萬鳳

【摘 ?要】中職建筑工程施工專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代化建筑人才的搖籃，建筑工程施工專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容在于實(shí)踐學(xué)習(xí)，這是教學(xué)方法創(chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容。為了更好的給社會輸送實(shí)踐性強(qiáng)的建筑工程施工專業(yè)人才，中職類院校需要對教學(xué)方法不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣有助于我國建筑施工管理行業(yè)的整體發(fā)展。本文通過分析中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，提出有助于教學(xué)方法創(chuàng)新的具體策略，希望能夠有效的提升中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程的總體教學(xué)質(zhì)量，從而為社會輸送更加專業(yè)的人才。

【關(guān)鍵詞】中職;建筑工程;施工專業(yè);主體結(jié)構(gòu);課程

引言

在新時代發(fā)展的進(jìn)程中，我們需要強(qiáng)化對于中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)的研究，這樣才能夠大幅度的提升學(xué)生的設(shè)計(jì)及繪圖能力，還可以提高學(xué)生的計(jì)算技巧。所以必須要加強(qiáng)對建筑工程施工專業(yè)的重視程度，通過改善教學(xué)方式，采用豐富的手段來促進(jìn)該專業(yè)的全面發(fā)展，為建筑行業(yè)培養(yǎng)出更多的專業(yè)化和技術(shù)化人才，使建筑行業(yè)的發(fā)展能夠更進(jìn)一步。

1 中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)情況概述

中職院校建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程的教學(xué)情況總體向好，主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教學(xué)情況兩方面：

1.1學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，建筑類的專業(yè)課程相對其他專業(yè)來說理論性很強(qiáng)，既需要學(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算技能，又要求學(xué)生能將所學(xué)的理論知識進(jìn)行高效的應(yīng)用，因此給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多的困難。在課堂上學(xué)生存在聽不懂的情況，或者說覺得老師講授的內(nèi)容過于枯燥，不感興趣。出現(xiàn)上述問題的原因主要在于教師的教學(xué)方法過于固化、單一、缺乏創(chuàng)新性，所以導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較低，課堂教學(xué)氛圍不活躍的情況。但對于有些熱愛建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，還是會在課余的時間繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與探究，這是較好的一種表現(xiàn)。

1.2專業(yè)課程學(xué)習(xí)的情況

對于多數(shù)中職院校來說能夠意識到建筑工程施工專業(yè)的重要性，同時也注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，但是由于客觀條件的限制，比如學(xué)校的財(cái)政資金不足、教學(xué)環(huán)境有限、處于特殊地理位置等因素，造成學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)踐的事實(shí)，所以導(dǎo)致了建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生實(shí)操技能十分匱乏，同時對于實(shí)際工作的崗位知識也缺乏了解，在參加工作后就會遇到諸多困難，由此可以看出建筑工程施工專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)的重要性。所以說人才的成長離不開實(shí)踐過程的檢驗(yàn)，對于中職院校來說更是如此，尤其建筑結(jié)構(gòu)課程的理論內(nèi)容十分專業(yè)，需要學(xué)生掌握全面的理論知識，但是由于對實(shí)踐教學(xué)的忽視，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低?，F(xiàn)階段的建筑工程施工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與社會對人才的要求不相符。建筑工程施工專業(yè)是一門包羅多種學(xué)科專業(yè)知識的綜合性專業(yè)，在許多中職院校當(dāng)中，其課程內(nèi)容的設(shè)置過于死板，與社會的實(shí)際聯(lián)系較弱，對工程中具體的現(xiàn)狀和要求缺乏綜合的判斷，同時理論知識和實(shí)踐動手操作能力相脫離，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中處于被動地位，缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情，壓制了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)校在對專業(yè)人才的培養(yǎng)上也存在著缺失和不足，老師過分注重書本知識內(nèi)容的教學(xué)，而對社會生活的實(shí)際聯(lián)系較少，這樣不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。到了學(xué)生畢業(yè)之際，學(xué)生所學(xué)到的知識和技能無法與社會的需求相匹配，便無法立即投入到工作中，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是十分不利的。

2 創(chuàng)新中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程的重要性

2.1 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

由于我國傳統(tǒng)教學(xué)方法自身特點(diǎn)的限制，其模式主要是教師主講，學(xué)生聽講，這種填鴨式的教學(xué)方法，直接忽視了學(xué)生是課堂主體的特點(diǎn)。由于教師不把學(xué)生當(dāng)成課堂教學(xué)活動主體，從而造成學(xué)生在課堂上參與度不高，學(xué)習(xí)興趣減弱，被動消極的接受知識，這嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用模擬實(shí)際情景的方法，讓學(xué)生在這種模擬的情景中，通過自己的參與，發(fā)現(xiàn)問題所在，并進(jìn)行思考，從而解決問題。深度挖掘建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程的內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際施工管理過程中的能力。

2.2 促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的有效結(jié)合

由于建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程設(shè)置的目的就是為了更好的完成施工任務(wù)，將工程完美的建設(shè)好，創(chuàng)新教學(xué)就是將建筑理論知識與實(shí)踐過程有效的結(jié)合起來。根據(jù)教學(xué)需要，選擇與建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程最為貼切的實(shí)踐內(nèi)容，對建筑施工過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的提煉，并在課堂上羅列出來，讓學(xué)生針對這些問題進(jìn)行研究和討論。同學(xué)間相互研究討論的這一過程，就是將建筑理論和建筑實(shí)踐相結(jié)合的過程。因此，強(qiáng)化主體結(jié)構(gòu)施工課程在實(shí)踐教學(xué)上的有效應(yīng)用，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且還提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.3 幫助學(xué)生積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程的實(shí)踐過程，為學(xué)生提供了來自建筑施工過程中的大量實(shí)際案例。這些實(shí)際工程案例中遇到的問題，具體是如何面對和解決的？哪些問題解決得好？哪些問題還留有哪些隱患？我們現(xiàn)在有沒有辦法解決？針對這些問題，讓學(xué)生在課堂上就能夠?qū)⒔ㄖ┕ぶ锌赡艹霈F(xiàn)的問題進(jìn)行梳理并試著提出解決方案。這些在實(shí)踐過程中所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生在今后走上建筑工程施工崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠從容應(yīng)對突發(fā)狀況，自身綜合能力得到顯著提高。

2.4 提高學(xué)生的綜合分析能力

建筑施工過程中出現(xiàn)的問題，涉及到施工過程的各個方面?？赡苁侨肆?、財(cái)力方面的問題，也可能是設(shè)計(jì)方案的問題，還有可能是施工中所用材料的問題。所以，重視實(shí)踐教學(xué)在課堂上的應(yīng)用，讓學(xué)生有機(jī)會結(jié)合施工過程中的具體情況，綜合性的分析施工過程中可能存在的問題，經(jīng)過分析討論，從而找到科學(xué)的解決方案。因此，要重視實(shí)踐課程在課堂上的有效應(yīng)用，這不僅提升了學(xué)生分析問題及解決問題的能力，其語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力也得到了綜合性拓展。

3 提升建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)水平的方法

3.1創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

所謂的綜合性人才，既要掌握基本的理論知識，又要有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)校來說要想培養(yǎng)出綜合性人才，就要對學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，許多實(shí)際建筑工程施工案例證明，建筑工程施工專業(yè)的理論知識與實(shí)踐技能必須都要掌握起來，實(shí)踐不能背離理論知識，同時實(shí)踐過程是對理論知識的檢驗(yàn)，只有將這兩者完美的結(jié)合在一起，才能為社會培養(yǎng)出專業(yè)的建筑工程施工人才，所以我們在學(xué)習(xí)好理論知識的同時，也必須重視實(shí)踐過程。

3.2創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

過去傳統(tǒng)的建筑專業(yè)教學(xué)方式是十分枯燥無趣的，課堂上很難吸引到學(xué)生的注意力，所以教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和豐富課堂中的教學(xué)方式方法，可以在課堂中穿插實(shí)際工程中的案例分析，模擬實(shí)際工作情境等現(xiàn)場教學(xué)的方式。這種教學(xué)方法既生動又有趣，更容易讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，能給學(xué)生帶來直觀、有趣的課堂體驗(yàn)，間接的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.3創(chuàng)新搭建人才平臺

現(xiàn)階段對于中職學(xué)校來說，一般都沒有充裕的資金來為學(xué)生搭建能夠?qū)嵺`、鍛煉自己綜合能力的平臺，所以為了學(xué)生能夠有更多的機(jī)會鍛煉自己的專業(yè)技能，學(xué)?？梢耘c企業(yè)達(dá)成校企合作，搭建一個穩(wěn)定的人才平臺，這樣學(xué)校的學(xué)生可以通過到企業(yè)實(shí)習(xí)來提高實(shí)踐操作能力，同時企業(yè)也可以利用學(xué)生的勞動力為公司創(chuàng)造一定的價值。這樣合作雙贏的平臺，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展都是十分有利的。

3.4強(qiáng)化教師的綜合素質(zhì)

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，必須要強(qiáng)化教師的綜合素質(zhì)，只有這樣學(xué)生才能學(xué)到最專業(yè)且最新的理論知識。學(xué)校可以定期組織開展專業(yè)培訓(xùn)班，邀請長期工作在一線的專業(yè)工程師為教師授課，并組織教師到建筑工地進(jìn)行實(shí)地參觀考察，加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)的同時強(qiáng)化實(shí)踐能力，從而提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而推動學(xué)生專業(yè)水平的發(fā)展。同時作為重視專業(yè)技術(shù)的中職院校，可以與企業(yè)形成聯(lián)動機(jī)制，構(gòu)建技術(shù)中心，有效的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)展教師和學(xué)生的眼界。只有這樣才能提高教師的綜合能力，推動課堂教學(xué)水平的提高，有效的將理論知識付諸實(shí)踐，使整體教學(xué)質(zhì)量得到提高。

結(jié)語

綜上所述，中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程必須引用新的教學(xué)方法，才能更好的為社會培養(yǎng)全面的人才，學(xué)生才能有更大的發(fā)展空間。專業(yè)教師也要運(yùn)用創(chuàng)新思維，并結(jié)合多種教學(xué)手段，吸引更多的學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，與此同時還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)面貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要，重視學(xué)生對于專業(yè)的思考方式和角度，為了讓學(xué)生充分的適應(yīng)社會發(fā)展，讓學(xué)生們掌握建筑工程施工專業(yè)的理論知識和動手實(shí)操能力，以便更好的與社會相接軌。

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（作者單位：保山技師學(xué)院）