謝小秋

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑選擇，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。教師要結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，多個角度采取措施提升小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，切實保障新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的綜合實現(xiàn)。基于此，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性提升策略進(jìn)行了分析和探究，以期為新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)有效性

小組合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)學(xué)生主體地位、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化的重要途徑選擇，是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源、提升課堂效率和質(zhì)量的重要方式。教師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容實際和學(xué)生實際，采取措施提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、合理劃分學(xué)習(xí)小組奠定有效合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

提升小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，首要的工作就是要科學(xué)合理的劃分學(xué)習(xí)小組。為了確保學(xué)習(xí)小組劃分的合理性，教師要對學(xué)生的基本情況有著充分的掌握，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，確保每一個學(xué)生都能夠在小組合作學(xué)習(xí)中獲得知識、提高能力。這里需要特別強(qiáng)調(diào)的是，過去教師在劃分學(xué)習(xí)小組的時候重點考慮的是學(xué)生基本情況，忽略了教學(xué)內(nèi)容實際，要知道不同的學(xué)生在具體學(xué)習(xí)方面的特長和優(yōu)勢是不同的，為了提升小組劃分的合理性，必須要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容。比如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊有代數(shù)范疇的《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)內(nèi)容，也有幾何范疇的《圖形的面積》，有的學(xué)生對數(shù)字敏感，邏輯性思維比較強(qiáng)，有的學(xué)生對圖形要素敏感，想象力豐富，教師要基于這些實際情況進(jìn)行小組劃分，不能單純的考慮成績，這樣才能夠提升小組劃分的合理性，為小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性提升奠定良好基礎(chǔ)。

二、科學(xué)確定學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)夯實小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

學(xué)習(xí)小組劃分之后，教師就要為學(xué)習(xí)小組設(shè)定合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，以此來指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)活動的有效開展。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要體現(xiàn)層次性，也就是要在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的逐層遞進(jìn)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究和掌握知識，同時對學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識掌握、數(shù)學(xué)知識應(yīng)用和數(shù)學(xué)問題分析探究等能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時，在設(shè)計合作學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，教師也要兼顧小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性特征，盡量提升學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性，也就是說教師設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)要能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的積極性。例如北師大版五年級上冊《設(shè)計秋游方案》這節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定方面，在教學(xué)內(nèi)容方面，由于旅游是學(xué)生都比較熟悉的活動，學(xué)習(xí)探究的趣味性是比較高的，在任務(wù)設(shè)計方面，教師可以為學(xué)生設(shè)定“我是小小會計”的角色，任務(wù)是“計算出行費用”。假設(shè)學(xué)校組織秋游活動，第一批共有115名學(xué)生，租大客車可以坐40人，每天每輛車的費用是1000元，租小客車可以坐23人，每天每輛車費用是650元，讓學(xué)生通過小組討論一下采取怎樣的租車方式最省錢？然后再設(shè)計另外一個合作學(xué)習(xí)任務(wù)：為李老師和趙老師選擇合理劃算的手機(jī)卡。移動公司推出了兩種手機(jī)卡繳費方式，一種是免繳月租費，接、打電話每分鐘0.2元，一種每月繳18元月租費，打電話每分鐘0.1元，接聽電話免費。李老師每月接聽電話約為150分鐘，趙老師每月接電話120分鐘左右，打電話200分鐘左右。請學(xué)習(xí)小組根據(jù)上述情況為李老師和趙老師推薦最合理劃算的手機(jī)卡業(yè)務(wù)。與上一個學(xué)習(xí)任務(wù)相比，難度有所增加，同時與學(xué)生的生活實際有著密切關(guān)系，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)習(xí)探究的有效性得以保證。

三、完善小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制保證合作學(xué)習(xí)有效性

完善的小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制既是總結(jié)知識，又是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要措施，同時也是了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)意見反饋，逐漸完善小組合作學(xué)習(xí)組織有效性的重要保證。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)是小組合作學(xué)習(xí)評價的主體，教師評價的側(cè)重點要集中在各個小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果以及學(xué)習(xí)小組合作的表現(xiàn)，學(xué)生評價的側(cè)重點是自己在小組合作學(xué)習(xí)過程中的感受和獲得的知識。比如上述提到的《旅游費用》合作學(xué)習(xí)之后，教師要首先評價各個學(xué)習(xí)小組得到的結(jié)果是否正確，如果出現(xiàn)錯誤，錯誤出現(xiàn)的原因是什么？總結(jié)一下分析、對比等知識探究方法。然后對學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵評價。最后要組織學(xué)生說一說自己學(xué)習(xí)到了什么，通過學(xué)習(xí)小組還獲得了哪些感受？教師應(yīng)該注重學(xué)生的意思表達(dá)，根據(jù)學(xué)生的意見反饋對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定經(jīng)驗，為下一次的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動組織奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)小組劃分、合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定以及合作學(xué)習(xí)評價等環(huán)節(jié)，提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性，在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果的同時對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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