賴小嬌

摘 要 提高課堂效率，創(chuàng)建高效課堂是每一個教師不斷追求的目標，如何充分利用課堂45分鐘的時間來幫助學生解決更多在學科學習上的問題、減輕學生的課后負擔，使學生處于愉悅的學習狀態(tài)是值得我們教師進行探討的。初中英語作為初中階段最為重要的學科之一，對身心發(fā)展尚不健全的初中生來說能夠產(chǎn)生巨大的影響，是學生提升英語實力和掌握英語學習技能的關鍵時期。在此階段，英語教師更要明確自己所肩負的教學責任，在教學中轉變和完善教學理念，根據(jù)時代發(fā)展潮流對教學模式進行更新、改善，為學生創(chuàng)造一個高效的學習課堂。

關鍵詞 初中英語;初中生;課堂教學;效率

中圖分類號：G424.21，F(xiàn)626.111???????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0088-01

有效的英語課堂教學方法需要新穎、具有針對性、這樣才能夠調(diào)動學生的學習主動性與積極性、激發(fā)學生思維的同時提高英語課堂效率。結合我的教學經(jīng)驗來看，初中英語課堂教學中可取的有效方法有：利用英語組織課堂來提供良好的語言環(huán)境，做好充分的課前準備，轉變教學觀念來重視語法教學，實施具有針對性的分層教學來縮小兩極分化。

一、努力用英語組織課堂，提供良好語言環(huán)境

語言的學習離不開良好的語言環(huán)境，英語學科也不例外。一個人如果每天在英語交流環(huán)境中生活，就能夠更快的理解對方所表達出來的英語含義與語境，能夠?qū)τ⒄Z單詞的釋義與語法的構成理解。從課堂開始的那一刻，英語教師就需要用簡單的英語來組織課堂內(nèi)容進行教學，在初始時期或者會出現(xiàn)教師與學生都不太適應的情況，但是堅持下來就會發(fā)現(xiàn)學生們逐漸適應了英語課堂的英語交流環(huán)境，同時在每天的耳濡目染下培養(yǎng)了學生們的聽說能力、語言運用能力，在此基礎上教師就可以不斷在課堂組織中增大口語表達的難度并且增添知識點的應用。例如在初中一年級的單復名詞學習中，教師指著桌上的一個蘋果說“This is an apple.”然后指著旁邊三個蘋果說“There are three apples.”學生們就能夠更加理解復數(shù)名詞通常需要在詞尾進行變化，這樣的講解更加直觀易懂，使學生一目了然。不僅如此，充分利用課前五分鐘的熱身對話交流有利于學生一改往?！半y開口、怕開口”的毛病，在對話過程中調(diào)動了學生學習積極性，營造了良好的課堂氛圍，同時也對授課的導入起積極作用。

二、轉變教學觀念，重視語法教學

無論是漢語還是英語，都需要對語法進行精準的學習才能夠更快速的掌握語言。在初中英語課堂教學中，許多教師都過多的在意單詞詞意的講解和英語短語的應用，而將語法這一相對難度較大的部分忽略了。而初中階段的學生在英語學習中最薄弱的環(huán)節(jié)之一就是語法，因此英語教師們首先需要轉變自己的教學觀念，重視語法教學，在課堂教學中合理安排各部分的教學時間。其次，教師對于語法教學部分的備課應該進行更加細致的分類歸納，將教材中每個單元涉及的語法分析清楚，再將每個大的語法知識下的每個小知識點進行整理，例如名詞從句作為語法中的一大類別，下面還分為主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句四個部分，再細節(jié)分點之后就會出現(xiàn)同位語從句下的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句的不同應用方法。語法知識的學習還需要與語言材料進行融合，教師可以通過分析閱讀材料來分析語法使用、強化語法難點，在語法講解時提供簡單易懂的例句幫助學生進行理解，例如“I don't like the people.”和“I don't like the people who are lazy.”來講解定語從句中先行詞和關系詞的作用和應用。

三、分層教學，縮小兩極分化

現(xiàn)在的初中班級人數(shù)都較為多，學生們由于英語基礎、信息接受能力、學習能力等因素的差異會出現(xiàn)不同層次的學生，教師在課堂上難以兼顧到每個層次的學生，在課堂教學中常常出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，一部分學習基礎較好的學生已經(jīng)完全理解了老師傳授的知識點，而有的學生還不能夠完全理解，更有甚者完全聽不懂課堂內(nèi)容，因此進行耐心的因材施教對于縮小兩極分化才是最為重要的。分層教學首先就要教師面對英語水平參差不齊的學生們進行平等對待，讓學生從心里層面消除對英語學習的恐懼，進而需要教師對學生進行鼓勵教學，針對學生表現(xiàn)情況做出表揚與鼓勵，讓學生在心理層面樹立對英語學科的學習信心。其次，在課堂教學中利用具有針對性的教學內(nèi)容進行三步驟，第一步是基礎知識的講解，這個步驟既能夠幫助基礎弱的學生理解新知識又能夠幫助水平高的學生鞏固基礎。第二步是重難點知識的重點講解與梳理，幫助學生們更好的吸收新知識，然后讓學生們二人為一組，互相利用自己的思維來梳理復述出知識點。最后一步就是知識點回顧環(huán)節(jié)，在課堂上利用提問的方式來幫助學生回憶課堂知識點，加深對課堂知識的印象。

總而言之，有效的課堂教學離不開教師與學生的共同努力，初中英語教師在教學中付出的努力需要與其肩負的教學責任相匹配才能夠提高課堂效率，幫助初中生提高自身英語實力、奠定良好的英語基礎。最后希望各位英語教師能夠在教學實踐中不斷總結出更多有效教學方法來進行分享。

參考文獻：

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