何展強(qiáng)

2014年10月20日至24日，我有幸參加了“2014年廣州市優(yōu)秀班主任培訓(xùn)班”，在五天的學(xué)習(xí)中，主要圍繞“班級(jí)管理”為主題，對(duì)什么才是教育的本質(zhì)、德育的本真，現(xiàn)代班主任的師德修養(yǎng)，中學(xué)班級(jí)管理探索，突破常規(guī)管理的實(shí)踐與思考，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享，現(xiàn)代班集體建設(shè)的智慧，省名班主任工作室的建設(shè)等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)與研討。聽了漆國(guó)生、王方榮、周擁軍、李進(jìn)成、范麗英、黃翠婉等多位專家老師的精彩講座，還觀摩了珠海斗門第一中學(xué)、鄭學(xué)明省名班主任工作室的建設(shè)和珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。培訓(xùn)時(shí)間固然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

特別是講座的王方榮、周擁軍、李進(jìn)成、范麗英、黃翠婉、王忠容六位優(yōu)秀班主任都是一線的班主任，有的還身兼多職，他們的演講來(lái)自他們平日工作中的第一手材料沒(méi)有半點(diǎn)虛假很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。聆聽了優(yōu)秀班主任的報(bào)告，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。

一是10月20日，教師培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)、廣州市中小學(xué)教師/校長(zhǎng)培訓(xùn)中心漆國(guó)生老師給我們做了“現(xiàn)代師德修養(yǎng)”的講座。他首先以“瘋狂”的教師為題，羅列出一系列的案例，有罰跪的，暴力的，掌摑的，體罰的……采用啟發(fā)式的演講，深入淺出，循循善誘，讓我們認(rèn)識(shí)到師德的重要性：教師必須具有可作為學(xué)生模范的高尚的個(gè)人道德意志品質(zhì)，教師是道德教育的中心人物，百年大計(jì)，教育文本;百年教育，教師為本，教師是人類靈魂的工程師。師德是一種職業(yè)道德，師德建設(shè)：什么樣的教師處于“人際關(guān)系高位”？什么樣的教師被學(xué)生追捧、崇拜和敬仰？教育效果更好？個(gè)人成功幾率更高？哪些品格使教師人際關(guān)系和諧更有職業(yè)幸福感？什么樣的教師獲得獎(jiǎng)金多、提拔快且不需要與別人爭(zhēng)名譽(yù)和地位？（弱者才需要拼著命爭(zhēng)權(quán)益。）漆老師的一番話，無(wú)疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅(jiān)定了自己的信念。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

當(dāng)天下午，廣州市真光中學(xué)的王方榮老師給我們講了題為“突破常規(guī)管理的實(shí)踐與思考”的講座，重點(diǎn)介紹了自己在班主任工作中多年來(lái)實(shí)踐和總結(jié)的科學(xué)化班級(jí)管理方法，并提出“在思考中工作，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中快樂(lè)”的班主任管理理念。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，活動(dòng)是最好的教育。積極創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生參與一項(xiàng)活動(dòng)遠(yuǎn)比聽老師泛泛的說(shuō)教更有效果。我深受啟發(fā)：差距，真正讓我充分認(rèn)識(shí)到自己同這些熱愛(ài)班主任工作的老師之間的差距，以前在工作中我知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，可也僅僅只限于“知道”而已，但是通過(guò)這次的分享和學(xué)習(xí)，使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，我學(xué)習(xí)到，一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該要有自己的魅力。正如劉窗洲老師所說(shuō)的那樣：“做影響孩子一輩子的好班主任，做一個(gè)敢于不斷超越的班主任”。

二是10月21日，廣州市名班主任、廣州市海珠實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育處周擁軍老師以青松班為例介紹了中學(xué)班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)“累”字道出了所有在場(chǎng)班主任的心聲。雖然都是累，但周老師卻“累”出了優(yōu)秀的班級(jí)文化——堅(jiān)忍不拔、不畏艱難、雄心勃發(fā)、愈挫彌堅(jiān)的精神。從《青松周報(bào)》到《青松月報(bào)》再到《晴松》，班刊讓孩子們的心找到了歸屬，也讓班級(jí)文化建設(shè)達(dá)到了質(zhì)的變化。班主任對(duì)班級(jí)教育正如廣州市海珠外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)裘志堅(jiān)校長(zhǎng)所說(shuō)：班主任在意什么，學(xué)生就會(huì)在意什么！班主任要做學(xué)生最貼心的的人！——顧明遠(yuǎn)

當(dāng)天下午，廣州市名班主任培訓(xùn)專家、廣州市禺山高級(jí)中學(xué)李進(jìn)成老師給我們介紹了教師教育的智慧與溝通藝術(shù)。李老師結(jié)合中學(xué)教育中常見的幾種案例，如：學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，男生欺負(fù)女生、學(xué)生帶手機(jī)問(wèn)題、早戀等等，詳細(xì)介紹如何智慧的與學(xué)生溝通。重在改變教師的思維模式和語(yǔ)言模式，使教育過(guò)程充滿正能量。我們從中學(xué)到了與學(xué)生對(duì)話要注意改變說(shuō)話的句式，總的原則就是多表?yè)P(yáng)，多用從學(xué)生的角度思考問(wèn)題：表?yè)P(yáng)的時(shí)候少用“但是”句多用“如果”句;建議的時(shí)候，把“我覺(jué)得……”變成“你覺(jué)得……”“我認(rèn)為……”變成“你認(rèn)為……”;多問(wèn)怎么辦，少問(wèn)為什么，保證課堂教學(xué)效果;多微笑式贊美;把“怎么可能”變成“怎么才能”;少用“不”的句式，多用可以怎樣做的句式;不恰當(dāng)?shù)男袨橛蒙衔桓拍钐鎿Q;有效果比有道理更重要;感受、體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于道理;壞事對(duì)事不對(duì)人，好事對(duì)人不對(duì)事………他的這些寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們一線教師班主任提高溝通效果、更好地開展工作具有很好的借鑒作用。為之感嘆，教育智慧如此簡(jiǎn)單，教育工作如此輕松！

三是22日，廣州市班主任專業(yè)委員會(huì)講師團(tuán)、廣州華僑中學(xué)范麗英老師為我們帶來(lái)以“以后進(jìn)生教育為例談初中班級(jí)管理”為題的講座。講座以生動(dòng)的案例《一個(gè)美麗的誤會(huì)》引入后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的主題，從態(tài)度、信念和策略三個(gè)方面深入地闡述、交流了其在二十年班級(jí)管理生涯中的心得體會(huì)和技巧方法。作為班主任，要時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的需要，用愛(ài)與善感化、溫暖他們。范老師教育我們后進(jìn)生是不可避免的，大多數(shù)的后進(jìn)生愿意改變，也可以轉(zhuǎn)變，只是時(shí)間和程度的問(wèn)題，我們應(yīng)以積極地態(tài)度、堅(jiān)定地信念等待一個(gè)契機(jī)轉(zhuǎn)化。作為一名教師，如果認(rèn)為學(xué)生是好的，你的評(píng)價(jià)，你的憧憬就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極地作用?！澳呐绿煜滤腥硕伎床黄鹉愕暮⒆樱▽W(xué)生），當(dāng)父母（班主任）的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱她，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪?！薄芎?/p>

下午，市班主任講師團(tuán)，廣大附屬中學(xué)黃翠婉老師給我們講了題為“活動(dòng)育人，潤(rùn)人有聲—在活動(dòng)中打造班級(jí)團(tuán)隊(duì)”的講座。黃老師提到一位有思想的班主任一定要具備的意識(shí)：建設(shè)特色班級(jí)（班級(jí)文化）的意識(shí);以活動(dòng)促個(gè)人、集體成長(zhǎng)的意識(shí);教育要慢半拍的意識(shí)，愛(ài)學(xué)生，方式要對(duì);大氣做人，精致做事的意識(shí);寫教育札記的意識(shí)。教書容易，教育難為？不！只要且行且反思。如何打造這樣一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)？需要班主任的慧眼，清楚了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)，培養(yǎng)一種執(zhí)行力強(qiáng)的班干隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)推進(jìn)個(gè)體與集體的成長(zhǎng)。最令我難忘的是老師推薦的班級(jí)團(tuán)康活動(dòng)：智解達(dá)芬奇密碼，我有幸參與其中，也被活動(dòng)所感染，從中體會(huì)到活動(dòng)只是手段，聆聽分享才是目的，懂得與人溝通交流，形成團(tuán)隊(duì)行動(dòng)綱領(lǐng)，在班級(jí)所有活動(dòng)中牢記并踐行這些思想理念和行為準(zhǔn)則非常重要，一切行動(dòng)聽從指揮，英雄主義者要不得！無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明，有時(shí)一次活動(dòng)勝過(guò)多次說(shuō)教。

四是23日、24日兩天到了珠海斗門第一中學(xué)、珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)考察，我們參觀校容校貌、聽取了省名班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹和與工作室成員相互交流，深入了解了鄭學(xué)明省名班主任工作室的運(yùn)行情況和教育咨詢工作所取得的成效。我充分感受到學(xué)校全新的教育理念，先進(jìn)的辦學(xué)思想，不同的辦學(xué)特色，給我留下深刻印象。先進(jìn)的辦學(xué)和教學(xué)理念：如珠海斗門一中的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng);辦學(xué)理念是為師生和諧發(fā)展提供最好的援助。有以人為本、優(yōu)雅、和諧的校園文化：濃郁文化底蘊(yùn)又極具現(xiàn)代氣息，處處展示著愛(ài)和智慧的結(jié)合，以一種無(wú)形的精神力量，它潛移默化的熏陶、感染著參觀的每一位老師。

鄭老師說(shuō)到，教師的幸福指數(shù)、生命尊嚴(yán)一方面來(lái)自于社會(huì)對(duì)教師的尊重，另一方面源自于教師對(duì)自身職業(yè)的忠誠(chéng)。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，必須在傳道授業(yè)和立德樹人兩方面都有自己的所作所為，有自己的所思所想，有自己的建樹。他表示，教育咨詢服務(wù)作為一條于校、于家、于社會(huì)都極有意義的工作，能夠激發(fā)起教師內(nèi)心深處的使命感，只要真正用情、用心、用力，這項(xiàng)工作一定會(huì)做得更有效率，更有積極影響。

總結(jié)五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)：觸動(dòng)、差距、反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)累并收獲著，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是化蛹成蝶的過(guò)程，我的眼界開闊了，思想升華了。作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。五天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不僅豐富了我們班主任業(yè)務(wù)工作的理論知識(shí)和開展班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也讓我們認(rèn)識(shí)到我們班主任工作所面臨的現(xiàn)狀和我們自身的差距與不足。當(dāng)我們?yōu)槊麕煹闹v座、專家的理論而觸動(dòng)萬(wàn)分的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)靜下來(lái)思考思考，“老師要先于學(xué)生而改變”，是的，我們要改變，而我們的教育和我們的學(xué)生需要的不是我們一時(shí)的熱忱、一時(shí)的改變，這種“改變”應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的落到實(shí)處的。比如：我們可以改變班級(jí)的管理模式，嘗試打造班級(jí)的品牌，或是改變傳統(tǒng)的教育方式，放棄那些權(quán)威型或是簡(jiǎn)單粗暴型的。再比如，我們可以改變傳統(tǒng)嚴(yán)肅的班會(huì)課形式，創(chuàng)新德育教育模式等等。用我們老師的改變來(lái)引導(dǎo)我們學(xué)生的改變。

最后感謝學(xué)校給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我更快的提高自己，完善自己。培訓(xùn)的收獲會(huì)一直激勵(lì)我們前行，今后在思考中工作，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福。