樊文杰

摘 要：乒乓球是一項(xiàng)技術(shù)要求很高的運(yùn)動(dòng)，它不僅要求教師具備專業(yè)的乒乓球技術(shù)，而且要求教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，達(dá)到因材施教的目的為了提高乒乓球?qū)W生的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，它是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，可以實(shí)現(xiàn)乒乓球課教學(xué)的實(shí)效性，論述了高校公共體育乒乓球課實(shí)施分層教學(xué)的重要性，提出了分層教學(xué)法在高校公共體育乒乓球課中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué);高校體育;乒乓球

1 前言

教師采用同一種教學(xué)方法不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，由傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)展而來(lái)的分層教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的補(bǔ)充。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，提高乒乓球的質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生之間的差異和乒乓球知識(shí)的掌握情況，在高校乒乓球教學(xué)中采用分層教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 分層教學(xué)法概述

班次教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，它是根據(jù)學(xué)生的適合性來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和實(shí)際情況，采用多層次的教學(xué)方法，為學(xué)生確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生能夠更好地融入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于不同的生活環(huán)境、家庭教育和愛(ài)好，個(gè)體之間存在差異。適應(yīng)個(gè)體差異和教學(xué)活動(dòng)、模式、教學(xué)目標(biāo)等。滿足學(xué)習(xí)者的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3 分層教學(xué)法在高校公共體育乒乓球課中的應(yīng)用

受傳統(tǒng)教育影響的教師大多采取相同的教學(xué)方法向?qū)W生講解乒乓球的知識(shí)和技能，采取相同的做法和方法，忽視學(xué)生的主體性，教學(xué)氣氛枯燥，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，由于學(xué)生之間的差異，教師采取一視同仁的教學(xué)方法，使掌握技能的學(xué)生更加無(wú)能，為了滿足提高技能的需要，減緩學(xué)生掌握技能的速度，跟上教學(xué)進(jìn)度，分層教學(xué)法在公共乒乓球?qū)W院的應(yīng)用在球類教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體吸收能力的差異來(lái)劃分教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)，使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)才能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和影響。

4 分層教學(xué)法在高校體育乒乓球課中的應(yīng)用策略

4.1 學(xué)生布局

高校公共體育乒乓球課采用分層教學(xué)法時(shí)，首先要掌握和了解學(xué)生的第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，詳細(xì)接受運(yùn)動(dòng)技能水平，根據(jù)掌握的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分成三組，一組為好學(xué)生，一組為中學(xué)生，一組為一般學(xué)生。將學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)分為小組合作，將學(xué)生人數(shù)控制在6倍的基礎(chǔ)上，使他們共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以小組合作的形式共同打乒乓球，在乒乓球教學(xué)中，要注意男女學(xué)生的比例，提高學(xué)生的合作能力，認(rèn)識(shí)分層學(xué)習(xí)法在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

4.2 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

學(xué)生接受和控制學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能的能力不同，例如不加區(qū)別地采用相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得一些學(xué)生無(wú)法教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用分層教學(xué)的方法，將教學(xué)目標(biāo)分開，對(duì)基礎(chǔ)較好、運(yùn)動(dòng)技能掌握較快的學(xué)生，制定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了提高學(xué)生乒乓球技能和識(shí)字率，對(duì)一般基本技能和一般運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生，制定適合他們的教育目標(biāo);對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)技能掌握緩慢的學(xué)生，降低教學(xué)目標(biāo)以滿足他們的學(xué)習(xí)要求，因此，在高水平的乒乓球教學(xué)中，教師為學(xué)生制定了以下教育目標(biāo)：提高乒乓球技戰(zhàn)術(shù)在實(shí)際斗爭(zhēng)中的運(yùn)用，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能方面逐步增強(qiáng)信心，逐步進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生掌握乒乓球的各種技戰(zhàn)術(shù)，對(duì)高質(zhì)量的學(xué)生，其教學(xué)目標(biāo)是：提高學(xué)生對(duì)乒乓球技術(shù)的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生掌握乒乓球技術(shù);教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定教師將教學(xué)目標(biāo)分為不同的層次，可以更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并能從不同的層次學(xué)習(xí)。

4.3 教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)的安排

在高校公共體育乒乓球課教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法，應(yīng)改變教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)。在乒乓球領(lǐng)域，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次，確定不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，使學(xué)生更有效地參與乒乓球的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢詤⒓咏虒W(xué)活動(dòng)，以完成不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，帶領(lǐng)小組成員共同分析討論問(wèn)題，給予學(xué)生高水平的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)乒乓球技術(shù)的掌握程度，提高素質(zhì);對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生把理論知識(shí)和學(xué)生乒乓球技能運(yùn)用到小學(xué)生身上，學(xué)生跟蹤培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生更好地理解培訓(xùn)中技術(shù)行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化。

4.4 教育媒體使用布局

在教學(xué)信息現(xiàn)代化的背景下，微類、MOOC類、翻轉(zhuǎn)類等新教材的形成，為乒乓球分層教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，在教學(xué)前，教師整合各種乒乓球技術(shù)，共享乒乓球技術(shù)在模塊化教學(xué)中，將乒乓球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和信息技術(shù)融入課程，通過(guò)教學(xué)媒體提前展示學(xué)生，使學(xué)生提前學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。這樣他們就能掌握課堂上技術(shù)動(dòng)作的基本知識(shí)，更好地參與課后的練習(xí)，可以說(shuō)是使用微資源，MOOC等網(wǎng)絡(luò)教育資源可以實(shí)現(xiàn)乒乓球的線上、線下學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，同時(shí)，學(xué)生隨時(shí)可以借助媒體發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正問(wèn)題，直到自己的水有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性，因此，教師在教學(xué)媒體的運(yùn)用上，結(jié)合學(xué)生的差異，形成一個(gè)多層次的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能根據(jù)自己的能力和水平選擇合適的課程，提高實(shí)踐技能。

5 結(jié)論

最后，我想說(shuō)的是，分層教學(xué)法的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生作為教育的重要組成部分，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融入了教師提供的教學(xué)中，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。高校體育乒乓球教師以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生差異，因材施教，結(jié)合乒乓球知識(shí)，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，增加學(xué)生參與的興趣，給學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的機(jī)會(huì)。

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