吳阿同

摘? 要：語文是每個(gè)人在開始成為學(xué)生的時(shí)候所學(xué)的第一門學(xué)科，也是當(dāng)今的教育體系中極為重要的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，到了初中階段，語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于語言能力和理解能力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生而言這是一種能力的發(fā)展，所以初中語文的教和學(xué)都是極為重要的，但是傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法早已失去了其活力，并不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，所以現(xiàn)如今必須要開展關(guān)于語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有適合發(fā)展的教學(xué)方法，才可以達(dá)到語文教學(xué)教書育人的目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;初中語文;必要性

【中圖分類號(hào)】G633.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0093-01

初中生正處于青春期，青春期的孩子是叛逆的，他們處于一種自我獨(dú)立意識(shí)開始出現(xiàn)的時(shí)候，所以覺得自己是對(duì)的，質(zhì)疑精神開始出現(xiàn)，思維也比較叛逆，所以老師必須要用更加新穎的方式才可以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且可以讓他們對(duì)于語文課堂產(chǎn)生信服，所以說教學(xué)方式的創(chuàng)新直接影響著整個(gè)語文課堂學(xué)習(xí)的效率和課堂的質(zhì)量。從如今的發(fā)展現(xiàn)狀來看，語文教學(xué)的確是存在著很多顯而易見的弊端，如果不及時(shí)的做出調(diào)整和改變，那么將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣，語文的教學(xué)也會(huì)愈發(fā)倒退。

1.創(chuàng)新初中語文教學(xué)方法的必要性

新課程改革以來，教學(xué)狀況的確是獲得了一些改進(jìn)，但是初中的語文教學(xué)還是存在著很嚴(yán)重的問題，這些問題使得課堂的活力下降，教學(xué)質(zhì)量一直也得不到提高。老師依舊在扮演著主動(dòng)傳播的角色，師生之間的交流依舊是一種單向的傳播，學(xué)生一股腦的接受著老師的講授，久而久之，個(gè)人的主動(dòng)性逐漸消失，無論是否有表達(dá)欲，無論是否喜歡，在被動(dòng)的接受過程當(dāng)中，逐漸的產(chǎn)生厭煩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到重創(chuàng)。實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，老師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行備課，按照知識(shí)點(diǎn)的順序進(jìn)行逐一講解，一節(jié)課的時(shí)間下來，學(xué)生即使是遇到疑惑也沒有時(shí)間來進(jìn)行一番獨(dú)立思考，初中生的思維發(fā)散較多，會(huì)經(jīng)常性的產(chǎn)生質(zhì)疑，但由于時(shí)間的限制，學(xué)生的創(chuàng)新想法沒有機(jī)會(huì)說出，這大大削弱了他們的自主創(chuàng)新意識(shí)。比如寫作課，老師明確的給出了行文規(guī)范，限制了學(xué)生才能的施展。當(dāng)老師作為課堂主導(dǎo)者的時(shí)候，就必須要有更強(qiáng)的能力與之匹配，這樣才能做到對(duì)學(xué)生的指引，如果連老師自身的能力都不足的話，那么何談傳道授業(yè)解惑呢。

2.創(chuàng)新初中語文教學(xué)方法的途徑

（1）營造有活力的課堂氛圍。對(duì)于處于叛逆期的初中生來說，對(duì)課堂的興趣直接決定了他是否會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)下去，當(dāng)對(duì)某一門學(xué)科的興趣更大的時(shí)候，對(duì)這門課程所付出的時(shí)間和精力也就越多，所以，對(duì)于課堂氣氛的營造便極為重要，從學(xué)生的興趣入手，以學(xué)生更喜歡的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，比如對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，多媒體在課堂中的應(yīng)用，圖片、音樂等方式對(duì)學(xué)生注意力的吸引。只有課堂真正的吸引學(xué)生，語文教學(xué)的質(zhì)量才有望提高。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神。在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新的重要性自是不必多言，自主創(chuàng)新能力需要在學(xué)生時(shí)期就加以培養(yǎng)，這對(duì)日后走上工作崗位都是極為必要的，在初中階段，學(xué)生的思想開闊，在好奇心的驅(qū)使之下創(chuàng)新意識(shí)濃厚，所以，老師必須要做出合理的引導(dǎo)，切不可做出扼殺。在語文的課堂教學(xué)上，老師必須要多提出一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽地說出自己的想法，老師也必須要及時(shí)對(duì)其做出肯定，對(duì)于閱讀和寫作，尊重學(xué)生的發(fā)散思維，不以考試要求作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的答案做出合理的評(píng)判和引導(dǎo)，對(duì)其創(chuàng)新性的想法做出肯定。

（3）提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。初中階段的學(xué)生還不能完全按照自己的想法行事，所以老師必須要在這個(gè)過程當(dāng)中做出積極的引導(dǎo)，老師在這個(gè)過程中需要拋棄自己課堂主導(dǎo)的角色，但老師的地位仍舊是不可侵犯的，所以，在改革的過程中對(duì)于老師自身的素質(zhì)便有了極高的要求，需要在其循循善誘之下激發(fā)出學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行專門的引導(dǎo)，既把課堂還給學(xué)生，又引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行創(chuàng)新。

初中階段的語文學(xué)習(xí)是提升語文能力的黃金時(shí)期，對(duì)于文字能力、理解能力和語言能力等各方面都是一個(gè)大幅度的提升時(shí)期，但是現(xiàn)如今缺少活力的語文教學(xué)方法卻耽誤了學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，枯燥的課堂極大的限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新精神和自主思考能力被大幅度的限制，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和成長都會(huì)產(chǎn)生極大的不利影響。由此，語文教學(xué)方法是必須要得以改進(jìn)的，提高學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的熱情，課堂學(xué)習(xí)的氛圍向活躍化發(fā)展，從而提升整個(gè)課堂的活力和語文教學(xué)的質(zhì)量水平。

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