時(shí)代，信息傳播的方式多種多樣，信息傳播的源頭紛繁復(fù)雜，信息傳播的效率大幅提升，高校思政教育中對(duì)學(xué)生的思想開導(dǎo)與價(jià)值引導(dǎo)工作難度提升，這從一定程度上制約了高校思政教育實(shí)效性的提升，因此在融媒體時(shí)代如何借助新媒體與傳統(tǒng)媒體等載體，提升高校思政教育的實(shí)效性是當(dāng)前高校思政教育與傳媒研究的重要課題之一。當(dāng)前，學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界沒有對(duì)融媒體進(jìn)行統(tǒng)一的定義，但對(duì)其核心內(nèi)涵達(dá)成了普遍共識(shí)，主要是指在高效利用信息傳播媒介載體的基礎(chǔ)上，吸收新媒體與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)傳媒行業(yè)各環(huán)節(jié)資源的深度整合，最終提升信息傳播的實(shí)效性與科學(xué)性。鑒于此，本文以分析融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的困境為切入點(diǎn)，繼而重點(diǎn)探究融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的具體對(duì)策，具有較大的理論價(jià)值與較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

二、融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的困境

為深入分析融媒體時(shí)代高校如何提升思政教育的實(shí)效性，文章從融媒體時(shí)代信息傳播的特征、要素及高校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，探究了融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的困境。

（一）融媒體時(shí)代信息傳播效率較高，思政教育對(duì)學(xué)生“三觀”形成的影響降低

融媒體時(shí)代，由于媒介載體的深度融合，信息傳播的效率較高，只要互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)充分覆蓋，學(xué)生們不僅可以通過報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體獲得各類信息，還可以通過電腦、手機(jī)、平板等多種工具與平臺(tái)獲得各方面的信息。并且，在融媒體時(shí)代，許多大學(xué)生每天大量的時(shí)間接觸互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的各類信息都會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知形成巨大影響。在此背景下，學(xué)生在大學(xué)階段的世界觀、人生觀及價(jià)值觀形成將不僅僅受到高校思政教育的影響，還將受到融媒體各類信息的影響，這就在無形中降低了思政教育對(duì)學(xué)生“三觀”形成的影響。在融媒體時(shí)代，高校思政教育的實(shí)效性若沒有提升，那么高校對(duì)于學(xué)生的思想開導(dǎo)及政治引導(dǎo)的作用就會(huì)降低，這將不利于培育學(xué)生正確、科學(xué)的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，從而難以完整高校思想政治教育的歷史使命。

（二）融媒體時(shí)代自媒體跨越式發(fā)展，學(xué)生由單向接收信息向信息雙向傳輸轉(zhuǎn)變

在融媒體時(shí)代，新型主流媒體快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體也在借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工具快速迭代，而在此過程中自媒體也開始出現(xiàn)，并在傳媒行業(yè)去中心化的過程中獲得了跨越式發(fā)展，這使得傳統(tǒng)信息傳播路徑發(fā)生變化。從高校思政教育的角度來說，學(xué)生由單向接收信息向信息雙向傳輸轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)是：在融媒體前，學(xué)生更多的是從課堂、保證及期刊上獲得信息，信息的傳播具有單向性，因此學(xué)生接受信息相對(duì)比較封閉，故而高校思政課堂對(duì)學(xué)生的信息把控程度較高;在融媒體時(shí)代，由于信息傳播來源多元化，且自媒體信息傳播模式形成，故而學(xué)生不僅僅是信息的接收者，也是信息的傳播者，因此學(xué)生可以更加通暢的表達(dá)自己的意見，故而高校對(duì)學(xué)生的思想活動(dòng)與價(jià)值觀形成的影響力也在逐步下滑。

（三）融媒體時(shí)代信息來源紛繁復(fù)雜，學(xué)生較低的辨識(shí)能力容易形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

不可否認(rèn)，融媒體時(shí)代信息的傳播效率提升，這對(duì)于高校的思政教育帶來了挑戰(zhàn)，也提供了新的機(jī)遇。但是，由于融媒體時(shí)代各類媒介及平臺(tái)的資源整合，信息傳播的來源紛繁復(fù)雜，真假信息魚龍混雜，缺乏信息辨識(shí)能力的情況下，極其容易被錯(cuò)誤的信息所誤導(dǎo)。眾所周知，大學(xué)生仍處于三觀的形成期，并且由于經(jīng)濟(jì)條件、人生閱歷等方面的不足，缺乏足夠的是非辨別能力。從而難以對(duì)融媒體時(shí)代的各類信息進(jìn)行有效識(shí)別，這極其容易造成學(xué)生在思想上與價(jià)值觀念上走向錯(cuò)誤的道路與方向，這在無形當(dāng)中給高校思想政治教育工作帶來極大的挑戰(zhàn)。

三、融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的對(duì)策

基于融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的困境分析，文章從高校思政教學(xué)觀念、教學(xué)模式及師資隊(duì)伍三方面提出融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的對(duì)策。

（一）轉(zhuǎn)變思政教育觀念，充分利用融媒體時(shí)代各類傳媒載體來強(qiáng)化思政教育

轉(zhuǎn)變思政教育觀念是融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的基礎(chǔ)對(duì)策，這是高校思政教育工作質(zhì)量提升的前提，具體措施就是充分利用融媒體時(shí)代各類傳媒載體來強(qiáng)化思政教育。第一，高校管理層要轉(zhuǎn)變思想政治教育的觀念，在融媒體時(shí)代要重視融媒體對(duì)思政教育的深刻影響，要加大對(duì)高校融媒體平臺(tái)建設(shè)、融媒體課題研究、融媒體教學(xué)方法探索的投入，真正從管理架構(gòu)上重視融媒體;第二，要基于融媒體時(shí)代的基本特征，對(duì)高校思政教育與融媒體平臺(tái)及工具的結(jié)合提出目標(biāo)、要求及保障措施，真正實(shí)現(xiàn)高校思政教育能充分利用融媒體工具;第三，高校要結(jié)合自身媒體資源，充分發(fā)揮自身融媒體在思政教學(xué)方面的作用。

（二）優(yōu)化思政教育模式，加速圍繞融媒體時(shí)代的信息傳播特征來調(diào)整教學(xué)要素

優(yōu)化思政教育模式是融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的核心對(duì)策，這是高校思政教育工作質(zhì)量提升的保障，具體措施就是加速圍繞融媒體時(shí)代的信息傳播特征來調(diào)整教學(xué)要素。首先，要改變傳統(tǒng)思政教學(xué)課堂的灌輸式、宣導(dǎo)式的思政教學(xué)方式，要充分利用融媒體的信息資源，對(duì)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)式講學(xué);其次，要更新高校思政教學(xué)的工具，充分利用多種新媒體工具來輔助教學(xué)，最好是以學(xué)生喜聞樂見的形式來引導(dǎo)大家形成科學(xué)的世界觀、人生觀及價(jià)值觀;最后，要利用融媒體平臺(tái)、媒介及工具來實(shí)現(xiàn)思政教育課堂的延伸，如建立微信群、QQ群，或者構(gòu)建思政教育博客、微博、微信公眾號(hào)等，引導(dǎo)學(xué)生思考，提升思政教育的實(shí)效性。

（三）改善思政教育師資，不斷提升高校思政教育思政隊(duì)伍對(duì)融媒體技術(shù)的掌握

改善思政教育師資是融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升的重要對(duì)策，這是高校思政教育工作質(zhì)量提升的保證，具體措施就是不斷提升高校思政教育思政隊(duì)伍對(duì)融媒體技術(shù)的掌握。一方面，要對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍進(jìn)行進(jìn)一步的培育，提升其使用融媒體的能力，不斷豐富其使用融媒體工具的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);另一方面，要不斷的改善高校思政教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，對(duì)于新招聘的教師，必須要具備一定的融媒體使用技能，要進(jìn)一步提升高校思政教師隊(duì)伍的傳媒素養(yǎng)，從而真正能在學(xué)生的思想引導(dǎo)與價(jià)值引領(lǐng)方面發(fā)揮重要作用。

四、結(jié)語

總而言之，融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性提升面臨了新的挑戰(zhàn)，但是也給高校思政教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了新的機(jī)遇。面對(duì)融媒體時(shí)代信息傳播環(huán)境的變化，高校必須轉(zhuǎn)變思政教育觀念、優(yōu)化思政教育模式、改善思政教育師資，具體對(duì)策是充分利用融媒體時(shí)代各類傳媒載體來強(qiáng)化思政教育，加速圍繞融媒體時(shí)代的信息傳播特征來調(diào)整教學(xué)要素，不斷提升高校思政教育思政隊(duì)伍對(duì)融媒體技術(shù)的掌握，最終提升融媒體時(shí)代高校思政教育實(shí)效性。

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