嘉丹

摘 要 高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的重要場所，根據(jù)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展趨勢，必須有效創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，基于大數(shù)據(jù)背景下有效采用多元教學(xué)方法，進(jìn)一步強(qiáng)化課程教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，有助于滿足時代的多元化發(fā)展需求，這也是當(dāng)前高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。所以本文基于此背景下簡要分析大數(shù)據(jù)時代學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)，以及當(dāng)前高職經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)存在的問題，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的教學(xué)對策，旨在進(jìn)一步推動高職院校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)改革工作的有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高職院校 經(jīng)管類 專業(yè)人才

中圖分類號：G712 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.016

Thoughts?on?the?Training?of?Economic?and?Management?Professionals

in?Higher?Vocational?Colleges?under?the?Background?of?Big?Data

JIA?Dan

（Hunan?Financial?&?Industrial?Vocational-Technical?College，?Hengyang，?Hunan?421002）

Abstract ?Higher?vocational?colleges?are?important?places?for?training?applied?and?skilled?talents.?According?to?the?diversified?development?trend?of?market?economy，?we?must?innovate?classroom?teaching?methods?effectively，?adopt?multi-teaching?methods?effectively?under?the?background?of?big?data，?further?strengthen?the?teaching?effect，?improve?students'data?analysis?ability，?and?help?to?meet?the?needs.?The?diversified?development?needs?of?the?times?are?also?the?important?objectives?of?the?current?training?of?economic?management?professionals?in?higher?vocational?colleges.?Therefore，?based?on?this?background，?this?paper?briefly?analyses?the?qualities?that?students?should?possess?in?the?era?of?big?data?and?the?problems?existing?in?the?teaching?of?economics?and?management?specialty?in?higher?vocational?colleges，?and?puts?forward?corresponding?teaching?countermeasures?according?to?the?problems，?in?order?to?further?promote?the?effective?teaching?reform?of?economics?and?management?specialty?in?higher?vocational?colleges.

Keywords big?data;?higher?vocational?college;?economics?and?management;?professional?talents

大數(shù)據(jù)時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到有效應(yīng)用，進(jìn)一步為管理領(lǐng)域帶來了全新的發(fā)展變革。由于市場經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)多元發(fā)展趨勢，所以高職院校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代的多元化發(fā)展趨勢，滿足社會對于經(jīng)管類人才的多元需求，高職經(jīng)管類專業(yè)必須有效結(jié)合時代發(fā)展趨勢進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。首先要正確認(rèn)識當(dāng)前經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中存在的優(yōu)勢與不足之處，能夠結(jié)合時代的發(fā)展需求，有針對性的予以改革和創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)計劃，才能夠引領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

1?當(dāng)前高職院校經(jīng)管類專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)思維落后，人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會脫節(jié)。由于受到應(yīng)試教育理念的束縛，大部分教師并沒有擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，人才培養(yǎng)目標(biāo)，缺乏特色人才培育方式，只重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻并未增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)技能。所以導(dǎo)致人才培養(yǎng)存在各式各樣的問題，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位深度以及專業(yè)性與社會與用人單位對于人才的要求有較大的差距，也難以滿足企業(yè)對于經(jīng)管類人才的多元化需求，所以學(xué)生的就業(yè)情況差強(qiáng)人意。再加之當(dāng)前高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)張，生源數(shù)量逐步上漲，如果教學(xué)目標(biāo)與用人單位需求難以有效對接，會存在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也不利于社會經(jīng)濟(jì)的有效建設(shè)。

（2）課程設(shè)置不合理，難以滿足社會多元需求。當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用進(jìn)一步推動了社會各行各業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，大數(shù)據(jù)快速發(fā)展已經(jīng)廣泛滲透入工商管理以及企業(yè)管理等眾多學(xué)科。企業(yè)經(jīng)營管理需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息分析與處理將各項數(shù)據(jù)信息結(jié)合實際情況進(jìn)行用戶行為分析有效的優(yōu)化，勞動力投入等等。但是目前高職院校該方面建設(shè)卻較為滯后，并沒有及時有效的開設(shè)新課程。

（3）教學(xué)方式過于單一，束縛學(xué)生思維發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大部分教師習(xí)慣采用講授式教學(xué)模式，雖然能夠提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成績，但是卻束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)到書本上的知識，過程過于死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)較低。

2?大數(shù)據(jù)時代對經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（1）大數(shù)據(jù)為經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)理念革新指明方向。大數(shù)據(jù)時代為高職院校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)革新指明了未來發(fā)展方向，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)以大數(shù)據(jù)為教學(xué)接入點有效滲透，企業(yè)實訓(xùn)調(diào)查以及案例教學(xué)等多元教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠以課堂主人的身份積極踴躍的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。通過調(diào)查與調(diào)研增強(qiáng)學(xué)生的思維活躍性，也能夠凸顯經(jīng)管類課程的參與度與實踐性。在教學(xué)過程中有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，例如微課與慕課等各類教學(xué)方式，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步緩解教師的教學(xué)壓力，也能夠提高課堂教學(xué)效率。

（2）大數(shù)據(jù)為經(jīng)管類學(xué)科建設(shè)以及優(yōu)化提供路徑。由于經(jīng)管類課程與大數(shù)據(jù)技術(shù)有著密切的關(guān)系，應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)信息分析，有助于提高信息技術(shù)的獲取速度以及拓寬渠道。同時也能及時有效的分析方法與技巧，通過挖掘數(shù)據(jù)，進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)管類學(xué)科的有效發(fā)展。

（3）大數(shù)據(jù)為經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)模式顛覆提供動力?；诖髷?shù)據(jù)改革背景下，各類數(shù)據(jù)信息平臺不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足時代的多元化發(fā)展需求，所以應(yīng)當(dāng)由標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向為個性化教學(xué)，能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)特色。在教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠幫助學(xué)生獲取更加豐富的知識，也能夠拓寬學(xué)生的思維渠道，大數(shù)據(jù)為傳統(tǒng)教學(xué)提供了新的動力，所以教師應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用，在日常教學(xué)過程中有效結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行講解有助于拓寬學(xué)生的思維，并且能夠?qū)⒊橄蟮慕?jīng)濟(jì)類知識變得形象具體。在教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)知識能夠拓寬學(xué)生的信息獲取渠道，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便利。

3?大數(shù)據(jù)時代高職院校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)改革路徑

（1）更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。在新時期開展大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)改革，必須要樹立大數(shù)據(jù)教學(xué)思維，在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師要調(diào)整自身定位，能夠?qū)⒅R傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者與推動者切實提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)參與積極性。在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)相關(guān)的知識點以及學(xué)科教學(xué)特色有效融合，為學(xué)生提供更加專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。

（2）優(yōu)化課程教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容。由于當(dāng)前高職院校經(jīng)管類專業(yè)課程數(shù)據(jù)較少，教學(xué)內(nèi)容主要是辦公軟件基礎(chǔ)知識，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)過程中大部分教師都將信息技術(shù)教學(xué)安排在入學(xué)后的第2個學(xué)期教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法與內(nèi)容大致相同，卻并未與經(jīng)管類專業(yè)課程有效融合，教師也并未進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)分析和引導(dǎo)，學(xué)生的信息技術(shù)考核要求尚未嚴(yán)格?；诖髷?shù)據(jù)時代開展經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分重視理論與實踐教學(xué)的有效融合，能夠確保學(xué)生與社會需求緊密結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。教師應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮出大數(shù)據(jù)時代實踐教學(xué)的重要作用，培養(yǎng)數(shù)據(jù)獲取以及分析歸類等各項能力的應(yīng)用型人才同時要確保課程教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)。加強(qiáng)理論與實踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)需求分析，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，拓寬學(xué)生的發(fā)展思路。

（3）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)當(dāng)前高職院校的人才培養(yǎng)情況，能夠看出大部分院校過于重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及職業(yè)技能能力，但是卻并未有效增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，所以在此模式下應(yīng)當(dāng)有效選用產(chǎn)教融合教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)意識以及數(shù)據(jù)能力，能夠在人才培養(yǎng)計劃中切實做好詳細(xì)記錄。例如在大一階段開展基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程，逐步提高學(xué)生的計算機(jī)操作水平，使學(xué)生能夠以小組為單位進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，在此考核過程中便可以根據(jù)學(xué)生的日常操作情況以及成績進(jìn)行綜合評價，使學(xué)生感受到計算機(jī)學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程有著密切的關(guān)系，感受到數(shù)據(jù)的力量。大數(shù)據(jù)改革背景下開展高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)，教師必須要應(yīng)用大數(shù)據(jù)時代搭建信息化網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺，能夠鼓勵學(xué)生在課后也搜集相關(guān)的知識進(jìn)行視野開拓，學(xué)生能夠有效應(yīng)用碎片化時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在此過程中教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改善教學(xué)方式，通過可視化媒體技術(shù)，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師必須要結(jié)合信息技術(shù)以及經(jīng)管類專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例調(diào)查與實際分析，鼓勵學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作交流，通過數(shù)據(jù)分析與資源共享，進(jìn)一步增強(qiáng)人才的綜合素養(yǎng)。

（4）加強(qiáng)校企合作，提高人才培育質(zhì)量。當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)多元發(fā)展趨勢，要想提高學(xué)生的就業(yè)水平，學(xué)校必須要加強(qiáng)企業(yè)間的合作交流，通過開展校企合作人才培養(yǎng)模式，能夠提高學(xué)生的理論知識應(yīng)用水平，加強(qiáng)理論教學(xué)與實踐有效引導(dǎo)。例如在教學(xué)過程中，如果學(xué)生缺乏實踐機(jī)會基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能力，也就是紙上談兵，也并未深刻感受到大數(shù)據(jù)的重要作用。所以必須要創(chuàng)新學(xué)生的思維意識，使學(xué)生正確認(rèn)識到大數(shù)據(jù)意識，例如在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)過程中引入財務(wù)流程以及市場營銷等各項信息平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)模擬。在此平臺上，學(xué)生能夠發(fā)表自己的想法和意見，能夠有所作為，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)渠道，也能夠有效推動校企合作的進(jìn)一步開展。

基于數(shù)據(jù)時代開展經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有效加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，結(jié)合社會市場的多元人力資源需求，對于經(jīng)管專業(yè)進(jìn)行課程布置和調(diào)整，能夠保留通史以及專業(yè)理論課程有效應(yīng)用，計算機(jī)管理信息系統(tǒng)中的實訓(xùn)課程應(yīng)用，并且有效導(dǎo)入ERP模式，加強(qiáng)經(jīng)管類專業(yè)以及計算機(jī)類課程的有效銜接，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨專業(yè)課程學(xué)習(xí)意識。也應(yīng)當(dāng)以專業(yè)課程為主線，有針對性的增添信息數(shù)據(jù)處理技術(shù)以及相關(guān)課程，要確保高職教育三個階段能夠分別對接基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程、例如在大三階段可以降低數(shù)據(jù)開發(fā)課程要求，使學(xué)生了解基礎(chǔ)原理以及數(shù)據(jù)開發(fā)的基本功能，掌握計算機(jī)軟件格式的處理能力，有助于學(xué)生結(jié)合市場的多元化發(fā)展需求，切實增強(qiáng)監(jiān)管數(shù)據(jù)的分析與處理能力。在教學(xué)過程中，經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展中心逐漸轉(zhuǎn)向為戰(zhàn)略性決策，所以在教學(xué)體系布置上以及課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)從宏觀角度入手，擺脫傳統(tǒng)高校的專業(yè)限制，能夠加強(qiáng)高職院?？鐚W(xué)科踐行，采用學(xué)分制的形式進(jìn)行課程考查，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)信心以及綜合素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代的發(fā)展要求，能夠開設(shè)技能證考試，對于營銷師以及公關(guān)員的證書進(jìn)行培養(yǎng)教育，切實增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析以及處理能力，使學(xué)生能夠拿到相關(guān)的資格證書。

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