王慶忠 熊穎

摘 要：軍事體育訓練是提高部隊戰(zhàn)斗力的重要基礎，是部隊軍事訓練的重要內容。軍事體育作為軍事教育的重要構成，對培養(yǎng)高素質軍事人才有著不可替代的重要作用。在全面推進部隊戰(zhàn)斗力生成模式和院校改革的新時期要求下，探析《軍事體育》課程改革，對適應軍隊改革，提高部隊戰(zhàn)斗力具有重大的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：課程;改革;思考

軍隊院校軍事體育課教學，必須緊跟部隊戰(zhàn)斗力生成模式轉變和院校教學改革步伐進行改革，重新對軍事體育課教學的理論授課、實操實訓、檢查考核、訓練指導、聯(lián)教聯(lián)訓和學員旅組訓指導等方面進行審視和思考。

1 理論授課要保證質量

理論是行動的先導。軍事體育理論課只有多措并舉保證授課質量，使學員全面、系統(tǒng)的掌握其精神實質，才能有效指導軍事訓練，實現(xiàn)體能訓練科學化。一要瞄準靶心精準施教;二要活用載體提質增效;三要學用結合以知促行。

2 實操實訓要扎實有效

軍事體育實操實訓必須堅持以實戰(zhàn)化訓練為準則，結合使命任務，豐富訓練內涵，探索富有成效的訓練方法，從難、從嚴、從實戰(zhàn)需要出發(fā)，在近似實戰(zhàn)的環(huán)境和條件下摔打學員，不斷提高軍事體育訓練的實戰(zhàn)化水平。一要遵循客觀規(guī)律科學訓，實踐證明，軍事體育訓練只有堅持科學指導、依法施訓、科學組訓，才能取得事半功倍的效果。二要結合戰(zhàn)術背景融合訓，各專業(yè)體育訓練要結合戰(zhàn)術背景，根據(jù)實際作戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的情況，將分散獨立的訓練課目有機融合，連續(xù)實施。三要構設戰(zhàn)場環(huán)境模擬訓。堅持仗怎么打環(huán)境條件就怎么設，多層次多角度設置戰(zhàn)術背景，設置情況“真”，模擬對手“像”，“戰(zhàn)場”態(tài)勢“活”，把訓練場變成“預戰(zhàn)場”。四要著眼需求牽引創(chuàng)新訓。戰(zhàn)場需要什么就練什么，戰(zhàn)斗行為和戰(zhàn)斗動作對身體提出什么樣的需求，就要進行什么樣的訓練。要通過對作戰(zhàn)核心任務或戰(zhàn)斗行為的動作分析來判定身體準備訓練的內容、條件及標準。

3 檢查考核定量定性

檢查考核是檢驗軍事訓練質量的主要手段，嚴密組織和實施檢查考核，能及時發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗教訓，對提高訓練質量、調動訓練積極性具有十分重要的作用。一要建章立制。軍事體育訓練檢查考核必須依據(jù)訓練法規(guī)，完善檢查考評機制，規(guī)范運行程序。二要多措并舉。要把以往先定性再定量檢查考核方式改變?yōu)橄榷吭俣ㄐ詸z查考核模式，堅持日檢查、周通報、月評比等制度，督促各項教學制度有效落實。三要任務牽引。要以戰(zhàn)場要求設置軍事體育訓練的考核評價，在實戰(zhàn)環(huán)境中測評，實現(xiàn)訓、考與實戰(zhàn)的有機融合，實現(xiàn)一般性體能訓練向作戰(zhàn)體能訓練轉變。

4 訓練指導有理有據(jù)

軍事體育教員要積極適應院校教學轉型，嚴格實行教員授課、學員連組訓的教學模式，認真研究新形勢下軍事體育訓練指導的方法路子，制定出一套切實可行的訓練指導實施細則，做到訓練指導有理有據(jù)、高效運轉。一要堅持常態(tài)化的集體備課。軍事體育教研室要堅持與學員旅、營、連每月集體備課示教制度，在集體備課前，可采取摸底測驗、體格檢查、與學員連干部交談、召開座談會等各種方式，全面掌握受訓者的學習態(tài)度、思想意志品質、興趣愛好、組織紀律性、訓練水平、技術基礎、接受能力以及生活、健康狀況等，全面掌握受訓者的實際情況，有針對性地制定訓練計劃，以便科學合理地確定訓練方法、手段和運動負荷等。最終實現(xiàn)教研室、學員旅與受訓者“同頻共振”，取得教學效益最大化。二要堅持常態(tài)化的骨干培訓。軍事體育訓練要根據(jù)合訓院校的特點，把骨干培訓納人各學期、各階段的訓練計劃，采取分批次、分課目培訓的方式，統(tǒng)一培訓內容、時間、方法、標準等。在每個新課目訓練展開前或訓練內容變更后，及時組織骨干進行集中培訓。三要堅持常態(tài)化的報告制度。軍事體育教研室要對各單位落實軍體訓練情況，堅持每周不定時檢查，主要對學員參訓率、學員旅干部組訓、訓練內容落實、訓練時間利用和訓練效果質量等情況進行檢查、登記，每月進行匯總，定期進行情況比對、量化分析、總結經(jīng)驗教訓、提出意見建議，形成訓練報告。

5 具體方法與路徑

5.1加強學生思維方式訓練

在人們的印象中，體育就是一種單純的，機械式的運動課程，這也讓許多的人在體育方面成績較差。出現(xiàn)這種情況原因在于體育并不是一項單純的，機械式的運動課程，而是一種需要進行全面思考，才能夠獲得好成績的，集智慧訓練與體能訓練為一體的課程。因此，在體育課程的改革中，就應該加強學生的思維方式訓練，這樣才能夠保證學生在體育中進行全面的思考。其中，主要的訓練方式在當前來看一般分為兩種：第一種是老師總結的方式，不同的學生在進行體育訓練的時候會出現(xiàn)不同的失誤，老師就應該針對學生的失誤進行全面的總結，從中得出學生到底哪里出現(xiàn)了問題，從而讓學生改正，來更好的進行學習。第二種是學生自我總結，在很多的體育訓練中，學生是能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題的，所以在進行訓練后，老師應該給予學生一定的時間，讓學生能夠進行自我總結，從而得出自己存在的問題有哪些。這對于學生而言是較為重要的。

5.2樹立自由競爭觀念

武警院校體育教學訓練中，想要更好的保證學生能夠利用人的體育化哲學思維，就必須給學生一個緊張的環(huán)境，逼迫學生進行人的體育化哲學思維的應用。這種緊張的環(huán)境在當前來看就應該是競爭性體育課程，學生的分數(shù)按照不同的名詞給予，這樣學生為了能夠獲得高分，就會思考自己如何提高名詞，從而進行相關內容的思考。這對于學生而言是非常重要的。但是同時，老師也要進行注意，學生在進行自由競爭的時候，老師一定要嚴格控制學生的手段，不能夠讓其采取不正當?shù)氖侄?，因為樹立自由競爭觀念的主要目的就在于提高學生自身，而不在于學生的名詞。

總結

在當前時代中，我國大部分的武警院校在軍事體育課程中的教育教學都存在問題，其主要的原因就在于教學模式過于死板，不能流暢的完成相關內容，從而導致了問題的頻繁出現(xiàn)。在這種情況下，本文提出了上述內容，希望武警院校能夠全面的參考，從而更好的完成相關內容和建設，促進武警院校的發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：武警警官學院）