陳彬彬

摘 要：隨著中國經(jīng)濟貿(mào)易地位的崛起，作為海關(guān)與客戶橋梁的報關(guān)業(yè)也日益發(fā)展起來，所以我國對報關(guān)人員的需求量逐漸增多。高職院校為了順應(yīng)市場的發(fā)展，開設(shè)了這門課程，通過對學生不斷的培訓，為社會輸出大量的技能型人才，從而滿足社會的需求。但是目前這門專業(yè)在開展的過程中，理論與實踐無法銜接，因此學生在學習完這門課程后無法將知識成功引用到企業(yè)，為此教育部分對這一課堂教學進行了改革。鑒于此，本文從以下三個方面進行了探討，以期推動報關(guān)課堂教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：報關(guān);改革;學生

報關(guān)專業(yè)是在2004年印發(fā)的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》中提出的，這一專業(yè)的提出與我國對外貿(mào)易的發(fā)展有著直接的關(guān)系。這一專業(yè)的開展促進了我國對外貿(mào)貿(mào)易的建設(shè)，所以引起了國家和社會的高度重視。由于這門課程在我國開設(shè)的時間短，教學計劃比較理論化，因此無法滿足報關(guān)業(yè)的需求。為了讓這門專業(yè)發(fā)揮其價值，培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，于是筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，提出了一些看法，希望為教師提供一定的教學參考。

一、豐富課堂教學形式，培養(yǎng)自主探究能力

為了激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學的過程中要注意豐富課堂教學形式，使學生在課堂中能夠自主探究課堂知識，消除被動學習的形式，以此完成教學重點和難點，讓更多的學生懂得如何去報關(guān)，總結(jié)報關(guān)的方法，同時形成一定的理論知識，將其進行內(nèi)化，提升學生的專業(yè)水平，解決崗位中的問題，從而來體現(xiàn)學生的專業(yè)素養(yǎng)。

例如，在教學《一般進出口貨物的報關(guān)程序》一課時，為了讓學生對這一程序認識得更加準確，同時幫助學生樹立自主探究意識，于是筆者將這部分內(nèi)容以慕課的形式進行了講解，讓學生在課下通過觀看視頻，對這節(jié)課的內(nèi)容進行了預習，將不懂之處進行記錄，帶到課堂中與教師和學生進行探討，經(jīng)過分析和思考，將報關(guān)程序的先后步驟以及注意事項進行了整理，并加以內(nèi)化，以此提升自身的專業(yè)能力。當然只是對教學形式進行轉(zhuǎn)變是遠遠不夠的，教師還需要為學生的職業(yè)生涯做出規(guī)劃，讓學生對報關(guān)這門學問進行自主學習，最終掌握其本質(zhì)和內(nèi)涵。

二、加強職業(yè)生涯教育，提升學生整體素質(zhì)

很多學生在接受課堂教育時，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，所以在課堂中的學習沒有目的性，因此教師在教學的過程中，注意指導學生的生涯規(guī)劃，讓學生為未來的發(fā)展做好準備，明確在報關(guān)這一職業(yè)中需要處理的問題，同時還要發(fā)揮自身的價值，解決進出口問題，從而將課堂中學到的知識加以實踐，以此完成教學目標，將學生培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)型人才而做出努力。

例如，為了讓學生明確本專業(yè)的發(fā)展方向，并讓學生對未來有所期待，于是筆者幫助學生做了職業(yè)生涯規(guī)劃，首先讓學生進行自我分析，了解自己的興趣點，以及自己的勝任能力和責任心，明確在掌握一定的報關(guān)專業(yè)技能時，還要提升自身的英語能力和分析能力。其次，學生對報關(guān)這一職業(yè)進行了分析，了解報檢員值崗時需要的證件，以及對報關(guān)人員獨立工作能力的分析。最后，教師帶領(lǐng)學生了解了目前相關(guān)的報關(guān)公司，以及發(fā)展發(fā)向，從而幫助學生了解目前的發(fā)展動態(tài)和社會形勢?？傊?，職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，讓每位學生認識到過去，暢想了未來，并在學習的過程中能夠積極地面對困難，解決學習中的障礙，以此提升學生的整體素質(zhì)，為今后步入社會在崗位上貢獻力量。當然教師除了加強學生的職業(yè)生涯教育之外，還可以開展實地實踐活動，實現(xiàn)實戰(zhàn)演練，來讓學生體驗這一專業(yè)的實用性和可操作性，以此提升學生的整體能力。

三、開展實地實踐活動，縮短理論與實踐距離

學生在學習了理論知識，制定了職業(yè)生涯規(guī)劃之后，還需要將理論知識進行實踐，這樣才能真正地體會這一內(nèi)容的實效性。所以教師在教學的過程中，利用學校提供的實訓基地，帶領(lǐng)學生進行頂崗實習，真正體驗報關(guān)的過程，總結(jié)在報關(guān)中遇到的問題，從而帶到課堂中進行分享，扎實基礎(chǔ)，提出可行性的解決方案?？傊?，實地實踐活動的開展，讓更多的學生掌握了報關(guān)軟件的應(yīng)用，體驗了通過流程，從而縮短了理論與實踐之間的距離，體驗了真正的職場環(huán)境。

例如，為了實現(xiàn)理論教學與實踐教學的結(jié)合，于是筆者帶領(lǐng)學生進行了頂崗實習，讓學生在崗位上對商品的編碼進行了查找，同時確定了商品的原產(chǎn)地，之后進行了單證填制，做好了報關(guān)核算，最后辦理備案等一系列環(huán)節(jié)，讓學生在報關(guān)崗位中樹立了責任心和耐心，提升了學生的職業(yè)道德和素養(yǎng)?？傊瑢嵅儆柧毻黄屏藗鹘y(tǒng)教學模式，讓學生更加了解這一專業(yè)的內(nèi)涵和工作性質(zhì)，以此提升自身的崗位能力，為今后的發(fā)展提供保障。

綜上所述，報關(guān)專業(yè)是目前經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，也是教育部門高度重視的專業(yè)，由于其發(fā)展年限短，所以存在著一定的問題，還需要教師對其進行深入的研究和探討，從而發(fā)揮報關(guān)專業(yè)的開展價值和意義，將學生培養(yǎng)成社會發(fā)展所需的專業(yè)型人才而努力，為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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