許虹

摘? 要：幼兒園教學(xué)在學(xué)生時代是一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，需要各方面的共同努力。只有幼兒園班主任優(yōu)質(zhì)的管理，才能夠很好的管理幼兒們進(jìn)行學(xué)習(xí)，為以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)化幼兒園班主任管理工作是一項(xiàng)必須完成的任務(wù)和工作。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化模式;幼兒園工作;管理

對于當(dāng)代學(xué)生能力的培養(yǎng)，要從幼兒園開始。為使得學(xué)生們各項(xiàng)能力得到普遍發(fā)展，必須從幼兒園教學(xué)開始，只有合適的教導(dǎo)方法，才能讓幼兒園的學(xué)生們得到積極引導(dǎo)。為此，需要有效的方法，才能為幼兒園班主任管理工作帶來生命力。

1幼兒園班主任管理內(nèi)容

對于幼兒時期來說，需要班主任進(jìn)行管理。而管理的內(nèi)容是針對幼兒時期出現(xiàn)的各種問題，以及生活能力的培養(yǎng)。這個時期，學(xué)生們的各項(xiàng)能力和知識都處于萌芽階段，需要得到合適的引導(dǎo)，才能避免走向更深的歧途。還要及時觀察學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)和反應(yīng)，針對這些現(xiàn)象做出解決。

2幼兒園班主任管理工作的不足

長期的傳統(tǒng)教育，使得老師們很大程度上不會運(yùn)用新的教學(xué)模式，用古老的教學(xué)方式去教育幼兒時期的學(xué)生們，反而會讓學(xué)生們成長出現(xiàn)偏差。老師們對于學(xué)生們的自身能力存在忽視現(xiàn)象，不能積極主動的去引導(dǎo)。班級管理也針對這個時期存在忽視現(xiàn)象，松散的管理制度只會讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的勞動者。比如，一些幼兒園單位中，老師們只負(fù)責(zé)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，一些老師只負(fù)責(zé)學(xué)生們的生活問題，管理方面并沒有投入合適精力，老師之間互相沒有達(dá)成配合和協(xié)商，就會導(dǎo)致出現(xiàn)很多問題，甚至有可能會影響學(xué)生們的自主發(fā)展。

3提高自身能力

學(xué)習(xí)過程中需要各方面的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生們提升自身能力。只有自身能力快速提高，符合時代發(fā)展的需求，還有自身發(fā)展的要求，才能一定程度上為學(xué)生們帶來生命力和巨大意義。只有各個班主任提高自己的能力，學(xué)生們才能因此學(xué)習(xí)，互相提高能力，得到共同發(fā)展。合適的提高能力，也有助于在幼兒園教學(xué)管理中學(xué)習(xí)新的知識和能力，只有提高了自身能力，學(xué)習(xí)后期的知識才能不費(fèi)力氣。

4做到以身作則

最重要的是班主任在教育過程中，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生們的意愿。做到以身作則，用強(qiáng)大的榜樣作用，以此激勵學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各項(xiàng)基本能力。班主任在幼兒心里充當(dāng)一個榜樣的作用，合適的榜樣作用，激勵學(xué)生們努力學(xué)習(xí)也是一種不錯的選擇。只有班主任管理工作用到合適的方法，以身作則，學(xué)生們接收到的才能是積極向上的東西，才能從班主任那里學(xué)習(xí)正確的東西和知識，從而對自己產(chǎn)生根深蒂固的影響。以身作則也是當(dāng)代學(xué)生們需要學(xué)會和掌握的東西。

5完善相關(guān)制度

完善的教學(xué)制度，有助于學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。有制度才成方圓，在制度的帶領(lǐng)下，學(xué)生們才能使得自身得到有效發(fā)展。在教學(xué)過程中，合理的教學(xué)制度，能使得各個環(huán)節(jié)有保證有效完成，大家各司其職，共同完成任務(wù)。完善相關(guān)制度，學(xué)生們才能得到有效的帶領(lǐng)，養(yǎng)成合適的學(xué)習(xí)能力，在合適的規(guī)章制度下，學(xué)生們?nèi)プ裱蠋焸兊囊龑?dǎo)，從而加強(qiáng)各方面的能力和技巧，一定程度上，是需要班主任和學(xué)生自己共同的努力的。

6搞好師生關(guān)系

搞好師生關(guān)系，有助于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加輕松，老師是最好的引路人，只有合適的老師帶領(lǐng)，會減少一些彎路的錯誤時間。好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生們提高對學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到自己學(xué)習(xí)的目的，好的老師引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)是很有影響和意義的。比如，一些學(xué)生們喜歡的老師，在上這些老師的課的時候就會很認(rèn)真，學(xué)習(xí)起來也不會費(fèi)很大力氣，他們就會自主的去學(xué)習(xí)，反而，不感興趣的老師的課程就會變得很無聊，提不起來興趣和精力去學(xué)習(xí)，自然成績也不會很好。這就需要班主任與學(xué)生們搞好關(guān)系，從而找到解決辦法。

7培養(yǎng)好學(xué)生們的良好習(xí)慣

良好的班級制度，需要班主任培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)還是生活。良好的習(xí)慣可以使得學(xué)生們懂得如何去生活和學(xué)習(xí)，從生活和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)一些課本上學(xué)不到的知識。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是一個很好的老師，讓良好的習(xí)慣帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和生活，才能有效的實(shí)施學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作，他們也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8教師之間加強(qiáng)交流

不止學(xué)生們，幼兒園班主任之間也要加強(qiáng)溝通和交流。不同班主任遇到的問題都是不一樣的，班主任之間的溝通和交流，也有助于問題的解決。老師之間加強(qiáng)交流，有助于學(xué)生們的發(fā)展，提升各方面的能力，班主任也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，并針對這些問題及時解決。所以就需要老師們的共同努力，才能到達(dá)目標(biāo)，合力配合才能有效完成。比如，生活中，班主任與各科老師及時溝通和交流，展開會議進(jìn)行定期討論，一方面有助于老師加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，一方面也有助于老師們培養(yǎng)學(xué)生們的各項(xiàng)能力和潛能。

9小結(jié)

總之，幼兒園班主任在學(xué)生們的教育過程中充當(dāng)了很重要的角色，將幼兒時期的學(xué)生們帶領(lǐng)走向更好的未來生活和學(xué)習(xí)，都是需要付出極大的努力的。合理的規(guī)劃教學(xué)模式，運(yùn)用合理的方法，都可以使得學(xué)生們因此得到普遍發(fā)展，培養(yǎng)合適的技能和方法。

參考文獻(xiàn)

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