杜小娟

摘 要：在當(dāng)下新課程改革的不斷推進當(dāng)中，教師在進行實際的教學(xué)工作時就需要結(jié)合學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況來進行具體的教學(xué)計劃的準(zhǔn)備和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓教學(xué)策略更加的有效完整，可以更加有效地的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生也可以更好地配合教師進行相關(guān)教學(xué)工作的開展，切實的實現(xiàn)教學(xué)課堂的整體優(yōu)化。本文將對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中進行趣味教學(xué)進行分析。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用探究

小學(xué)教育是一個人接受教育的其實階段和基礎(chǔ)性的教學(xué)，小學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)工作就是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并且通過構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)模型和良好的學(xué)習(xí)框架的基礎(chǔ)上去盡可能的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。在運用趣味教學(xué)法的時候，教師可以通過講故事、做游戲等非常具有趣味性的教學(xué)方式，去促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且鼓勵學(xué)生和教師之間進行互動，形成一種師生之間的互動式的教學(xué)模式。教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行一定的輔助和幫助作用，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和問題的解決，有效的提升學(xué)生的問題思考能力和解決問題的能力。不過需要走注意的是，在進行這種趣味性的教學(xué)工作時，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)處于一種平等的地位，并且堅持學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在進行教學(xué)模式的整體優(yōu)化的同時，去進行教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

一、課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法的教學(xué)意義

小學(xué)學(xué)習(xí)的科目中，數(shù)學(xué)是相對來說比較難的一門學(xué)科。但是，數(shù)學(xué)又是一門非常生活化的學(xué)科，那么將數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系的時候，小學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)是一門非常簡單有趣的學(xué)科，就會樂于去進行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且會將自身學(xué)習(xí)過的內(nèi)容運用到實際生活當(dāng)中去。教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候就可以合理的創(chuàng)設(shè)一些貼近生活并且輕松有趣的教學(xué)情境，這樣有利于加強師生之間的交流互動，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可以更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。所以，在進行實際的教學(xué)工作開展的時候，教師就需要根據(jù)學(xué)生的具體的實際情況，來完善和調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)模式，進一步進行教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，切實的落實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的而有趣性，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的提升。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在小學(xué)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中逐漸滲透趣味教學(xué)法

教師在進行實際的教學(xué)工作當(dāng)中時，需要結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況，去進行具體的教學(xué)環(huán)節(jié)的試著和調(diào)整以及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有效地提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂認知。教學(xué)并不僅僅只是一個讓學(xué)生進行理論知識學(xué)習(xí)的一個過程，更重要的是培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在進行教學(xué)時，教師可以借助一些非常有趣的教學(xué)情境，來引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的問題思考和獨立分析，幫助學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)任務(wù)的完成，讓學(xué)生可以在獨立學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體會到數(shù)學(xué)的魅力所在、不過有一點需要注意，那就是在將趣味教學(xué)的方法逐漸的滲透進入課堂教學(xué)模式的時候，教師需要將實際生活和教學(xué)情緊密連接在一起，有效地形成積極向上的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

（二）在課堂練習(xí)的過程當(dāng)中進行趣味教學(xué)法的滲透

對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生需要保證一定的練習(xí)量，這樣才能夠確保這些練習(xí)題的有效性，才能夠更好地驗證學(xué)生對于相關(guān)數(shù)學(xué)知識的掌握程度。在進行練習(xí)課的時候，教師需要有針對性的進行相關(guān)練習(xí)題的篩選，讓學(xué)生可以更好地針對所學(xué)知識進行相關(guān)的系統(tǒng)化的鞏固復(fù)習(xí)。在進行課堂練習(xí)的同時，教師還需要更加深入的鞏固學(xué)生的相關(guān)知識和技能的結(jié)合，確保學(xué)生的結(jié)題時間在規(guī)定范圍時間內(nèi)，以此來鍛煉學(xué)生進行一定的速度聯(lián)系。教師還可以幫助學(xué)生去構(gòu)建更加完整、完美的數(shù)學(xué)知識體系框架，尊重學(xué)生的意見和看法，教師只是充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色。

首先，教師可以通過各種不同的練習(xí)題來對學(xué)生的實際情況進行衡量和判定，而且多樣的課堂練習(xí)題也可以保證課堂教學(xué)的多樣化。那么課堂練習(xí)的方式的不同，也可以在一定的程度上保持學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)的新鮮感和積極性。駕駛在進行日常的練習(xí)當(dāng)中，在保證學(xué)生知識體系構(gòu)建完整的前提下，去在最大程度上見覅學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求來進行小游戲的設(shè)計，在尊重學(xué)生生長發(fā)育的前提下，去更好的進行師生之間的有效地交流互動。而且，教師在進行正式的授課之前，應(yīng)該對教材有一定的深入解讀和了解，教師在進行課堂講解和練習(xí)題的講解時，應(yīng)當(dāng)盡量的使用生動有趣且直白易懂的方式去進行相關(guān)的講解工作的開展。

隨著當(dāng)下信息技術(shù)的普及和多媒體的廣泛使用，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)模式運用的時候，也可以通過多媒體技術(shù)的運用來更好地構(gòu)建合理的教學(xué)模型，將數(shù)學(xué)和游戲以及音像相結(jié)合，更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

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