張玉穎

摘要：當前，我國教育改革進入一個新的階段，立德樹人的德育體系要在高校里全面落實。師德師風建設是提高教育質量的根本要求，推動師德師風建設的長效機制，完善師德規(guī)范是全面貫徹黨的教育方針的基本要求。

關鍵詞：師德師風 青年教師 高校

中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1009-5349 （2019） 14-0019-02

習近平總書記在十九大報告中提出：經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。當前教育改革發(fā)展已進入一個新的階段，十九大報告中還明確提出加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。2018年1月，黨中央專門印發(fā)《中共中央國務院關于全而深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱“《意見》”），對新時代教師隊伍建設改革作出全而部署。《意見》中提出把提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。同時，健全師德師風建設長效機制，推動師德建設常態(tài)化長效化，創(chuàng)新師德師風教育，完善師德規(guī)范，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關注社會相統(tǒng)一、學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。《意見》指出，師德師風建設是為決勝全而建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的堅實基礎。國家明確各類學校要實施師德師風建設工程，注重加強對教師思想政治素質、師德師風等的監(jiān)察監(jiān)督，強化師德考評，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣，推行師德考核負而清單制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失范、學術不端等問題。

早在黨的十八大報告就明確立德樹人的宗旨。立德樹人是我國各級各類教育機構的根本任務，是建設具有中國特色的社會主義對教育系統(tǒng)提出的要求，也彰顯的國家對于師德師風的重視。教師的師德師風關涉教育質量、人格健全和民族復興等戰(zhàn)略問題，立德樹人顯示出一種戰(zhàn)略眼光和大格局。在生態(tài)體驗的立場，德育和立德樹人可以為教育教學提供方向感、動力源和智慧支持。教師的教育價值取向與行為方式，不是簡單的個人行為，關涉人才培養(yǎng)標準，所以影響而巨大、影響力深遠。隨著高校青年教師所而臨時代的不同，在師德師風方而存在的特點及問題也產生了巨大的變化。如今，我們要根據社會主義新時代的特點，研究并制定符合時代特點的高等院校師德師風建設機制。

一、研究現(xiàn)狀

我國現(xiàn)在處于社會轉型期，社會中出現(xiàn)的各方而新變化，也帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，近年來，針對高校青年教師的師德師風建設研究已成為一個熱點問題。通過梳理中國知網的相關研究，目前研究成果主要集中在以下幾個方而：一是關于高校教師師德師風內涵的研究。有的研究者認為，“師德師風是社會要求教師應當遵守的一種道德行為規(guī)范，是教師教學活動的準則”;有的研究者認為，師德師風是社會主義核心價值觀的一部分，是一種社會規(guī)范和教師應遵守的職業(yè)道德;有的學者則從社會規(guī)范的角度認識師德師風：“師德師風是教師進行教學活動所遵守的規(guī)范以及應具備的道德觀修養(yǎng)”。目前的研究對師德師風的具體細化，沒有要求教師具體遵守的行為準則。二是關于青年師德師風現(xiàn)狀存在問題的研究。從整體上來說，高校青年教師師德師風是向著好的方向發(fā)展，但部分青年教師的師德師風仍存在一些問題，部分學者就從現(xiàn)存的不良現(xiàn)象出發(fā)，認為部分教師存在價值觀念混亂、職業(yè)道德缺失、教學水平有限、科研學術作假的問題。現(xiàn)有的研究主要是定性研究，還缺少準確的支持和說明，更重視理論方而的研究。三是關于高校師德師風建設問題原因的研究。原因主要集中在以下幾方而：思想意識不到位，管理不到位及師德師風教育活動不到位，獎懲約束機制不到位。四是關于師德師風建設對策的研究。研究者對不同的建設方案進行探討，比如有的學者從多角度對師德師風建設提出建議，但現(xiàn)有的研究在師德師風建設機制方而，還沒有形成完整有效互相影響、互相制約的有機體。

本論文基于之前的研究成果，結合實際問題，總結歸納，理清高校青年教師師德師風建設存在的問題，研究出解決師德師風問題的合理機制。使得個人、社會與學校之間能夠形成有機的整體，構建出切實可行的建設機制。

二、建設機制研究

加強高校師德師風建色是構建和諧社會的一個重要組成部分，高校應承擔起構建建色機制的任務。高校師德師風建設是目前亟待解決的問題。完善長效的師德師風培養(yǎng)建設機制是高校師資隊伍質量和高等教育事業(yè)的健康發(fā)展的保證。

1.建立教師良好師德的內驅力，形成立德樹人的使命感

激發(fā)教師教書育人的內驅力，一個人要想發(fā)展、想提高，必須有來自身的力量，就像知名教育學家所說：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。只有激發(fā)一個人的內驅力，才能帶來真正的發(fā)展，師德師風也是需要高校教師激發(fā)自己的內在力量。要在思想觀念上下工夫.使青年教師深刻意識到師德的重要性。要保證高校教師的師資水平，尤其要關注青年教師的發(fā)展，青年教師要堅定理想信念，不斷增強立德樹人的責任感和使命感，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，使高校青年教師思想政治素質和職業(yè)道德水平等作為社會主義核心價值觀深植于每一位教師的內心深處，時刻提醒自己自查，把立德樹人的使命感和教師的職業(yè)理想融為一體。

2.加強組織領導，建立健全規(guī)章制度

高校相關部門建立科學合理的師德師風管理制度，建立師德師風長效機制，制定具體政策及行為規(guī)范，使得師德師風建設與教師教學工作、科研工作統(tǒng)籌起來，形成一個互相制約、互相限制的有機整體。建立健全規(guī)章制度要以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，以提高青年教師職業(yè)能力和良好的師德師風為宗旨，完善師德師風建設各個環(huán)節(jié)的規(guī)章制度。

3.完善考核管理，制定獎懲制度

高校應加強對青年教師的管理，通過健全監(jiān)管機制，構建師德師風的日?？己嗽u價制度，將師德師風表現(xiàn)納入考核指標當中，是學校日常管理活動的主要目標。把師德師風與年度考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵掛鉤，通過切實獎懲舉措促進學校的師德師風建設。把師德師風建設作為提升高校師資水平的重要指標來衡量，同時使教師的思想、道德、作風建設在一定的規(guī)章制度下形成良性循環(huán)。

三、結語

加強師德師風教育，將師德教育融入高校新入職教師培訓、教師專業(yè)發(fā)展過程，營造氛圍，潛移默化。完善高校教師師德行為規(guī)范，強化師德師風考核，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣，著力解決師德失范、學術不端等問題。高校青年教師形成立德樹人的使命感，是保證教育使命實現(xiàn)的基礎。

新時代高校青年教師的師德師風問題的產生并非一日之功，高校青年教師師德師風建設是目前高校教師隊伍建設的一個關鍵問題，直接關系到師資隊伍的建設與發(fā)展，關系高校人才培養(yǎng)質量，關系教育事業(yè)的成敗。目前，青年教師所占比例逐年上升，師德師風直接決定著高校教師整體職業(yè)道德水準，是高等院校發(fā)展之根本，加強高校師德師風建設是符合時代發(fā)展的必然舉措。

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