劉麗娜

摘 要：幼兒園應(yīng)當(dāng)積極組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動。戶外體育活動可以刺激幼兒的感官系統(tǒng)，提高幼兒的身體素質(zhì)。戶外體育活動的材料投放，是實(shí)現(xiàn)體育活動目標(biāo)不可缺少的因素。本文針對當(dāng)前幼兒戶外活動中活動材料的投放問題進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：戶外體育活動;活動材料;材料投放

戶外體育活動關(guān)系到幼兒的健康成長。幼兒的身體素質(zhì)的提升，是衡量戶外體育活動質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。戶外運(yùn)動材料的投放和使用，是提高運(yùn)動質(zhì)量的必要條件。因此，幼兒園體育教師在進(jìn)行戶外活動設(shè)計時，一定要提前進(jìn)行教研活動，針對不同的戶外體育活動，采用多種形式、數(shù)量的活動材料，保證幼兒戶外體育活動達(dá)到活動目標(biāo)。

一、當(dāng)前幼兒戶外體育活動現(xiàn)狀

在家庭教育中，幼兒家長普遍存在重視幼兒智力培養(yǎng)，輕視對幼兒的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒在戶外進(jìn)行體育活動的時間非常有限，活動形式也非常單一。尤其是有一部分家長，用一些電子產(chǎn)品吸引孩子的注意力，造成孩子對電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴，久而久之更不愿意參加戶外活動。在幼兒園中，幼兒教師組織幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉活動，常常受到各方面因素的制約。在戶外體育活動中，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，比較容易出現(xiàn)一些小的事故，幼兒教師必須向家長進(jìn)行解釋。很多幼兒教師怕麻煩，盡量不開展或是少開展戶外體育活動。

二、在戶外體育活動中，各年齡段幼兒活動材料投放的原則與具體實(shí)施

不同年齡段的幼兒所進(jìn)行的體育活動，不論是從活動目標(biāo)、形式、材料等各個方面，都會存在區(qū)別。

小班年齡段的幼兒，有著很強(qiáng)的模仿意識，而分享意識欠缺。有的幼兒會搶奪其他幼兒手中的玩具。他們會通過敲打、投擲等行為，獲得感官感受。因此，幼兒教師在進(jìn)行體育活動材料投放時，要考慮到小班幼兒的特點(diǎn)。材料顏色艷麗，外形生動，大小輕重合適的活動材料，會受到孩子們的喜愛。

中班年齡段的幼兒，已經(jīng)具備了一定的探索精神。一物多玩的低結(jié)構(gòu)材料更能引起他們的興趣。中班幼兒合作精神開始萌芽，他們在進(jìn)行活動過程中，會主動通過合作或是交換游戲材料，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。因此，在對中班幼兒的戶外體育活動進(jìn)行材料投放時，可以注重材料的多元化、多類型。

大班年齡段的幼兒，在活動過程中，更注重發(fā)揮自身的價值。他們更加樂于合作與分享，同時又有很強(qiáng)的競爭意識。他們不僅能夠遵循游戲規(guī)則進(jìn)行活動，而且根據(jù)需要制定游戲規(guī)則。因此，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)“競賽”項(xiàng)目，有利于本年齡段幼兒綜合能力的發(fā)展。在材料投放數(shù)量上遵循2：1的比例。

三、因地制宜，開發(fā)利用各種資源開展戶外體育活動

（一）戶外活動資源的合理開發(fā)與利用，可以為幼兒的體育活動提供較好的活動材料

新《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中提到：為了滿足幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展的需要，幼兒園要向幼兒提供形式多樣化、科學(xué)性的生活活動環(huán)境，從而保障幼兒擁有快樂的童年生活，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

幼兒園根據(jù)需要，可以在自身原有戶外場地的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面的規(guī)劃與開發(fā)。建設(shè)籃球場、賽道，利用綠化草坪，修建懸吊游戲設(shè)施和迷宮路徑。在建筑物側(cè)面設(shè)置攀爬活動區(qū)域，操場角落邊緣處挖坑填沙等。

（二）集思廣益，開發(fā)和利用自制玩教具，為幼兒提供更好的戶外體育活動材料

由于幼兒的興趣具有一定的發(fā)散性，一種活動材料在使用一段時間后會產(chǎn)生厭倦。因此，教師要及時開發(fā)新的玩教具，重新激發(fā)和調(diào)動幼兒參與體育活動的熱情。多數(shù)購買的體育材料玩法和數(shù)量上都存在限制，不能一物多玩。教師可以根據(jù)活動目標(biāo)，集思廣益，自己制作一些玩教具。例如，用廢舊袋子玩“袋鼠跳跳”，用食用油塑料桶制作道具“舞龍”，用木板制成“兩人兩足”，用飲料瓶制成“球桿”等。這些體育活動都是孩子們非常喜歡的，活動材料也是不容易購買的，需要教師廢物利用，自己制作。教師多為孩子準(zhǔn)備半成品材料，例如各種塑料材質(zhì)的瓶瓶罐罐，讓幼兒自己去開發(fā)體育活動形式，提高幼兒的探索與創(chuàng)新意識。

（三）更新觀念，關(guān)注和接受幼教前沿的創(chuàng)新信息

社會發(fā)展推動了幼教事業(yè)的發(fā)展，各種創(chuàng)新意識和創(chuàng)新材料不斷涌現(xiàn)。幼兒教師要緊跟時代變遷，隨時更新自己陳舊的幼教觀念，接受各種具有創(chuàng)新性的新鮮事物。例如萬能工匠器械，幼兒通過設(shè)計、拼插等動手活動，創(chuàng)造出富有個性化的體育活動器材，然后自己制定規(guī)則，進(jìn)行體育活動，從多個方面鍛煉了孩子的各種能力。這種新型的體育活動器材，包含多種形式的活動材料，適合不同年齡段孩子的發(fā)展需求。

四、結(jié)束語

幼兒身體素質(zhì)的提高，離不開戶外體育活動。幼兒戶外體育材料的投放要綜合考慮多個方面。首先是幼兒的年齡構(gòu)成。所投放的材料要符合本年齡段孩子的發(fā)展需求。其次是開放和利用現(xiàn)有的材料資源，積極引進(jìn)新的體育活動理念和活動材料。只有這樣才能不斷提高幼兒戶外體育活動的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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