胡婷婷

摘 要：幼兒語言教學(xué)必須要具有較強(qiáng)的趣味性與實用性。為了可以有效地培養(yǎng)幼兒對語言的掌握能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的交際能力，在新課改背景下，幼兒園也要充分重視幼兒的主體地位，要結(jié)合幼兒的實際狀況合理地選擇語言教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化幼兒園教學(xué)方式，進(jìn)而更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)幼兒的語言能力。本文主要分析了提升幼兒語言教學(xué)有效性的策略，希望可以為各位幼兒語言教育工作者提供一定的借鑒，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語言教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒;有效性;語言教學(xué);語言能力;策略

新課改背景下，幼兒語言教學(xué)也面臨著更高的要求與挑戰(zhàn)。因此，為了可以更好地響應(yīng)新課改的號召，那么教師也要采取更加科學(xué)、有效的方式方法，努力地提高幼兒園語言教學(xué)的有效性，進(jìn)而全面地提高幼兒的語言感悟能力、語言運(yùn)用能力與語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮幼兒語言教學(xué)的重要價值，促進(jìn)幼兒快樂健康的成長。

一、合理篩選語言教學(xué)資源

通常狀況下，在幼兒語言教育教學(xué)中，教師往往都是圍繞著教材內(nèi)容開展教學(xué)活動。因為這樣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式創(chuàng)新性不足，因此也就會導(dǎo)致許多的幼兒倍感枯燥乏味，降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響幼兒的學(xué)習(xí)效率。所以，為了可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師就要結(jié)合教學(xué)實情合理地調(diào)整與完善教材內(nèi)容。進(jìn)行科學(xué)的篩選，選擇出更加完善的、符合幼兒實際狀況的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而更好地滿足幼兒對語言學(xué)習(xí)的個性化需求。因此，在實際教學(xué)中，教師就要科學(xué)地篩選教材內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際狀況深入地挖掘教學(xué)資源，提高語言教學(xué)的整體水平。

例如，在幼兒學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》這首兒歌時，教師就可以改編兒歌內(nèi)容，如：“小朋友乖乖，把門兒開開，快點兒開開，老師回來！”

幼兒們接下來回答：“不開，不開，我不開，老師沒回來?！蓖ㄟ^如此的改編，就可以更好地拉近與幼兒的距離，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。通過幼兒的反復(fù)歌唱，幼兒就可以很快地熟悉兒歌的內(nèi)容，更好地培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

二、積極開展游戲化教學(xué)

為了可提升幼兒園語言教學(xué)的有效性，教師就要不斷地研究與探索。教師要制定科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)。要結(jié)合幼兒的實際狀況、結(jié)合教學(xué)大綱科學(xué)地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠更好地確保教學(xué)效果。在實際教學(xué)中，教師要實現(xiàn)對教學(xué)方法的創(chuàng)新與完善，然后積極地開展游戲化語言教學(xué)。教師要合理地選擇游戲的內(nèi)容，采用良好的游戲模式，科學(xué)地設(shè)計游戲過程，在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的熱情，提高幼兒的求知欲望，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、科學(xué)開展多媒體教學(xué)

如果當(dāng)前在幼兒園語言教學(xué)中，教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的授課模式，就會影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，無法發(fā)揮幼兒的主觀能動性。所以，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，積極地開展多媒體輔助教學(xué)。這樣一來，就可以為幼兒營造出更加良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。通過生動形象的圖片、文字與動畫等方式為幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，不僅可以更好地了解幼兒的認(rèn)知規(guī)律，與此同時，也可以推動幼兒思維的多元化發(fā)展，有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，改善教學(xué)效果。

例如，在為幼兒講解兒歌《愛我你就抱抱我》時，教師就要積極地開展多媒體教學(xué)。教師可以為幼兒播放此兒歌的視頻，使幼兒更快地熟悉兒歌的內(nèi)容。然后，教師要鼓勵幼兒隨著視頻進(jìn)行跟唱，而且，教師利用數(shù)碼相機(jī)將幼兒演唱的情況錄下來，并且通過多媒體為學(xué)生播放出來。在幼兒看到個人演唱視頻時都會非常的激動，在此基礎(chǔ)上就可以有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒的語言能力。

四、積極開展語言實踐活動

在幼兒階段，幼兒的語言能力較弱，還處在剛剛起步的階段。所以，在幼兒語言教學(xué)中，教師就要結(jié)合幼兒的優(yōu)勢與弱勢，采用科學(xué)的方法加強(qiáng)對幼兒語言能力的培養(yǎng)。不能只是單純地依靠教師的講解，還要組織幼兒開展一系列相關(guān)的語言實驗訓(xùn)練活動。在實踐的過程中，有效地豐富幼兒的情感體驗，鍛煉幼兒的語言能力，提高其語言教學(xué)的有效性。

例如，在母親節(jié)那天，教師可以組織幼兒開展以 “表達(dá)出你對父母的愛”為主題的實踐活動。引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)出個人對父母的愛。有的幼兒會說：“媽媽我愛你”，有的幼兒會說：“爸爸，你辛苦了”，有的說：“祝福媽媽節(jié)日快樂”等。為了可以更好地提高語言教學(xué)的有效性，那么也教師還可以邀請幼兒的父母來幼兒園與幼兒開展親子游戲，使其更加懂事，體會到父母對自己的疼愛，認(rèn)識到父母的無私偉大，學(xué)會感恩。

綜上所述，幼兒階段是人們語言發(fā)展的重要階段。因此，在幼兒語言教學(xué)中，教師必須要充分認(rèn)識到個人所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)。要實現(xiàn)對教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)材料的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，從而努力地提高幼兒語言教學(xué)的有效性。只有如此，才可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)而為幼兒的健康快樂成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

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