余林慧

【摘要】 ?小學(xué)生是自主性素質(zhì)養(yǎng)成的重要時(shí)期。作為班主任，我們從轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生的主體性，從尊重學(xué)生的主體性體驗(yàn)和選擇，同時(shí)注重教育的民主平等性，恰當(dāng)引導(dǎo)其行為，并且做到持之以恒，激勵(lì)促進(jìn)，使學(xué)生的德育自主性得到良好的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?養(yǎng)成教育 自主性培養(yǎng) 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】 ?G625.5 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-102-02

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面來(lái)說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！保ㄗT月朗，2019） 每位教師都有責(zé)任開(kāi)展有效的德育教育，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自主性培養(yǎng)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。因此，我們?cè)诘掠ぷ髦幸浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，讓他們自覺(jué)、自愿地參與德育全過(guò)程，從而提高德育教育的實(shí)效性。

一、關(guān)注主體，轉(zhuǎn)換角色

有些教師在德育教育中往往扮演著以下的角色：1.德育課堂宣教者，德育內(nèi)容照本宣科，通過(guò)語(yǔ)言文字以確定的的方式直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生只被動(dòng)地接受。2.發(fā)號(hào)施令者，以口頭或文字簡(jiǎn)單告知學(xué)生一些規(guī)定、紀(jì)律要求等，要求學(xué)生在行動(dòng)上無(wú)條件服從，忽視了學(xué)生對(duì)規(guī)定或紀(jì)律背后的意義。這樣的德育往往忽視了學(xué)生的主體性，學(xué)生被動(dòng)接受教師對(duì)事件的定性和分析，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去分析問(wèn)題，從而失去辨析能力。

而要達(dá)到自主性的培養(yǎng)，教師的角色必須作以下改變：1.由德育課堂宣教者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者，把德育課程打造成動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、師生共同建構(gòu)的生成過(guò)程。2.由發(fā)號(hào)施令者轉(zhuǎn)變?yōu)橹敢?、?dǎo)向者。（東星資源網(wǎng)，2019）我記得有一段時(shí)間，同學(xué)們都愛(ài)把一種叫“沙炮”的玩具帶來(lái)學(xué)校玩，把“沙炮”使勁往地上一扔，就會(huì)發(fā)出爆炸聲，炮中的粉狀物體四散開(kāi)來(lái)，在地上留下難以洗掉的痕跡，很讓人生厭。我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，在班會(huì)上就跟學(xué)生談起這一事情，讓學(xué)生羅列這個(gè)玩具的好處與壞處。學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“玩得的同學(xué)可開(kāi)心，但會(huì)弄臟地板?！庇械恼f(shuō)：“沙炮的聲音會(huì)影響旁人?！?..經(jīng)過(guò)討論，大家認(rèn)識(shí)到在學(xué)校玩這個(gè)玩具所帶來(lái)的壞處，最后我們一致認(rèn)為不該帶這個(gè)玩具到學(xué)校玩，并互相監(jiān)督。如果一開(kāi)始，我以發(fā)號(hào)命令者自居，要求學(xué)生不準(zhǔn)買(mǎi)，不準(zhǔn)玩，而忽略引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這件事情危害性的認(rèn)識(shí)，反而會(huì)引起他們的好奇心和玩的欲望。這顯然與我的期望相反。

因此，在德育工作中，我們需看到自己所扮演的角色，做好適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換，從學(xué)生角度出發(fā)思考問(wèn)題，同時(shí)尊重學(xué)生的主觀體驗(yàn)，才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，真正提高學(xué)生的行為意識(shí)。

二、平等相處，合理引導(dǎo)

一些教師常采用“法官式”或“家長(zhǎng)式”德育形式，所管理的班或許紀(jì)律良好，但卻打擊了學(xué)生的積極性，限制個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展，在這樣的班級(jí)中，學(xué)生往往有話不敢跟交流，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不認(rèn)同教師的德育教育，從而導(dǎo)致學(xué)生的行為反復(fù)，師前師后不一樣。

因此，教師首先要做到與學(xué)生平等相處，避免在課堂上滔滔不絕地說(shuō)教，課堂下冷冰冰地作派，與學(xué)生劃開(kāi)一道高深的分割線。教生之間是平等關(guān)系，教師應(yīng)該禮貌地、平等地對(duì)待學(xué)生，以良好的心態(tài)在面對(duì)發(fā)展不同的個(gè)體，同時(shí)用心賞識(shí)每一位學(xué)生。

其次，教師應(yīng)多和學(xué)生交流，一起勞動(dòng)，一起娛樂(lè)，多對(duì)學(xué)生微笑，主動(dòng)跟學(xué)生打招呼，創(chuàng)設(shè)平等、輕松的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，同時(shí)用心聆聽(tīng)學(xué)生，了解學(xué)生的感受，適時(shí)在滲透教育，鼓勵(lì)他們積極參與管理過(guò)程，尊重他們的行為體驗(yàn)和行為判斷，變“他治“為”自治”。通過(guò)這種方式提高他們的自我意識(shí)和自我教育。（陳燕瓊，2003）在上學(xué)期，我和班干部共同制訂班級(jí)守則，如課堂習(xí)慣、集會(huì)守則等，且守則的字眼中多用“我可以做到……”讓守則變?yōu)槌兄Z，讓他人監(jiān)督變?yōu)樽晕冶O(jiān)督。 在公布規(guī)則之前，讓同學(xué)們逐條發(fā)表意見(jiàn)，最后才落實(shí)公布。由于同學(xué)們的參與面廣，因此對(duì)規(guī)則認(rèn)同感高，學(xué)生再也不用死記規(guī)則，在自覺(jué)遵守的同時(shí)，還會(huì)主動(dòng)監(jiān)督別人。

三、尊重信任，引人向善

每個(gè)學(xué)生都有自尊，美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，尊重需要得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情，體驗(yàn)到自己活著的用處價(jià)值。（馬斯洛，1943）教師與學(xué)生接觸最頻密，一言一行都對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響，這就要求我們耐心細(xì)致地做好這項(xiàng)工作，切忌使用家長(zhǎng)式、粗魯式、強(qiáng)制性的手段。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)建議、贊美等敏感時(shí)，才能觸動(dòng)他們的心靈，并實(shí)現(xiàn)自我教育。

有一次，一位班干部上氣不接下氣地跑來(lái)向我匯報(bào)，說(shuō)剛才有同學(xué)跑進(jìn)了健康安全區(qū)的花園，踩在草地上。我走到站在花圃邊的何同學(xué)身邊，他似乎有一種被逮個(gè)正著的驚慌。我掃視著花圃，眼光落在花叢中的一團(tuán)紙上，一個(gè)辦法在我腦中涌出。我以恍然大悟的表情問(wèn)：“何同學(xué)，你是出來(lái)?yè)炖陌?？你為我們班的保潔工作盡一分力，不讓我們班在衛(wèi)生檢查時(shí)扣分，真是一位熱愛(ài)班集體的好學(xué)生?！闭驹谝慌缘陌喔刹柯?tīng)我這樣說(shuō)，連忙對(duì)何同學(xué)說(shuō)“對(duì)不起，誤會(huì)了” 。自此以后，何同學(xué)為了不把這“誤會(huì)”變成真，他真的為班里衛(wèi)生盡心心力，而大家也將他的勤快看在眼里，期末班里評(píng)上衛(wèi)生保潔班。他還被任命為一名小型健康士兵，并成為每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。這次不起眼的“包庇”行為，帶來(lái)了美好的結(jié)局。從這件事可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生感受到教師的期望，一定會(huì)大大提高他們的自我矯正能力和自我教育能力。

四、主題活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)

班主任都有這種感覺(jué)：平時(shí)對(duì)學(xué)生的言傳身教可謂相當(dāng)?shù)轿?，與學(xué)生的聊天談心可謂循循善誘，學(xué)生也似乎清楚知道應(yīng)該怎樣做，心里也愿意做好，但事與愿違。其實(shí)，這是兒童缺乏自我控制和自律。因此教師要做好以下幾個(gè)方面工作：

1.通過(guò)觀察、談話、調(diào)查訪問(wèn)等方法，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、生活細(xì)節(jié)及個(gè)性持點(diǎn)，了解各孩子自控力差異，分析其中的原因，找到解決的策略。

2.開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，例如榜樣示范、情境表現(xiàn)、模擬扮演等為主題的教育活動(dòng)，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得各種的體驗(yàn)，加深了對(duì)德育的認(rèn)識(shí)、理解和感悟，從而提高小學(xué)生的自我控制能力。

3.善于在學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造可控的、適當(dāng)?shù)睦щy局面，提高小學(xué)生解決困難的能力。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)分析與判斷，同時(shí)學(xué)會(huì)使用某些策略。教師加強(qiáng)對(duì)沖動(dòng)性利益的控制，同時(shí)教小學(xué)生應(yīng)對(duì)沖動(dòng)的有效策略，使小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的行為，逐步內(nèi)化正確的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的意志品質(zhì)。

五、堅(jiān)持滲透，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣的形成不可能一蹴而就，反復(fù)抓是我們德育教育中規(guī)定的動(dòng)作。教師應(yīng)盡量避免出現(xiàn)以下情況：1.學(xué)生出了問(wèn)題才教育，學(xué)生犯事才教育，無(wú)問(wèn)題不教育;2.生氣了才教育;心情好時(shí)笑臉相迎，心情不好時(shí)則以教育為名合學(xué)生出氣。讓學(xué)生不知所措，學(xué)生學(xué)會(huì)觀顏察色，曲意奉迎。3.有了任務(wù)才教育，教學(xué)課程或?qū)W校布置相關(guān)任務(wù)時(shí)才做相應(yīng)的教育。這種斷層式、風(fēng)暴式、游擊隊(duì)式的德育教育容易造成學(xué)生行為反復(fù)。因此，德育教育要關(guān)注細(xì)節(jié)，持之以恒。

教師要做好以下幾方面：1.關(guān)注學(xué)生，善于從學(xué)生的言談舉止中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地開(kāi)展針對(duì)性教育，學(xué)生教則改之，再犯再教，要有“屢教”方能“改正”的決心，盡量把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)之中。（王立華等，2014）2.教師應(yīng)進(jìn)行情緒管理，積極建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生親近自己，真正做到親其師，信其道，及學(xué)其道。3.做到課課有德育、處處皆德育。由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)知有限，容易受外界因素的影響，決定了德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、潛移默化的工作，我們要善于在身邊小事、教學(xué)內(nèi)容中的找德育元素，適時(shí)地進(jìn)行整合，完成德育滲透。讓教學(xué)細(xì)節(jié)更豐富多彩， 更具熟悉感，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，從而達(dá)到自我教育的高度。

德育自主性培養(yǎng)并非一朝一夕之事，作為班主任，應(yīng)遵循教育規(guī)律及原則，不斷提升管理水平。同時(shí)，我們要常懷一顆誠(chéng)摯關(guān)愛(ài)之心，教育好每一個(gè)學(xué)生，一步一個(gè)腳印地去實(shí)驗(yàn)、去探索，提高小學(xué)生德育教育的自主性。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]譚月，2019，中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的心得體會(huì)， 愛(ài)問(wèn)共享資料網(wǎng)，http：//ishare.iask.sina.com.cn/f/7E0h5cv7rRf.html.

[2]東星資源網(wǎng)，2019，德育;教師角色的轉(zhuǎn)變，http：//www.dxf5.com/jiyudaquan/406693.html 2019 .

[3]陳燕瓊 ，2003，德育自主性培養(yǎng)的探索，《創(chuàng)建小學(xué)主體生成教育模式》.

[4]馬斯洛，1943，《人類激勵(lì)理論》.

[5]王立華，殷東，2014，班主任工作要“三心二決”，百度文庫(kù)網(wǎng)https：//wenku.baidu.com/view/bba9b31601f69e3142329410.html.