張吳芳

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國對(duì)教育的重視程度越來越深，教育改革得到進(jìn)一步深化。數(shù)學(xué)課程在小學(xué)教學(xué)中是重要的組成部分，在新課改的影響下，其必須進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需求，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教中學(xué)存在的問題、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的原則以及教學(xué)方法創(chuàng)新做了簡(jiǎn)單介紹，望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有所借鑒意義，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

一、 引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及信息技術(shù)、電子產(chǎn)品的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，由于數(shù)學(xué)課程本身較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生更沒有興趣與動(dòng)力。在新課程改革的情況下，要使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題與困難，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，將教學(xué)工作落實(shí)到位，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)目標(biāo)不明確

我國大部分小學(xué)教學(xué)中都存在教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分教師仍然以傳授課本知識(shí)為主，并且教師的授課常常只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行的，不具備責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，沒有根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

（二） 教學(xué)方式單一，師生之間缺乏互動(dòng)

目前我國小學(xué)教學(xué)的方式比較單一，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，其更多的還是依賴于教科書。而我們現(xiàn)在處在新時(shí)代的背景下，當(dāng)今的學(xué)生受社會(huì)和家庭教育的影響，其學(xué)習(xí)方式和思維模式都表現(xiàn)出很大的差異性，而以教科書為主的教學(xué)方式缺乏針對(duì)性，因此不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。另外，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都缺乏師生的互動(dòng)，課堂上以教師講解為主，對(duì)學(xué)生提問和探討的環(huán)節(jié)設(shè)置較少，不利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生形成啟發(fā)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力與分析問題、解決問題的能力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式應(yīng)該形象生動(dòng)，能夠促使學(xué)生集中全部注意力在課堂教學(xué)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

第三，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，改變教師的主導(dǎo)地位，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一。

四、 新課改對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

（一） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性

新課標(biāo)中要求體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)性就是“三基性”，即數(shù)學(xué)中包含的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂上抓好這三個(gè)方面才能有效確保良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，這三個(gè)方面任何一個(gè)方面沒有落實(shí)到位，都不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能完成新課改的教學(xué)目標(biāo)。普及性是指在全國教育機(jī)構(gòu)推行數(shù)學(xué)教育，讓所有學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)課程。

（二） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值

生活中的物質(zhì)都有其價(jià)值，數(shù)學(xué)的價(jià)值對(duì)人的發(fā)展有重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，老師重視教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)該重視數(shù)學(xué)的價(jià)值，重視數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，重視發(fā)揮數(shù)學(xué)在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，用以解決更多的問題。事實(shí)上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生智力。

（三） 重視學(xué)生的主體性

隨著社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)期對(duì)當(dāng)今的學(xué)生提出了更高的要求，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能培養(yǎng)出時(shí)代需要的學(xué)生了，選擇新課改教育模式成為必然選擇。在傳統(tǒng)教育模式下，教師與學(xué)生的目標(biāo)都是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏自主思考能力和創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中要求以學(xué)生為課堂的主體，不僅尊重學(xué)生的認(rèn)知水平等實(shí)際情況，也讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)的好處。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸，老師也能成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)的組織者。

五、 新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

（一） 注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)

要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)揮出真正的價(jià)值，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，相關(guān)任課教師就要采用科學(xué)合理的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情時(shí)可以從以下兩個(gè)方面入手：第一，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境;第二，在課堂教學(xué)中積極借助電子科技產(chǎn)品，增加課堂討論環(huán)節(jié)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二） 加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新

要適應(yīng)新課改的要求，教師首先應(yīng)改變自身觀念，更新教學(xué)理念，將學(xué)生放在主體地位。不論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)目標(biāo)的制定不應(yīng)該偏離學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性地制定教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行改進(jìn)時(shí)應(yīng)考慮到兩點(diǎn)，第一，小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于小學(xué)生智力發(fā)育還不完全，因此其對(duì)事物的認(rèn)知還存在于表面，對(duì)于抽象的事物，理解起來比較困難，而數(shù)學(xué)學(xué)科就有很強(qiáng)的抽象性，因此小學(xué)生學(xué)習(xí)起來常會(huì)感到枯燥，無法提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新時(shí)應(yīng)結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)，盡量將理論知識(shí)與圖形和生活實(shí)例結(jié)合在一起，便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的理解。第二，考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。由于小學(xué)生的年齡較小，自我約束能力較差，并且對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，在課堂上很難集中注意力聽講，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，對(duì)靜心思考的要求更高，因此小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理，針對(duì)此情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)話題，以吸引學(xué)生的注意力。

六、 結(jié)語

綜上所述，隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，就必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開拓學(xué)生思維，使數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中真正發(fā)揮作用。由此以來，不僅提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還進(jìn)一步推動(dòng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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