周余超

摘 要：隨著現(xiàn)代化機械制造業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控專業(yè)人才的需求量越來越大，作為培養(yǎng)數(shù)控專門人才的搖籃，中職學(xué)校開始加大力度對數(shù)控專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將數(shù)控仿真軟件應(yīng)用到數(shù)控機床專業(yè)教學(xué)實踐中，提高了數(shù)控專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性和效率性。對此，本文首先對數(shù)控仿真軟件運用的必要性進行分析，然后具體分析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，最后提出數(shù)控仿真軟件應(yīng)用的注意事項。

關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件;中職學(xué)校;數(shù)控車床;實訓(xùn)教學(xué)

近年來，各大職業(yè)學(xué)校在數(shù)控車床專業(yè)教學(xué)中均加大了實踐教學(xué)的力度，數(shù)控車床加工實訓(xùn)課教學(xué)比重越來越突顯出來。但是，由于受到有限的數(shù)控機械數(shù)量的限制，面對眾多的數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，呈現(xiàn)了“一機多人”的實訓(xùn)現(xiàn)狀，極大的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，同時數(shù)控機床加工還會產(chǎn)生有關(guān)實習(xí)安全方面的不確定性，極大的影響了中職學(xué)校數(shù)控機床專業(yè)的教學(xué)效果。對此，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，從根本上實現(xiàn)數(shù)控機床教育教學(xué)的規(guī)范化與合理化，具有很大的教學(xué)價值。

一、數(shù)控仿真軟件運用的必要性

數(shù)控機床加工主要依靠數(shù)控指令程序完成數(shù)控機床加工的操作。對此，數(shù)控機床專業(yè)教學(xué)分為兩個方面：一方面數(shù)控編程可以在教室完成，機床實操需要在實訓(xùn)中心完成。在數(shù)控加工實操前，為了檢驗數(shù)控編程的準確性，需要采用試切的方法，但是這種方法投入經(jīng)濟成本較高，無形中還給數(shù)控加工增加了時間和生產(chǎn)周期，影響數(shù)控加工的教學(xué)效率。同時，中職學(xué)校實訓(xùn)場地的機床有限，“一機多人”進行機床技工操作，一堂實訓(xùn)課時間不能盡善盡美的讓每一個學(xué)生都能參與到實操訓(xùn)練中，對于提高學(xué)生實操能力起到了不利影響。隨著數(shù)控仿真技術(shù)的發(fā)展，仿真軟件應(yīng)用到中職數(shù)控教學(xué)中，學(xué)生可以通過數(shù)控仿真軟件進行模擬操作，取代了實際機床加工的弊端，切實的節(jié)省了教學(xué)時間，提高了數(shù)控實訓(xùn)的教學(xué)效率。由此可見，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用有其教學(xué)創(chuàng)新研究的必要性。

二、數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）豐富實訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容

數(shù)控仿真軟件可以為學(xué)生展示出各種各樣的數(shù)控機床的類型和結(jié)構(gòu)，了解到更多的數(shù)控系統(tǒng)的基本操作和變成，更好的理解數(shù)控程序的通用性和特殊性。學(xué)生通過數(shù)控仿真軟件的實訓(xùn)操作，可以在數(shù)控機床控制面板上進行獨立操作，能夠?qū)Τ绦蛑械墓ぜ毒哐b夾、對刀、參數(shù)設(shè)置、程序管理、程序驗證進行實體仿真加工，然后傳輸?shù)綌?shù)控機床上進行加工，這樣的實訓(xùn)過程更能夠提高學(xué)生的實踐能力。

（二）降低實訓(xùn)操作風(fēng)險性

中職數(shù)控機床專業(yè)采用數(shù)控仿真軟件可以很好的簡化實訓(xùn)的操作難度，規(guī)避了實訓(xùn)課教學(xué)的不安全性。學(xué)生可以在數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)上自己動手操作機床來加深理解，即使操作過程中有失誤的地方，如編程中的數(shù)字0寫成字母O，坐標值掉了小數(shù)點，字母Z輸成數(shù)字2等等，數(shù)控仿真系統(tǒng)都不能正常運行，并及時的出現(xiàn)報警提示，就不會造成安全事故的發(fā)生，數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)簡單操作，讓學(xué)生可以更加大膽的在數(shù)控仿真系統(tǒng)的操作上練習(xí)，再到數(shù)控機床進行實際操作，更是培養(yǎng)了學(xué)生工作的嚴謹性。

（三）培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力

數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課題研究都起到了很大的促進作用。從學(xué)生的角度來看，在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以提高學(xué)生參與數(shù)控實訓(xùn)課的興趣，調(diào)動了學(xué)生對數(shù)控編程和數(shù)控加工的積極性和主觀能動性，在完成實訓(xùn)教學(xué)規(guī)定的加工任務(wù)后，很多學(xué)生還可以在數(shù)控仿真系統(tǒng)中自選零件進行創(chuàng)新嘗試，從而創(chuàng)新研究出不同的零部件，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力;從教師角度來看，虛擬的數(shù)控仿真軟件可以減少教師檢查學(xué)生零部件加工工序的繁重工作，將更多的精力投入到教學(xué)研究上，提高數(shù)控教學(xué)改革的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)相長。

三、數(shù)控仿真軟件應(yīng)用的注意事項

（一）不能一味依賴數(shù)控仿真軟件開展實訓(xùn)教學(xué)

在中職數(shù)控機床技工實訓(xùn)教學(xué)中，雖然采用數(shù)控仿真軟件替代了真實機床實訓(xùn)，節(jié)省了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率，但是學(xué)生在虛擬的數(shù)控機床操作，如數(shù)控刀具的選用、切削用量的選擇、零件的裝夾方法、緊急狀況的處理方案等等方面都與實際操作機床有一定的差異性。所以，數(shù)控教師在實訓(xùn)教學(xué)中不能一味依賴數(shù)控仿真軟件，盡可能的安排學(xué)生參與實際操作數(shù)控機床的機會，彌補數(shù)控仿真操作的不足。

（二）數(shù)控仿真軟件的程序需要驗證

從安全性來看，數(shù)控機床加工的實訓(xùn)存在很多不安全因素，仿真軟件并不是萬能的，所編輯的程序如果未經(jīng)過驗證就應(yīng)用到實際的數(shù)控機床加工上，很容易引起實訓(xùn)不安全問題，甚至造成人身傷害。對此，數(shù)控機床加工實訓(xùn)操作必須要加強安全觀念，切不可掉以輕心。

四、結(jié)語

數(shù)控仿真系統(tǒng)畢竟與實際的機床在操作上有一定的差異性，無法取代實際機床的實訓(xùn)效果，但是數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用不但可以提高數(shù)控專業(yè)的教學(xué)效率，節(jié)省成本，還可以增強學(xué)生數(shù)控機床加工實訓(xùn)課上的實踐動手能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主管能動性，由此可見采用數(shù)控仿真軟件具有一定的教學(xué)意義，在提高中職生數(shù)控機床技工技術(shù)上有很大的促進作用。

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