譚紅麗

班集體就像是大海里的一艘航船，所有的老師就是引導這艘大船前行的舵手，只有把握住正確的航向眾人劃槳，同舟共濟，齊心協(xié)力，才能使班級管理這艘大船乘風破浪，駛向成功的彼岸！

一、眾人劃槳，同舟共濟

班主任工作是一項辛苦而繁雜的工作。我們每天在做的都是一些平凡瑣碎的小事.班級管理這項工作事無巨細，因為她的工作對象是一群活蹦亂跳的學生。有人說班主任是勤雜工、是調解員、是領隊、是醫(yī)生等許許多多的角色。這些描述都很形象。班主任是班集體的組織者、是學生全面發(fā)展的引導者、在經(jīng)過多年的班主任實踐之后，對于這段描述我有了更深刻的感觸：作為班主任，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想動態(tài)和生活，關心他們的成長，傾聽他們的心聲，時常給學生以無私的關愛，努力營造一種輕松和民主的氛圍。因為在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣或者那樣的困惑。作為班主任，我們必須及時了解每個學生的思想動態(tài)，走進學生的內(nèi)心世界，努力幫助他們克服困難、走出困境。用心轉化后進生，在一個班級中，后進生的存在極大地影響著一個班級的整體素質。作為班主任，對后進生的轉化教育工作，是班級管理的一大重點和難點，只有把后進生工作做好了，班級整體質量才能提高。一位偉大的俄羅斯教育家曾經(jīng)說過：如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面去了解人。所以對后進生的教育轉化，我的觀點是：后進生的本質是好的，他們自身有許多可取之處，其落后的原因也是多方面的，作為教育者要轉化后進生，除了多方面了解后進生外，還要用心去轉化他們。如我班陽陽同學性格開朗、聰明活潑，是我們班的體育骨干，每次運動會，無論是接力比賽還是200米，1500米比賽，他都表現(xiàn)非常突出。賽場上，孩子們喊破嗓子為他加油，他也為集體贏得了許多榮譽。是運動賽場上一匹當之無愧的黑馬，班集體強大的凝聚力往往會在運動會的賽場上充分體現(xiàn)出來。一點不夸張的說在體育賽場上他是當之無愧的“磁鐵”?？删褪沁@樣一個朝氣蓬勃的孩子卻在學習上非常懶惰，不愛寫作業(yè)，上課不愿動筆，在學習上卻并不盡如人意，怎么辦呢？運動會一結束我就找他談話，首先詳細了解了他的思想動態(tài)，貪玩、懶惰、不愛動筆寫作業(yè)。我就首先給他制定了一個最容易實現(xiàn)的目標：能完成各科作業(yè)就行。在我的不斷鼓勵下，他慢慢地由一科兩科到所有作業(yè)都能按時完成，進步已初見成效。在月考檢測中，他數(shù)學成績由原來的26分進步到52分，離及格不遠了。孩子的點滴進步，我都看在眼里，喜在心里。欣喜之余，我也看到了孩子渴望進步的眼神和早已找回的自信。我相信，只要他堅持努力不懈，以后的發(fā)展會越來越好。我還記得他在剛上初二時，由于迷戀網(wǎng)絡游戲，也通過網(wǎng)絡結識了許多社會上的閑雜人員，又一次晚上父母都休息了，他悄悄地從爸爸的手機里轉走了三百多元錢，這些錢不知去向。第二天早上媽媽發(fā)現(xiàn)了這件事，急匆匆的趕到學校和老師交流了此事，錢的數(shù)目雖然不多，但此刻我們卻都認識了這件事情的嚴重性，于是就和孩子展開了暢談，并從孩子那里了解到張某某并無職業(yè)，是網(wǎng)游戲中認識的，張某某說你要給我轉三百元錢我急著用干什么什么事，要是不給我錢會怎么怎么樣，作為一個涉世未深的孩子，他既害怕又沒有辦法，也不敢告訴家長和老師，事情進一步深入了解，才發(fā)現(xiàn)這并不是孩子第一次給他從網(wǎng)上轉錢，只是孩子一直不敢告訴父母，幸虧我們發(fā)現(xiàn)的及時，否則真不知道這件事情繼續(xù)發(fā)展下去會給孩子造成多大的危害。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時轉變孩子的思想，才不至于使孩子偏離正常的軌道。

二、寬嚴有度，大愛無邊

良好的班風不是一天形成的。從這批孩子進入六十一中軍訓的第一天起，我就重視對他們的思想教育。軍訓第一天結束后，借著孩子們小學升入初中的新奇勁好奇心最旺盛的時候，我就在操場上臨時召開了入學后第一次主題班會：鍛煉身體，磨煉意志。內(nèi)容是中日少年夏令營的故事。寥寥數(shù)語，卻讓孩子們深刻明確了，生活沒有坦途，學習也如此。學會吃苦，學會奮斗，才能在前行的道路上越走越遠。思想教育已初見成效：盡管天氣炎熱，有苦又累，但這四天大部分孩子都很好的把自己的軍訓任務完成，看著這些蜜罐罐里寵大的小不點這么能吃苦，我打心眼里佩服這批孩子。大事講原則，小事講風格。用愛心感化后進生：后進生由于落后，各方面不如其他同學，在其內(nèi)心深處更需要父母、老師和同學的關愛。班主任對后進生要有慈母心，不僅要關心其學習，而且要關心他們的衣食住行，大到生病住院，小到噓寒問暖。愛的力量是神奇的，學生得到老師的關愛，在內(nèi)心深處就會產(chǎn)生無窮的力量，就樂于接受班主任的幫助和指導。

三、賞識教育，啟迪智慧

在班級管理中，我隨時發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，給與肯定和鼓勵，讓他們更堅定努力的方向。有一天，我欣喜的收到了一封信，信是從嶗山二中寄來的，老師，您還記得嗎？初二時我的物理學習不好，您千方百計的鼓勵我說，物理是一門神奇的學科，你一定要發(fā)揮你的聰明才智，好好學習，努力探究，等將來有一天，你學有所成，可以研究宇宙飛船呢！老師可以有幸乘坐著你研制成功的并且以你的名字命名的“馨然”號宇宙飛船遠赴太空遨游呢！老師：您的鼓勵與賞識將永遠是我不斷竭力前行的動力，源源不斷的推動著我向知識的高峰攀登。一句句，一段段，這些樸素的話語，字里行間，流露著孩子對老師的感恩與信任，此刻，所有的辛苦與勞累都化作心頭無比幸福感，我感到教師的職業(yè)崇高而有意義。

總之，班主任是做小事的，這些平凡瑣碎的小事對于我們來說也許只是百分之一，但這些小事卻要關系到一個學生、一個家庭的希望，所以深感肩上責任重大。愿我們的努力和關愛會象陽光雨露一樣，催開一朵朵求知的花朵。

（作者單位：山東省青島市第61中學）