張靜 成都市鹽道街小學(xué)(東區(qū))

在進(jìn)行教育活動(dòng)的時(shí)候,教師把愛變化成教育的具體方式就是賞識(shí)教育,因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的不同行為展示,針對(duì)不同的學(xué)生而進(jìn)行愛的明確展示,是在教育環(huán)境下,使用合適的贊美方法開發(fā)學(xué)生的自信心,并發(fā)現(xiàn)自己本身的成長教育.賞識(shí)教育能創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境,以每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都會(huì)想得到賞識(shí)作為依據(jù),給予學(xué)生信任、尊重、理解、激勵(lì)等,使教師成為學(xué)生心靈的朋友,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所具備的優(yōu)點(diǎn)以及長處,并且給其重視和加以贊揚(yáng),從而激勵(lì)學(xué)生克服自身缺點(diǎn)和不足,發(fā)揚(yáng)長處,朝著社會(huì)和教師期許的方向發(fā)展.本文以某學(xué)校思想政治課堂為例,通過發(fā)放問卷的方式分析賞識(shí)教育在小學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用.

當(dāng)學(xué)生在思想政治等方面取得進(jìn)步時(shí),從老師主動(dòng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)的情況來看,43.7%經(jīng)常會(huì),52.6%一般會(huì),3.7%不會(huì).這表明,當(dāng)學(xué)生在思想品德或道德修養(yǎng)等方面取得進(jìn)步時(shí),部分教師會(huì)經(jīng)常給予鼓勵(lì)或表揚(yáng),但是也有部分教師只是偶爾給予鼓勵(lì),甚至有少數(shù)教師不會(huì)給予鼓勵(lì),忽視了學(xué)生在思想品德方面取得的進(jìn)步.

有 31.4%的小學(xué)教師表示他們?cè)谒枷胝谓逃性敢膺\(yùn)用賞識(shí)教育,也有 31.8%的小學(xué)教師在思想政治教育中不愿意運(yùn)用賞識(shí)教育,還有 36.8%的小學(xué)教師對(duì)這一點(diǎn)說不清楚.這表明,在小學(xué)思想政治教育中,部分教師在積極主動(dòng)的運(yùn)用賞識(shí)教育,但是也有部分老師在思想政治教育中對(duì)待賞識(shí)教育的態(tài)度是消極的.

表1 在思想政治教育中運(yùn)用賞識(shí)教育的原因

表1顯示:就"您運(yùn)用賞識(shí)教育的原因?"問題中,有39.2%的教師表示運(yùn)用賞識(shí)教育能盡快提高學(xué)生的能力,24.3%表示是學(xué)生發(fā)展的需要,24.7%的教師是看到其他教師在運(yùn)用賞識(shí)教育,自己隨大流,11.8%的教師表示運(yùn)用賞識(shí)教育是學(xué)校的要求.這表明,小學(xué)教師運(yùn)用賞識(shí)教育目的傾向性是不一樣的,看到賞識(shí)教育是"適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要"的不多,部分教師往往局限于運(yùn)用賞識(shí)教育提高學(xué)生某一方面的能力,還有部分教師是因?yàn)橥獠康囊蟛胚\(yùn)用賞識(shí)教育的,其主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng).

表2 在思想政治教育中運(yùn)用賞識(shí)教育的目的

表2表明:在回答"您認(rèn)為賞識(shí)教育最有助于哪些方面?"中,45.4%的小學(xué)教師認(rèn)為賞識(shí)教育最有助于提高學(xué)生的成績,形成正確的世界觀和人生觀、道德品質(zhì)、政治信仰和法律意識(shí)分別占 30.2%、20.3%、4.1%.這表明,賞識(shí)教育用于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績多于思想政治教育,大部分小學(xué)教師還是把學(xué)習(xí)成績看的高于一切,賞識(shí)教育成為部分教師提高學(xué)生成績的工具.

在回答"您在思想政治教育中賞識(shí)學(xué)生的時(shí)候一般運(yùn)用哪種方式?"中,60.6%的小學(xué)教師使用"語言","微笑"、"眼神"、"手勢(shì)"分別占 14.3%、14.6%、6%.這表明,大部分小學(xué)教師在思想政治教育中運(yùn)用賞識(shí)教育的時(shí)候還是注意體態(tài)語的使用的,但是也有少部分教師沒有運(yùn)用體態(tài)語,在賞識(shí)學(xué)生的時(shí)候多數(shù)教師會(huì)選擇"口語賞識(shí)",忽視其他身體語言的作用.

賞識(shí)學(xué)生就是通過對(duì)學(xué)生的觀察了解,進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生才能,發(fā)揮學(xué)生潛能,并予以肯定和贊賞,以激勵(lì)其樹立自信心,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的發(fā)展.賞識(shí)教育是發(fā)自教師內(nèi)心對(duì)學(xué)生的一份真心的師愛,是對(duì)教育事業(yè)熾熱的愛,更是一條連接師生、心足交匯的精美紐帶,班主任教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生,只有這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈.每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn),作為小學(xué)的班主任老師,要充分信任、尊重、激勵(lì)學(xué)生,讓每名學(xué)生都沐浴到賞識(shí)教育的陽光.