王靜

摘 要 高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法在新課程的的背景下，儼然發(fā)生了巨大的改變，過(guò)去傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式是比較單一的，然而現(xiàn)在的教學(xué)模式是創(chuàng)新性的，在教學(xué)方式上，有了嶄新的面貌?？傮w來(lái)說(shuō)，想要不斷地提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量得到，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法還需要一定的補(bǔ)充和完善。

關(guān)鍵詞 新課程背景;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0003-01

我國(guó)在新時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面貫徹黨的教育方針的一項(xiàng)重要工作是新課程改革，它的重要舉措是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)全面型、創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。根據(jù)新課程改變的實(shí)施，在數(shù)學(xué)新課程的背景下，教學(xué)模式、教學(xué)理念都有了很大的改變。

一、現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)方式以死記硬背為主。一開(kāi)始，學(xué)生由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，依然以死記硬背為主的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不愿意自己去動(dòng)腦思考問(wèn)題，教師所傳輸?shù)闹R(shí)，學(xué)生也是被動(dòng)在接受，學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)和積累總是不去注重理解，然后對(duì)于學(xué)習(xí)規(guī)律也不會(huì)進(jìn)行總結(jié)，也沒(méi)有形成對(duì)知識(shí)歸納的意識(shí)。在數(shù)學(xué)里，概念、公式比較多，要有一定的技巧和解題思路，而且在運(yùn)用公式上，要懂得互相轉(zhuǎn)化，所以，這就是學(xué)習(xí)效率低下的原因。如果學(xué)習(xí)效果不好，整體教學(xué)效果會(huì)受到影響。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難提起興趣，所以對(duì)數(shù)學(xué)總是刻板地去記憶，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，這也是成為學(xué)生心中最難學(xué)科的原因。

（二）落后的教學(xué)方式?，F(xiàn)在在高中整體的教學(xué)方式上來(lái)看，依然是比較落后的教學(xué)方式，也是比較單一的形式，在根深蒂固應(yīng)試教育的影響下，新課程的內(nèi)容會(huì)被形式化地去理解，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)真正地了解，不僅僅是學(xué)生對(duì)于高考考試有很大的壓力，教師也會(huì)有很大壓力，所以教師容易忽視教學(xué)的質(zhì)量，而且在完成教學(xué)時(shí)，教師更注重的不是學(xué)習(xí)能力，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，教師只是運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)幫助同學(xué)們做題，讓學(xué)生只是機(jī)械化的記憶，也讓學(xué)生對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)有一種依賴性，所以這樣的教學(xué)方式對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平是不利于去提高的。

（三）缺乏教學(xué)氣氛。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育里，教師只顧著自己去講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而更多地不會(huì)去在意課堂氣氛。眾所周知，在以往的數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)氣氛都是比較壓抑的，學(xué)生們害怕被老師提問(wèn)，因?yàn)樗麄儾粫?huì)教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以自然而然也就回答不上來(lái)，這個(gè)也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)知識(shí)的原因。因此也會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，由此可見(jiàn)，良好的課堂氣氛對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大的助力的。

二、在新課程改革的背景下，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

（一）轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了我國(guó)的教育可以走上一個(gè)新的臺(tái)階，所以在新課程的背景下，教學(xué)方法應(yīng)該積極得到了創(chuàng)新，使得我國(guó)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題可以得以解決。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，以教師自己講述知識(shí)，學(xué)生只是在課堂上被動(dòng)配合教師為主的一個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式。通過(guò)新課程的改革之后，加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，這樣來(lái)看，原有的數(shù)學(xué)教學(xué)形式應(yīng)該被加以改變，而不再是學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，教師自己講的模式。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙者和輔助者，而不再是過(guò)去的知識(shí)灌輸者，以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，給學(xué)生提供一個(gè)互相交流和思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生開(kāi)始發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的原理以及數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生可以自己去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。由此可以幫助學(xué)生可以自主地去研究知識(shí)，通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，可以使學(xué)生真正地去理解數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，學(xué)生也就可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。由于師生一起參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以可以提高學(xué)生的主體地位，還能更好地提高學(xué)生的參與熱情。

（二）利用多媒體教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容用更直觀地方式呈現(xiàn)出來(lái)，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)直接可見(jiàn)的圖形來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不再是那么難的。

（三）建立新型的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)是較少的，所以師生之間的溝通也是無(wú)法有效地去形成的，這樣的教學(xué)模式比較形式化，提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課程改革的情況下，應(yīng)該把新型的師生關(guān)系建立起來(lái)，教師應(yīng)該與學(xué)生有更多的互動(dòng)，可以深入學(xué)生的生活，和學(xué)生有更多的情感上的溝通，幫助學(xué)生解決他們的問(wèn)題，形成良好的師生氣氛與關(guān)系，可以更好地拉近學(xué)生與教師的距離。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，提高教學(xué)效率的一個(gè)至關(guān)重要的關(guān)鍵點(diǎn)是有效的教學(xué)方法，所以在新課程的改革情況下，想要讓學(xué)生有獨(dú)立的分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，只有通過(guò)科技創(chuàng)新和應(yīng)用有效的教學(xué)方法，由此使得教師可以進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何琬瑜.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究[D].廣東：華南師范大學(xué)，2008.