梁奎然

摘 要：隨著社會經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對教育的關注度大大提升，尤其是幼兒教育。幼兒階段是培育幼兒多項能力和全面發(fā)展的關鍵時期。對于幼兒教育而言，以參與體驗為主要手段的藝術社團活動課程教學具有重要的價值。本文致力于采用多種研究方法，逐步分析幼兒藝術社團課程的價值，并探索提升幼兒藝術社團課程教學質量的策略。本文旨在通過探索研究，為幼兒藝術社團課程教學質量的提升提供一定的理論基礎與實踐指導意見。

關鍵詞：幼兒;藝術社團課程;價值;策略

在幼兒教學實踐中，我們發(fā)現對于幼兒而言，傳統(tǒng)的集體教學方式效果并不明顯，將幼兒置身與藝術社團活動中，以藝術社團課程的方式開展幼兒教育，促進幼兒與社會環(huán)境的融合發(fā)展，以參觀開封文化古跡，參與開封文化藝術社團活動，激發(fā)幼兒對中華傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。本文致力于全面分析幼兒藝術社團課程的價值與策略，為推動幼兒教育發(fā)展提供指導意見。

一、幼兒藝術社團課程的價值

在幼兒教育中，幼兒藝術社團課程的開展具有一定的意義與價值，具體表現在以下幾個方面。

（一）符合幼兒自身的學習發(fā)展需要

幼兒的認知水平相對較低，對幼兒開展課程教育往往收效甚微，但幼兒的學習能力極強，對環(huán)境的適應能力也較好，因而，以幼兒藝術社團課程的教學方式，引導幼兒在開封景點中感受開封文化，在藝術社團課程中促進交流，促進幼兒與環(huán)境的相互融合，激發(fā)幼兒對開封文化的興趣與認識，以藝術社團課程的教學方式，促進幼兒了解開封文化，是符合幼兒自身學習發(fā)展需要的教學手段，是立足幼兒認知水平低，激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒的自身發(fā)展，提升幼兒教育質量。

（二）有助于培育幼兒的多方面能力

在藝術社團課程中，引導幼兒之間的相互交流與合作，促進幼兒的思考與探索，培育幼兒多方面能力。藝術社團課程的價值在于它可以培育幼兒的多方面能力，而不局限于幼兒的單方面能力，藝術社團課程為幼兒提供了更加廣闊、更加新穎的教學方式，將幼兒置身于社會環(huán)境中，將幼兒置身于開封文化氛圍中，為幼兒提供切實感受開封文化，了解開封歷史的機會，為幼兒提供相互交流、探索求知的機會。這有利于激發(fā)幼兒的學習本能，促進幼兒自身的成長發(fā)展，以此培育幼兒的多方面能力。

二、提升幼兒藝術社團課程教學質量的策略

對于幼兒而言，雖然藝術社團課程具有一定的作用與價值，但在實際的教學實踐中，很多教師由于沒有掌握好有效的教學策略，難以釋放出藝術社團課程教學的作用。在幼兒藝術社團課程教學中，我們發(fā)現了以下幾種有效的教學策略，有助于提升教學質量。

（一）以鼓勵為主，引導幼兒探索發(fā)現

對于教師而言，要深切地認識到幼兒在藝術社團課程教學中會遇到很多困難，例如，在感受開封文化時，在參觀開封景點時，幼兒在描繪開封風景時，會無從下筆等，這些都會對幼兒的探索發(fā)現，感受開封文化帶來一定的困難，為此，教師要不斷引導，積極鼓勵，促進幼兒感悟開封文化，了解開封文化，培育幼兒的理解能力與交流能力。幼兒教師要深切認識到，在藝術社團課程中，在用彩筆描繪開封景色的過程中增進對開封文化的了解，培育幼兒對中華傳統(tǒng)文化的傳承意識，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。

（二）借助于信息技術，創(chuàng)新教學模式

在藝術社團課程中，教師可以積極借助于信息技術，創(chuàng)新教學模式，設計關于開封文化歷史的衍變課程，以豐富的圖片、視頻、故事解說等，促使幼兒對開封文化的理解。在此基礎上，設計開封文化尋寶活動，以圖片賞析的文化景點、文化內容為尋寶項目，帶領幼兒到開封實地景點處，開展尋寶活動，以探索者、發(fā)現者的身份，激發(fā)幼兒的尋寶興趣，引導幼兒走進開封景點，進入開封街頭，尋找開封文化的起源與發(fā)展，提升幼兒對開封文化的理解與認識。

（三）引導幼兒小組合作交流

在藝術社團課程中，教師要積極引導幼兒開展合作交流，以小組合作促進幼兒學習興趣能力的提升，從而增進幼兒與人交流、相互協(xié)作的能力，促進幼兒語言能力的發(fā)展。在小組合作中，教師要逐步引導幼兒認識到團隊的價值與意義，信賴自己的伙伴，逐漸形成分工明確，團隊意識強，集體觀念強，促進幼兒，語言邏輯能力的不斷發(fā)展。

三、總結

在幼兒教育中，將幼兒置身于開封文化環(huán)境中，以社會實踐增進幼兒文化意識的藝術社團課程的開展具有一定的意義與價值：一方面，它符合幼兒自身的學習發(fā)展需要，促進幼兒對開封文化的了解;另一方面，它有助于培育幼兒的多方面能力，促進幼兒的全方位發(fā)展。為此，在開展幼兒藝術社團課程教學中，教師要以鼓勵為主，引導幼兒探索發(fā)現。同時，借助于信息技術，創(chuàng)新教學模式，以圖片賞析開展開封文化尋寶活動，引導幼兒在開封景點中深入探索，培育幼兒對中華傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識。

參考文獻：

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