解發(fā)毅

作為發(fā)展中國家的我們，在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的同時(shí)，理應(yīng)吸取發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡可能的減少污染，走一條發(fā)展與治理同步，以預(yù)防為主的環(huán)保工作的新道路。為此，讓今天的中學(xué)生樹立“環(huán)保”意識(shí)，了解有關(guān)環(huán)境保護(hù)和防止污染的知識(shí)很有必要。針對(duì)在眾多的環(huán)境問題中，化學(xué)藥品造成的污染最為嚴(yán)重是這一事實(shí)，以及高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中占重要地位，把環(huán)境教育滲透于化學(xué)教學(xué)當(dāng)中事在必行。

一 、 通過課堂教學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育

中學(xué)化學(xué)教材中，涉及到環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，要適時(shí)，適當(dāng)?shù)陌堰@些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)結(jié)合起來。如空氣，氧氣，二氧化硫，一氧化碳，煤，石油，水資源的利用和保護(hù)等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境和人類的密切關(guān)系，讓學(xué)生明白，環(huán)境污染將最終威脅到人類自身的生存，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。在教學(xué)中可以適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是加深他們的印象，拓寬他們的視野。初三化學(xué)教材上冊中有關(guān)“人類需要潔凈的空氣”和“化石燃料的利用”的知識(shí)學(xué)習(xí)后，可以介紹酸雨的有關(guān)知識(shí)，拓展講解酸雨的形成，對(duì)空氣、水、土壤、建筑物、金屬材料及人類的危害，我國和世界上所面臨的嚴(yán)重形式，并結(jié)合實(shí)際講解所能采取的措施，教育學(xué)生從自身做起處處節(jié)約用電，購買包裝簡單的商品，支持廢物的回收再生等。有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)學(xué)習(xí)后，可以介紹“溫室效應(yīng)”的有關(guān)知識(shí)。講解導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因，所造成的對(duì)氣候和環(huán)境的不良影響等，和消除溫室效應(yīng)的辦法。在教學(xué)中要向?qū)W生滲透做環(huán)保小公民的意識(shí)，在平時(shí)的生活或者學(xué)習(xí)中，也要盡自己的力量為環(huán)保做貢獻(xiàn)，愛護(hù)花草樹木，節(jié)約用紙，不使用一次性筷子等等。學(xué)習(xí)了水資源的利用和保護(hù)后，向?qū)W生介紹水資源污染及造成的危害。水體污染及污水處理等內(nèi)容，可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)介紹世界上及我國的水污染情況及水污染對(duì)人類造成的危害。飲用水安全存在隱患，全國有3億多農(nóng)村人口存在飲用水不安全問題。全國113個(gè)環(huán)保重點(diǎn)城市的222個(gè)地表飲用水水源地，平均水質(zhì)達(dá)標(biāo)率只有72%。此外，部分流域水資源開發(fā)利用程度過高、水污染事故頻繁發(fā)生等問題，也嚴(yán)重影響著我國的水環(huán)境。同時(shí)組織學(xué)生觀看污水處理中心和工廠的廢水處理的錄像片。補(bǔ)充講解水體的富營養(yǎng)化的原因和導(dǎo)致的后果，針對(duì)水污染的造成原因，教育學(xué)生樹立節(jié)約水資源，愛護(hù)水資源的意識(shí)，向周圍人群作好水污染的污染和防止的宣傳工作，努力阻止周圍一切污染水質(zhì)的行為，從我做起，形成愛護(hù)水，關(guān)心水，節(jié)約水，保護(hù)水的好風(fēng)尚。

二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)境教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，應(yīng)很好的利用這一學(xué)科特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如儲(chǔ)存濃鹽酸時(shí)要密封保存，以防氯化氫氣體揮發(fā)污染空氣;再如儲(chǔ)存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放并且放在避光處，以免硝酸見光分解揮發(fā)出二氧化氮?dú)怏w逸散到空氣中污染環(huán)境。再則，在實(shí)驗(yàn)操作中要教育學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行操作，以防止學(xué)生因好奇追求趣味而擅自擺弄，造成污染甚至危險(xiǎn)。另外在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要不斷的改進(jìn)，尤其在有有毒物質(zhì)參加反應(yīng)或生成有毒物質(zhì)時(shí)，更應(yīng)用最少的藥品用量達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果，不盡節(jié)約藥品，同時(shí)把污染降低到最小限度，最大限度的減少廢棄物。如硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，硫的用量就應(yīng)該盡可能的少，并且在盛有氧氣的集氣瓶中事先剩余一定量的水用來吸收生成的有毒氣體二氧化硫，從而向?qū)W生介紹污染處理的一般方法。再如在一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)中增加了尾氣處理裝置，把有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無毒物質(zhì)或者毒、性較弱的物質(zhì)。

三、通過化學(xué)課外活動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)境教育

首先組織學(xué)生利用寒暑假期間對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境污染狀況進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生了解環(huán)境污染的原因及對(duì)策，對(duì)“白色污染”和隨意亂扔廢電池及生活污水的隨意傾倒對(duì)環(huán)境造成的危害進(jìn)行宣傳，提高周圍人的環(huán)保意識(shí)。在這一過程中不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。其次聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容組織是、學(xué)生進(jìn)行參觀考察。結(jié)合甲烷教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到附近農(nóng)村參觀沼氣池，了解其提供能源和改善環(huán)境衛(wèi)生的作用。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，節(jié)水，節(jié)電，電池回收，不亂倒污水，不使用含磷洗衣粉，不噴發(fā)膠等。此外還可以開展專題講座，在板報(bào)，?？闲麄鲊噎h(huán)保方針和政策，介紹環(huán)境生態(tài)知識(shí)等多種形式，多種途徑擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境和發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德的行為，是一種違法行為。

總之，利用化學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)越條件，同時(shí)也就決定化學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)方面具有更大的責(zé)任，廣大中學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一優(yōu)越性和身上肩負(fù)的重大責(zé)任和使命，為保護(hù)好我們的環(huán)境，使我們的后代具有良好的環(huán)境意識(shí)，為保證我國的現(xiàn)代化建設(shè)快速健康的發(fā)展做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。