穆勇

【摘 要】在當(dāng)前的新課程改革中，一切教學(xué)工作都在圍繞著“創(chuàng)新”這一主題而開(kāi)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，在教書(shū)育人的基礎(chǔ)上，還要致力于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。尤其是高中物理學(xué)科，知識(shí)難度越來(lái)越大，所涉及到的知識(shí)范圍也越來(lái)越廣，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)策略，所培養(yǎng)出來(lái)的人才將存在著很大的局限性，不符合新時(shí)期對(duì)創(chuàng)新人才的各項(xiàng)要求。本文針對(duì)高中物理學(xué)科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行了專項(xiàng)研究，希望對(duì)高中物理教學(xué)改革起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】高中；物理學(xué)科；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)策略

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，對(duì)人才的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)都提出了更高的要求。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，正處于步入成年階段的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，無(wú)論對(duì)于國(guó)家還是對(duì)學(xué)生個(gè)人都具有非常重要現(xiàn)實(shí)意義。尤其是物理這門(mén)課程，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求非常高，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有其它學(xué)科無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，高中物理教師應(yīng)該意識(shí)到自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)，在日常教學(xué)的過(guò)程中，要有意識(shí)地制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新精神。

一、改進(jìn)師生關(guān)系

要想在教育的過(guò)程中達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。教師要將首先整個(gè)教學(xué)過(guò)程視為一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，改變以往那種以知識(shí)傳授為主體的教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、敢于質(zhì)疑，在全體學(xué)生中營(yíng)造出一種創(chuàng)新性教學(xué)氛圍。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須構(gòu)建起一種良好的師生關(guān)系，教師要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，在交流的過(guò)程中了解學(xué)生的喜好、性格以及思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感覺(jué)到被尊重、被重視，在全班范圍內(nèi)形成一種輕松、和諧、積極向上的教育環(huán)境，為學(xué)生的聰明才智和豐富想象力提供一個(gè)展示的空間。在這種氛圍下，學(xué)生必然會(huì)深受鼓舞，敢于發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，思維也會(huì)異?；钴S，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利條件。

二、開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)

問(wèn)題教學(xué)就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的問(wèn)題，這是提升思維活躍度、引發(fā)主動(dòng)思考的有效方法，是學(xué)生形成創(chuàng)造性思維的重要前提與基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生多思考“是什么”“為什么”這一類問(wèn)題，并且將心中的疑問(wèn)反饋給老師。通過(guò)這種方式，教師與學(xué)生之間可以建立起多向交流，使教師充分了解學(xué)生之間的個(gè)體化差異，以便于更好地開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，逐漸培養(yǎng)起創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

物理知識(shí)來(lái)源于生活，教師還要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須把整個(gè)教學(xué)過(guò)程牢牢的根植于實(shí)際生活當(dāng)中。只有這樣，才有煥發(fā)出物理課堂的生命力。例如，在學(xué)習(xí)《靜摩擦力》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠充分了解靜摩擦力的產(chǎn)生條件，教師可以組織一次“拔河”比賽，具體是在不銹鋼管的一端涂抹上潤(rùn)滑油，另一端不涂，讓兩名學(xué)生進(jìn)行拔河。通過(guò)這樣的操作，學(xué)生必然會(huì)對(duì)靜力摩擦的相關(guān)原理產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，在物理課堂上，教師即要遵循教學(xué)大綱的相關(guān)要求，又要突破教材中既有理論體系，用“物理即生活”的理念指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，善于將教材中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活情境聯(lián)系到一起。點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的理解與認(rèn)識(shí)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在物理教學(xué)的過(guò)程中，唯有通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才可以有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，而這些能力正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提與基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。因此，在物理課堂上，教師要盡可能多地給學(xué)生提供親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加大實(shí)踐教學(xué)的比重。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)，教師都可以按照“預(yù)習(xí)─實(shí)驗(yàn)─觀察─分析討論─總結(jié)報(bào)告”這一模式進(jìn)行，讓學(xué)生了解到物理實(shí)驗(yàn)雖然充滿了趣味性，但物理這門(mén)學(xué)生依然具有較強(qiáng)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，需要本著實(shí)事求是的精神嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，形成一定的原則意識(shí)，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

五、組織課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)的重要陣地。與常規(guī)的物理課堂相比，課外活動(dòng)具有更大的靈活性、隨機(jī)性以及趣味性。教師可以將全班學(xué)生分成若干個(gè)興趣小組，再根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生的個(gè)性喜好，設(shè)計(jì)一些趣味物理實(shí)驗(yàn)，以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如，利用日光燈的啟輝器制作成火警報(bào)警器、上下課的電鈴、樓梯開(kāi)關(guān)等。通過(guò)這種方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力；另外，還可以開(kāi)展一些社會(huì)化、生活化實(shí)踐，例如結(jié)合教材中的理論知識(shí)去實(shí)際生活當(dāng)中尋找其實(shí)際用途，如在學(xué)習(xí)過(guò)“能量守恒定律與能源”之后，教師可以讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)氐哪茉词褂们闆r、環(huán)境污染情況進(jìn)行調(diào)查，并提出有效的改進(jìn)措施，讓學(xué)生明白物理知識(shí)來(lái)源于生活，也將應(yīng)用于生活，意識(shí)到學(xué)好物理的重要性。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，必須從改進(jìn)師生關(guān)系、開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)展課外活動(dòng)等幾個(gè)關(guān)鍵方面入手，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。相信在廣大師生的共同努力下，必將使高中生的創(chuàng)新能力獲得了大幅提升，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

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