韋獻(xiàn)英 何升文

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第47、48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知乘法含義以及乘法產(chǎn)生的過程；

2.認(rèn)識乘號、會讀會正確書寫乘法算式；

3.引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會觀察、比較、思考問題，培養(yǎng)思維能力、合作學(xué)習(xí)以及滲透數(shù)學(xué)來自日常生活的哲理和思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握乘法算式的讀法和寫法以及算式中各部分名稱；

2.能正確把相同加數(shù)連加算式改寫成乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解乘法含義。

教學(xué)全程：

一、談話切入，真情流露

師：同學(xué)們，今天是星期五，明天后天是雙休日，你們有什么打算或去那些地方游樂，能告訴老師嗎？

眾生：能。

師：說說看。

生1：我打算去縣城民族廣場跳蹦蹦床、坐火車；

生2：我叫爸媽帶我去公園玩；

生3：我打算去工程局娛樂場學(xué)溜冰。

……

師：大部分同學(xué)都想去娛樂場所、公園游玩，去之前我們先來了解有關(guān)公園娛樂場內(nèi)的設(shè)備、活動項(xiàng)目好嗎？

眾生：好。

師：播放公園娛樂場的課件。

評析：運(yùn)用小朋友喜歡玩的心理特征切入與學(xué)生交流，拉近師生距離，讓學(xué)生倍感親切。體現(xiàn)其純潔的深情流露，為授新課打開了一扇門。

二、授課

1.引導(dǎo)觀察，做好鋪墊

師：同學(xué)們要認(rèn)真觀察公園內(nèi)有些什么？

眾生：有小飛機(jī)、小火車、過山車 ……

師：同學(xué)們觀察很認(rèn)真、細(xì)致、多好??！再看看能回答小飛機(jī)、小火車、過山車各有幾箱？每箱幾人？共有幾人？

眾生：能。

評析：給予學(xué)生肯定“認(rèn)真、細(xì)致、多好”用得恰當(dāng)，激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。并且提出問題激發(fā)學(xué)生樂于探索新知，可謂是一舉兩得的效應(yīng)。

師：誰來說小飛機(jī)？會列式嗎？

生4：小飛機(jī)有5箱，每箱有3人，共15人

生5：式子是 3+3+3+3+3= 15 （板書題1）

師：小火車？會列式嗎？

生6：火車有4箱，每箱有6人，共24人。

生7：式子是 6+6+6+6 = 24 （板書題2）

師：過山車的算式能寫嗎？

眾生：能，是 2+2+2+2+2+2+2 = 14 （板書題3）

師：如果有很多數(shù)用加法計(jì)算那就慢了，想用很快的方法就計(jì)算出來嗎？

眾生：想。

師：那么今天老師就教你們新的一種計(jì)算方法叫乘法。

板書課題： 乘法的認(rèn)識

評析：復(fù)習(xí)加法做鋪墊，導(dǎo)入學(xué)乘法，過程中體現(xiàn)了小朋友學(xué)習(xí)興趣濃和較強(qiáng)的求知欲望。

2.揭示關(guān)聯(lián)，構(gòu)建新知

師：你們發(fā)現(xiàn)三個加法算式有什么特點(diǎn)？能告訴大家？

生8：題1 有5個3相加，3是相同加數(shù)，5是加數(shù)個數(shù)。

生9：題2 有4個6相加，6是相同加數(shù)，4是加數(shù)個數(shù)。

生10：題3 有7個2相加，2是相同加數(shù)，7是加數(shù)個數(shù)。

師：說得好！現(xiàn)在大家大膽嘗試，思考用另一種方法來列式？大家可自由組合探討。提示：“×”讀作乘號。

師：誰來講一講？

生11：題1我這樣想：1個3是3×1=3，2個3是3×2=6，……，5個3是3×5=15，因此我認(rèn)定3×5是對的，5是加數(shù)個數(shù)。

評析：學(xué)生用數(shù)個數(shù)的方法列舉，認(rèn)定用加數(shù)×個數(shù)，確定該題“5是加數(shù)個數(shù)”直奔主題，突出重點(diǎn)。

師：說得好！我們再來觀察題2 又怎樣列式？為什么？

生12：6×4，因?yàn)橛?個6相加，4是加數(shù)個數(shù)。

師：題3 ？

眾生：2×7，7是加數(shù)個數(shù)。

師小結(jié)：象這樣每個加數(shù)都相同的加法還可以用乘法計(jì)算，所以從這幾個式子中概括出乘法意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算叫做乘法。

評析：師提出問題并提示“×”讀作乘號，鼓勵學(xué)生大膽嘗試并自由組合探討列出乘法式子，難點(diǎn)突破，也是以學(xué)生探究為主體得以驗(yàn)證。

3.讀法及正確書寫

（1） 3×5讀作3乘5?！啊痢弊x作乘號，先寫 / 后寫 ＼ ，合拼起來就成“×”叫做乘號。算式是按從左到右的順序來讀。

（2） 6×4 讀作6乘4。師繼續(xù)說：2×7如何讀？

師：把上面3題數(shù)字換位便是 5×3 4×6 7×2會讀嗎？

眾生：會。

師：因此3×5可寫成5×3 6×4可寫成4×6 2×7可寫成7×2

評析：乘法算式建立后，注重讀法和寫法，加深乘法的認(rèn)知。擴(kuò)展了有待學(xué)習(xí)乘法交換律打下基礎(chǔ)。

4.知識延伸，學(xué)習(xí)例2

（1）仔細(xì)觀察例2圖形，在橫線上補(bǔ)中完整

有 束氣球，每束有 個氣球，一共有 個氣球。

生13： 3 5 15

（2） 嘗試列式

生14：加法列式： 5+5+5=15 乘法列式： 5×3=15 或3×5=15

（3）乘法算式各部分名稱的認(rèn)識

5 × 3 = 15

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乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 等號 積

師：乘號左右兩邊的兩個數(shù)叫做乘數(shù)。

評析：引導(dǎo)學(xué)生對乘法意義的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)例2時學(xué)生感覺經(jīng)松愉快，對新知識的掌握。

三、學(xué)用結(jié)合，多層練習(xí)（略）

四、布署作業(yè)（略）

五、課堂回放，略列概括

1、這節(jié)課你們學(xué)習(xí)那些新知識？學(xué)會用乘法代替若干個相同的數(shù)相加的算式嗎？

2、對娛樂場或公園等地方，以后老師一定抽空時間帶你們?nèi)⒂^游玩，到時候可要講文明秩序、遵守社會公德、愛護(hù)公共設(shè)施阿。讓你們開闊眼界，陶冶情操，人人都爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)生好嗎？

評析：小結(jié)到位，還灌輸了思想品德教育，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)設(shè)定目標(biāo)與對學(xué)生培養(yǎng)的效果。