范敬娣

【摘 要】拼音是小學(xué)低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)，學(xué)好拼音對學(xué)生掌握其他知識起著重要的作用，所以小學(xué)語文教學(xué)中的拼音教學(xué)不容忽視。作為小學(xué)語文教師，就應(yīng)該充分意識到小學(xué)語文中拼音的重要意義。根據(jù)問題設(shè)計相應(yīng)的解決策略，努力提高小學(xué)語文拼音教學(xué)的質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】拼音教學(xué)；存在問題；解決策略

拼音屬于小學(xué)語文的重點內(nèi)容，也是小學(xué)階段學(xué)生接觸漢字的基礎(chǔ)。身為一名一線教師，在具體教學(xué)實踐中會發(fā)現(xiàn)，很多五六年級的學(xué)生同樣也會犯一些拼音錯誤，究其原因就是低年級時拼音知識沒有學(xué)好。小學(xué)語文教師必須要知道拼音教學(xué)的重要性，重視小學(xué)拼音教學(xué)工作。本文主要從小學(xué)拼音教學(xué)存在問題著手，并對應(yīng)提出了一些解決策略。

一、存在問題

（一）學(xué)生方面

一是學(xué)生間存在個體差異。很多學(xué)生在幼兒園時期就已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了漢語拼音，但一些孩子幼兒園教學(xué)水平較低，沒有接觸過拼音，所以班內(nèi)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就存在差異。學(xué)習(xí)過拼音的學(xué)生覺得自己都會，所以不愿意聽課，而沒有學(xué)習(xí)過拼音的學(xué)生又覺得學(xué)習(xí)起來有困難，不想學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生個體之間還受到一些客觀因素的影響，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力和注意力比較好，學(xué)習(xí)起來就比較容易。

二是學(xué)生認(rèn)知、自我管控能力不強。低年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性并沒有真切的認(rèn)識，課堂上的注意力容易分散，專注力不強。課堂上，他們可能很大一部分時間會趁老師不注意偷偷玩?；蚋阈幼鳎n堂上學(xué)習(xí)效率比較低。

（二）教師方面

首先，教師教學(xué)態(tài)度不端正。拼音對小孩子來說可能比較困難，但對小學(xué)語文來講就是一件非常簡單的事情。所以在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)態(tài)度就容易不太認(rèn)真。這個教學(xué)內(nèi)容過于簡單，在備課時就不太重視。

其次，教學(xué)手段單一。很多小學(xué)語文教師在進(jìn)行拼音教學(xué)時，習(xí)慣性采用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式，一句一句地教學(xué)生念，單調(diào)乏味。低年級學(xué)生在此階段的身心發(fā)展特點，就是容易被新奇的事物吸引，而過于枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）家庭方面

首先，家長對拼音學(xué)習(xí)不重視。很多家長認(rèn)為拼音學(xué)習(xí)是一件很簡單的事情，就算現(xiàn)在孩子學(xué)不好，等到年齡大一些自己就會明白。家長對拼音基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)盲目樂觀，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時也會出現(xiàn)不重視、不想好好學(xué)的態(tài)度。

其次，學(xué)生作業(yè)沒人監(jiān)督指導(dǎo)?，F(xiàn)代社會，成年人的工作壓力都很大，低年級學(xué)生家長大都處于事業(yè)的上升期，在家陪孩子的時間比較少，把孩子都托付給老人。家里老人在作業(yè)方面對孩子無法進(jìn)行指導(dǎo)，也不能監(jiān)督學(xué)生按時完成作業(yè)。

二、解決對策

（一）重視學(xué)生差異性，加強課堂效率管理

面對學(xué)生拼音知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的問題，教師應(yīng)該針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)措施。針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)出一些難題，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，抑制他們的驕傲心理。對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，就應(yīng)該多表揚多鼓勵，并在課下對他們加以個性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握拼音知識。

在課堂效率方面，教師應(yīng)該認(rèn)識到低年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，針對他們專注力不強的問題，采取一些措施。例如，在上課時可以通過一些小組討論、上臺領(lǐng)讀、做游戲背拼音的方式來吸引學(xué)生的注意力，提高他們在課堂上的參與度，從而增強教學(xué)效果。

（二）端正教學(xué)態(tài)度，豐富教學(xué)手段

教師在教學(xué)過程中要端正自己的教學(xué)態(tài)度。學(xué)生能否完全掌握拼音知識，關(guān)鍵還在于教師的教學(xué)。所以，在上課之前老師應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，可以自創(chuàng)或是搜集一些簡單易記的順口溜，通過學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

豐富教學(xué)手段，是指教師要擺脫傳統(tǒng)說教式教學(xué)的束縛，不斷學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)技能，從而提高自己的教學(xué)水平。例如，利用多媒體可以播放一些小動畫、小歌曲，通過這些學(xué)生喜歡的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。或者，在教拼音時穿插一些簡筆畫幫助學(xué)生記憶。

（三）家校聯(lián)手，共同營造良好氛圍

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強教師和家長之間的聯(lián)系。教師可以建立一個家長微信群，把今天布置的作業(yè)內(nèi)容實時發(fā)到群里，讓家長輔導(dǎo)孩子按時完成作業(yè)。有什么問題，家長也可以在群里和教師之間溝通。

定期開家長會。每個學(xué)期定期開一次或兩次家長會，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)情況如實匯報，并和家長進(jìn)行溝通，針對不同孩子提出不同的學(xué)習(xí)、管理方針。在家長會上，還可以給家長傳輸一些正確的家庭教育的方法，家校聯(lián)手共同為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

小學(xué)拼音教學(xué)是小學(xué)語文的重要內(nèi)容之一，作為一種基礎(chǔ)性的知識，小學(xué)語文教師必須高度重視。教師在教學(xué)過程中，要及時發(fā)現(xiàn)問題，樹立創(chuàng)新意識，端正教學(xué)態(tài)度，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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