徐維晨

【摘 要】二十一世紀(jì)是信息技術(shù)日新月異發(fā)展的新時(shí)代，在這一時(shí)期幼教事業(yè)的發(fā)展也與之息息相關(guān)。信息技術(shù)因其操作簡單、新穎別致的形式，越來越廣泛地應(yīng)用到小班幼兒開展的游戲活動之中。本文擬從調(diào)動積極性、營造游戲氛圍、擴(kuò)展認(rèn)知面、豐富游戲內(nèi)容等方面出發(fā)，探究信息技術(shù)如何支持小班幼兒開展游戲活動。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小班幼兒；游戲

游戲一直是小班幼兒喜聞樂見的活動方式，從游戲中小班幼兒可以獲得快樂，同時(shí)也能夠擴(kuò)展自己的視野。小班幼兒的年齡一般是三至四周歲，年齡偏小。因此，他們的注意力就不是特別集中，很容易被其他事物分散注意力。傳統(tǒng)的游戲方式都是教師在園區(qū)內(nèi)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師是游戲的帶領(lǐng)者，這就導(dǎo)致一些幼兒在傳統(tǒng)游戲中的參與積極性不是很高，很容易出現(xiàn)分神。而隨著時(shí)代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的游戲方式也在逐漸式微。信息技術(shù)因其操作簡單、具有生動形象、新穎別致的形式可以更好地支持幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒的游戲更加豐富生動。當(dāng)然，信息技術(shù)在支持小班幼兒開展游戲的活動中也有著不可替代的作用。

一、調(diào)動積極性，營造游戲氛圍

信息技術(shù)的內(nèi)容和外延是十分廣泛的，要將信息技術(shù)融入到游戲之中，對幼兒的教育和身心發(fā)展勢必會產(chǎn)生積極的影響。作為一名合格的幼教老師，我們可以充分利用幻燈片、投影機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)等先進(jìn)設(shè)備調(diào)動幼兒的積極性，營造出良好的游戲氛圍。這種方法也在一定程度上可以鍛煉幼兒的注意力。

游戲是最能夠吸引幼兒注意力的活動方式。我國著名心理學(xué)家朱智賢認(rèn)為，“游戲是適合于幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動方法，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動方式?！毙畔⒓夹g(shù)的介入游戲更能夠促進(jìn)幼兒身心的成長。在游戲的過程中，幼師要用愛和耐心引導(dǎo)幼兒主動參與到游戲之中，培養(yǎng)其注意力。兒童是天生的模仿者，喜愛表演，小班幼兒更是如此。但是，因?yàn)樗麄兡挲g偏小以及表演經(jīng)驗(yàn)的限制，導(dǎo)致其在表演的過程中出現(xiàn)很多問題，如在舞臺上會異常緊張、害羞等。這就在一定程度上導(dǎo)致他們無法進(jìn)行表演，體驗(yàn)不到表演的快樂。這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該利用多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)生動形象的完美情境，吸引幼兒的目光，讓他們身臨其境，記憶深刻。比如說，在進(jìn)行《龜兔賽跑》的表演前，幼教老師可以組織幼兒觀看故事課件《龜兔賽跑》，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)畫面“藍(lán)藍(lán)的天空下，碧綠的草地上有著一只可愛的小兔子和一只憨厚的小烏龜”呈現(xiàn)在孩子們的面前時(shí)，他們立馬就被眼前的情景吸引，如此便沉寂在創(chuàng)設(shè)的故事情境之中。兔子和烏龜比賽賽跑，因?yàn)橥米域湴磷源?，最終讓烏龜贏得了比賽。當(dāng)故事定格到了最后，幼兒們紛紛表達(dá)自己對比賽的看法，為兔子惋惜，為烏龜開心。優(yōu)美的畫面，扣人心弦的故事情節(jié)，讓他們紛紛有了想要表演的沖動。作為一名合格的幼教教師，此時(shí)，應(yīng)該趁熱打鐵組織幼兒參與到《龜兔賽跑》的互動表演之中，這樣就極大地培養(yǎng)了幼兒的主動性。教師安排幼兒事先觀看故事幻燈片，采用定格圖片的方式，幫助小班幼兒回憶故事情節(jié)，整編故事大概，吸引他們的目光，讓他們有想要表演的沖動。再加上教師的循循善誘，激發(fā)鼓勵(lì)，在一定程度上就可以激發(fā)小班幼兒的表演欲，讓小班幼兒體驗(yàn)表演的快樂和樂趣。

二、擴(kuò)展認(rèn)知面，豐富游戲內(nèi)容

游戲的內(nèi)容是豐富多彩的，各種不同類型的游戲?qū)τ變荷硇牡陌l(fā)展也有著不可替代的作用。皮亞杰認(rèn)為，游戲給兒童提供了他們鞏固所獲得新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及發(fā)展他們情感的機(jī)會。信息技術(shù)介入幼兒游戲，極大程度上豐富了幼教教師對幼兒的教學(xué)內(nèi)容，帶有信息技術(shù)色彩的游戲內(nèi)容的豐富也提升了幼兒信息占有量，豐富了幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒身心成長，擴(kuò)展了幼兒的生活認(rèn)知面。

信息技術(shù)介入幼兒游戲，使得幼兒可以以一種生動形象、簡單明了的方式來了解各種生活內(nèi)容，具有極大的借鑒意義。事實(shí)上，幼兒游戲是幼兒教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，寓教于樂是中國傳統(tǒng)的教育理論。當(dāng)然，這一理論也被幼兒教育事業(yè)吸納了。在傳統(tǒng)的游戲設(shè)計(jì)中，幼教教師大致采取的都是動手、動口、動腦的游戲內(nèi)容，或者是帶領(lǐng)幼兒去附近的動物園、植物園、圖書館等地方進(jìn)行參觀。當(dāng)然，考慮到帶多名幼兒出門參觀的選擇帶有一定程度上的危險(xiǎn)性。這種游戲活動很少開展。信息技術(shù)越來越快的進(jìn)步，帶動了幼兒游戲跨越性的發(fā)展。幼教老師可以利用多媒體的信息技術(shù)手段來豐富幼兒對社會、對生活的認(rèn)知。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看幼兒感興趣的小動物或者植物成長的視頻記錄，因?yàn)樯磉叺馁Y源有限或是因?yàn)樘鞖鈼l件的有限亦抑或是因?yàn)榘踩蛩?，教師無法隨時(shí)高效地滿足孩子對動植物的興趣點(diǎn)，進(jìn)而來開展一些室外活動。

三、結(jié)語

同時(shí)，信息技術(shù)的全面介入游戲?qū)處熞蔡岢隽巳碌囊?，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，定期學(xué)習(xí)有關(guān)于信息技術(shù)的新知識，充分掌握這一類型的知識，了解信息技術(shù)在全面介入小班幼兒游戲的利弊，充分發(fā)揮其最大的潛能，讓其深受家長與幼兒的歡迎。

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