蘇學(xué)元 韓劉英

【摘要】 ?自從在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透自然拼讀法以來(lái)，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，并學(xué)會(huì)了從已學(xué)舊單詞的發(fā)音，遷移到新單詞，具備了一定的自學(xué)能力。自然拼讀法教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。

【關(guān)鍵詞】 ?自然拼讀 厭學(xué)情緒

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2 ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-130-01

自我校成立《小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的厭學(xué)情緒及對(duì)策研究》課題研究組以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)由于小學(xué)階段詞匯量較多、課時(shí)少，又沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)國(guó)際音標(biāo)，很多同學(xué)記單詞都是靠死記硬背，當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后又遺忘，有學(xué)習(xí)障礙，久而久之，造成了部分同學(xué)厭學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們嘗試在課堂上滲透自然拼讀法的教學(xué)，取得了一定的效果。

一、什么是自然拼讀法

自然拼讀法又稱“Phonics”。是指通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。它有別于傳統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)，老師教一個(gè)單詞，學(xué)生就只會(huì)讀這一個(gè)單詞，不能做到舉一反三。其實(shí)在此之前的教學(xué)中，我們也曾引導(dǎo)過(guò)學(xué)生總結(jié)一些常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，如oo/sh/ch/th等等。但是學(xué)得比較零碎，沒(méi)有一個(gè)完整的體系，學(xué)生學(xué)完了不能做到有意識(shí)的、自主的去拼讀單詞。自然拼讀既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，也促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

二、自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn)

1.有助于學(xué)生掌握單詞發(fā)音

對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有厭學(xué)情緒的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯的學(xué)習(xí)很讓人頭疼。有的學(xué)生反映上課時(shí)剛記住的單詞，轉(zhuǎn)眼就忘記怎么讀了。究其原因是沒(méi)有掌握單詞發(fā)音的方法。而在詞匯教學(xué)中滲透了自然拼讀法后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，從舊單詞的字母組合發(fā)音，遷移到有相同字母組合發(fā)音的新單詞，因?yàn)樗麄冏约簞?dòng)腦筋進(jìn)行了思考，這樣才會(huì)印象深刻，更容易記住單詞的發(fā)音。

2.有助于學(xué)生識(shí)記單詞

在以往的詞匯教學(xué)中，由于學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)國(guó)際音標(biāo)，課堂上雖然學(xué)會(huì)了單詞的發(fā)音，卻不知道根據(jù)單詞發(fā)音來(lái)記住字母的排列，常常出現(xiàn)一些可笑的錯(cuò)誤，如apple寫(xiě)成appl，cake寫(xiě)成ceike，what寫(xiě)成wat。這都是沒(méi)有掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的表現(xiàn)。滲透了自然拼讀法的詞匯教學(xué)中，我會(huì)一邊引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合拼讀出單詞發(fā)音，一邊啟發(fā)他們根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律有方法、分音節(jié)識(shí)記單詞。如beautiful可以按字母組合發(fā)音分為bea—u—ti—ful幾個(gè)部分來(lái)記，這樣降低了學(xué)生記單詞的難度。

3.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

根據(jù)我校的學(xué)生厭學(xué)情況問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告顯示，覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難、單詞記不住是這部分學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的原因之一。為了幫助學(xué)生降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，提高自身的學(xué)習(xí)信心，詞匯教學(xué)是一個(gè)突破口。單詞的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生順利的掌握了單詞的音形，才能讓他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的嘗試和積累，基礎(chǔ)好的同學(xué)已經(jīng)具備了一定的單詞拼讀能力，中等的同學(xué)學(xué)會(huì)了有意識(shí)的拼讀出常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，基礎(chǔ)差的同學(xué)對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)多了一些信心。

4.有助于緩解學(xué)生的厭學(xué)情緒

自然拼讀法的滲透和使用在一定程度上改變了以教師為中心的課堂模式，教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體。我在英語(yǔ)課堂上已經(jīng)很少直接向?qū)W生教單詞，而是找出每個(gè)新單詞的特點(diǎn)，運(yùn)用已學(xué)單詞的字母組合發(fā)音規(guī)律，或讓學(xué)生試著讀出新的字母組合發(fā)音，再把它們放到單詞里，讓學(xué)生自己拼讀出來(lái)。這樣做極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛很活躍，讓那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有厭學(xué)情緒的學(xué)生也受到感染，參與到課堂中來(lái)。

三、如何實(shí)施自然拼讀教學(xué)

其實(shí)英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)在國(guó)外一直就是這樣做的，在我國(guó)沿海地區(qū)也已實(shí)施了些年頭。如何在課堂教學(xué)中更好的實(shí)施自然拼讀教學(xué)，逐步消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，我認(rèn)為要做到如下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，系統(tǒng)掌握自然拼讀法教學(xué)。自然拼讀法的最高境界是見(jiàn)詞就會(huì)拼、會(huì)讀。要使學(xué)生達(dá)到這個(gè)程度，教師自己先要達(dá)到。這樣才能徹底消除學(xué)生的語(yǔ)音障礙，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路。我自己作為一名教師深感自然拼讀法的神奇，但苦于知道的知識(shí)有限，不能讓學(xué)生有體系的學(xué)習(xí)，有一種強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)愿望。

2.結(jié)合多種學(xué)習(xí)渠道，有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)。目前很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的APP都有自然拼讀法的模塊，可見(jiàn)其火熱程度。教師可以利用這上面的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。另外，每個(gè)學(xué)校每學(xué)期按年級(jí)應(yīng)該有一個(gè)分段計(jì)劃，什么年級(jí)達(dá)到什么水平?？上覀儸F(xiàn)在沒(méi)有這方面的專用教材。小學(xué)畢業(yè)可以達(dá)到什么樣的層次，要有計(jì)劃地實(shí)施自然拼讀法的教學(xué)。

3.通過(guò)自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

自然拼讀法教學(xué)側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)音方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生見(jiàn)詞會(huì)讀，培養(yǎng)英語(yǔ)的朗讀和拼讀能力;還要讓學(xué)生聽(tīng)詞會(huì)寫(xiě)，培養(yǎng)他們的單詞書(shū)寫(xiě)能力和聽(tīng)音能力。但如果僅僅只停留在詞匯上面，時(shí)間長(zhǎng)了很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面的能力和習(xí)慣。比如一起作業(yè)網(wǎng)上就有一些含有相同字母組合發(fā)音的小詩(shī)歌、小故事或小短文，讀來(lái)生動(dòng)有趣，又朗朗上口，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。

綜上所述，在當(dāng)前的英語(yǔ)教育環(huán)境和新的形勢(shì)下，自然拼讀法實(shí)用且有效，它在促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和緩解學(xué)生厭學(xué)情緒方面有良好作用，值得大家去研究和借鑒。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[3]吳雪妃，淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2016，（05）.

[4]王媛，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用研究[J].教育科學(xué)，2015，（02）.