賴(lài)建海

摘要：物理新課程改革注重科學(xué)探究與物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與實(shí)踐技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全方位寬領(lǐng)域發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要老師根據(jù)高中課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略;能力

引言：

在學(xué)校，老師是進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生的情況有較為深入的了解，知道高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)壳按嬖诘牡闹饕獑?wèn)題，了解阻礙學(xué)生全方面發(fā)展的主要因素，因此老師需要進(jìn)行深刻的分析，探索出適合學(xué)生的高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

新課程理念下高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

根據(jù)自己在教學(xué)實(shí)踐中的觀(guān)察，分析，總結(jié)，找到了三個(gè)比較合理的高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

1學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，新課程教學(xué)理念并沒(méi)有深入到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中，他們更注重學(xué)生的應(yīng)試能力，應(yīng)試技巧，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力方面投放大部分的人力物力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)似于科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ乃刭|(zhì)并沒(méi)有放在心上，一般都是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這就導(dǎo)致目前很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并不完善，他們的實(shí)驗(yàn)室器材還比較陳舊，還是很多年前使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，一般情況下，學(xué)生一個(gè)學(xué)期只進(jìn)行幾節(jié)課的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，在平常，實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)放，沒(méi)有讓學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條件，這其中的原因一方面就是學(xué)校對(duì)這方面的建設(shè)并不重視，也就沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)很多先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材。另一方面原因就是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有多大的興趣，他們平時(shí)主要把自己的精力放在與應(yīng)試考試相關(guān)的科目的學(xué)習(xí)上。所以，為了改善這方面的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，購(gòu)買(mǎi)一些能夠跟得上時(shí)代的教學(xué)器材，并且讓實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境更加的適合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在完善好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前提下，學(xué)校要主動(dòng)為學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。這樣就可以逐步實(shí)現(xiàn)新課程里面下的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2教師要增強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身創(chuàng)設(shè)情境的能力。

很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室老師，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，一般都是組織學(xué)生按照課本上的指示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)，而大多數(shù)學(xué)生也是為了完成實(shí)驗(yàn)課目標(biāo)而實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高自己的科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，所以他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題一般情況下也不會(huì)向老師提問(wèn)，老師也了解學(xué)生的這些想法與行為，所以他們并沒(méi)有對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)進(jìn)行深入的理解和研究，所以他們對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)掌握的不夠，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題無(wú)法從老師那里得到合理的解釋?zhuān)瑥亩箤W(xué)生認(rèn)為這些實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有太大的作用，只是認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)相關(guān)儀器，熟悉熟悉操作步驟就可以了，這也就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了它自身的目的，所以相關(guān)實(shí)驗(yàn)的老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，要加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的理解，從而能夠用自己的理論知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)。除了掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，老師還要懂得創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣以及做實(shí)驗(yàn)的積極性。老師通過(guò)提高自己創(chuàng)設(shè)情境的能力，讓學(xué)生了解到做實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由钭约簩?duì)知識(shí)的理解，提高自己的綜合能力，這樣學(xué)生才能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高自己的探究能力與實(shí)驗(yàn)技能。

3老師要給學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

目前學(xué)校里學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)是老師從課本上為學(xué)生選擇的，這些實(shí)驗(yàn)一方面是因?yàn)椴襟E簡(jiǎn)單，容易操作，學(xué)生做起來(lái)比較容易，另一方面這些實(shí)驗(yàn)的器材容易購(gòu)買(mǎi)，成本較低。老師完全不注重這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，也不尊重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性不高，從而失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。如果老師在以后的教學(xué)中，改變這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生做一些自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生這樣做，一方面可以提高自己的創(chuàng)新能力，另一方面也可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生樹(shù)立研究問(wèn)題要做實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。但如果讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，那就需要學(xué)校給予大大的支持，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)資源，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠找到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。平時(shí)老師在課堂上就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去設(shè)計(jì)一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，即使他們不需要對(duì)這些實(shí)驗(yàn)付諸于行動(dòng)，但是可以讓他們?nèi)?gòu)想這些實(shí)驗(yàn)，讓他們想象這些實(shí)驗(yàn)所需要的器材，以及在做這些實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意的地方，從而讓學(xué)生具有做實(shí)驗(yàn)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)思維與縝密習(xí)慣。如果學(xué)生堅(jiān)持這樣做，那么學(xué)生就會(huì)逐漸培養(yǎng)起自己的科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，那么學(xué)生就可以得到全方面的發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

目前，很多學(xué)校采取的還是傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式無(wú)法提高學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也不符合新課程理念下的教學(xué)要求，所以學(xué)校的老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，然后根據(jù)新課程理念中的精髓，分析目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而探究出新課程理念下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，提高學(xué)生的科學(xué)探究與試驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳會(huì). 新課程背景下高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略[D].東北師范大學(xué)，2010.