李 捷

(河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院,河南 安陽(yáng) 455000)

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天,高校教育也越來(lái)越離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的支持。將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入體育活動(dòng)是高校體育活動(dòng)改革的方向。多年來(lái),國(guó)家針對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)下降的狀況提出了一系列政策,在高校的認(rèn)真貫徹落實(shí)下取得了一定的成績(jī),但是由于種種原因,大學(xué)生參與興趣并不太高,迫切需要互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新體育活動(dòng)模式,幫助高校建立一套科學(xué)的、適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展且受大學(xué)生歡迎的高校體育活動(dòng)模式。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

高校通過(guò)開(kāi)展各式各樣的體育活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉,構(gòu)建高校體育文化,在一定程度上增加了大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,提高了大學(xué)生的身體素質(zhì),在緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活壓力的同時(shí),降低了大學(xué)生過(guò)度依賴(lài)手機(jī)、電腦等不健康的休閑方式。但是高校開(kāi)展的體育活動(dòng),尤其是首次開(kāi)展的活動(dòng)項(xiàng)目,經(jīng)常因?yàn)榍捌谡{(diào)研不足,直到活動(dòng)開(kāi)始后才發(fā)現(xiàn)喜歡該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的大學(xué)生少,學(xué)生參與積極性不高。為了讓所有的大學(xué)生都能夠參與到體育活動(dòng)中來(lái),高校往往會(huì)采取一系列措施強(qiáng)制大學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)體育活動(dòng),如“陽(yáng)光晨跑”讓大學(xué)生集體跑步,或是設(shè)定跑步區(qū)間,通過(guò)指紋打卡讓大學(xué)生進(jìn)行折返跑,并與期末成績(jī)掛鉤等一系列措施。這種強(qiáng)制大學(xué)生參與的體育活動(dòng)引起了大量學(xué)生的反感,甚至還讓部分大學(xué)生產(chǎn)生了討厭體育活動(dòng)的逆反心理,同時(shí)也催生出了騎車(chē)打卡、通過(guò)指紋套代跑打卡、裝病不跑的現(xiàn)象。不但沒(méi)有達(dá)到強(qiáng)身健體、積極參與的效果,反而使大學(xué)生產(chǎn)生了厭煩、抗拒的心理。程序化、任務(wù)化的運(yùn)動(dòng)模式,不但未能滿足大學(xué)生的健身需求,反而成了大學(xué)生認(rèn)為的負(fù)擔(dān),限制了大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自由度,與高校體育文化背道而馳。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育活動(dòng)的平臺(tái)構(gòu)建

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

從2012年,于揚(yáng)首次在公開(kāi)場(chǎng)合提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,到2015年3月李克強(qiáng)總理提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃,使“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)入公眾視線,再到2018年政府工作報(bào)告中7提“互聯(lián)網(wǎng)+”,“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為不可阻擋的社會(huì)潮流。那什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”？現(xiàn)將有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”的代表性定義匯總,見(jiàn)表1。

通過(guò)表1可以發(fā)現(xiàn),“互聯(lián)網(wǎng)+”是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)作為一種數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的技術(shù)平臺(tái),超越了時(shí)空的限制,實(shí)現(xiàn)不同產(chǎn)業(yè)以及虛擬和顯示的跨界融合;是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”的有效活動(dòng),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的跨界融合,使行業(yè)的發(fā)展有了高效的形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育活動(dòng)是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校體育活動(dòng)相結(jié)合,以促進(jìn)高校體育活動(dòng)健康發(fā)展為目標(biāo)的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用。

表1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的代表性定義

2.2 構(gòu)建運(yùn)動(dòng)信息服務(wù)平臺(tái)

通過(guò)發(fā)布校內(nèi)通知、網(wǎng)上辦理校內(nèi)業(yè)務(wù)等方式引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)體育資源,上傳教師的精品微課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)信息,打造具有豐富體育內(nèi)容的信息平臺(tái),培養(yǎng)大學(xué)生的平臺(tái)使用習(xí)慣。大學(xué)生根據(jù)自己的需要在信息服務(wù)平臺(tái)查看感興趣的體育內(nèi)容,不僅可以提高信息平臺(tái)的使用率,也增加了大學(xué)生對(duì)信息平臺(tái)的黏性,同時(shí)也為平臺(tái)的數(shù)據(jù)采集打好基礎(chǔ)。

2.3 構(gòu)建高校與大學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)。

對(duì)于高校而言,和大學(xué)生建立一個(gè)可以相互交流的平臺(tái)具有非常重要的意義。它能夠使高校及時(shí)地了解到大學(xué)生對(duì)于校園體育活動(dòng)的需求,在活動(dòng)結(jié)束后又能夠把大學(xué)生對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)和建議及時(shí)反饋給高校。高校通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)采集和分析技術(shù),了解大學(xué)生不同時(shí)間段的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,推出受大學(xué)生歡迎的體育活動(dòng),同時(shí)根據(jù)大學(xué)生的意見(jiàn)和建議對(duì)體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行全方位、多層次、多元化的改進(jìn)。大學(xué)生也可以通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)了解學(xué)校的活動(dòng)要求和目的,提高大學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)同度和參與積極性。

2.4 構(gòu)建高校間數(shù)據(jù)共享平臺(tái)。

合作共享是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的精神核心。高校在數(shù)據(jù)共享平臺(tái)上開(kāi)展合作,分享數(shù)據(jù)、體育活動(dòng)注意事項(xiàng)以及成功、失敗經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在具體實(shí)踐方面要強(qiáng)化數(shù)據(jù)的采集和分析能力,使數(shù)據(jù)在高校間能夠得到及時(shí)、無(wú)障礙的交換。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育活動(dòng)的策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育活動(dòng)的新模式,及時(shí)、準(zhǔn)確、精準(zhǔn)的反映了大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。在傳統(tǒng)的體育活動(dòng)模式中,由于收集大學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的成本大、準(zhǔn)確度低、信息滯后,高校缺乏精確的活動(dòng)前預(yù)判機(jī)制,往往舉辦一些不能充分滿足大學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的活動(dòng),有的高校體育活動(dòng)千篇一律、年年相同。為了解決大學(xué)生在高校體育活動(dòng)中的弱勢(shì)地位,需要把大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求提前納入體育活動(dòng)管理中來(lái)?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間段,分為體育活動(dòng)準(zhǔn)備階段、體育活動(dòng)階段和體育活動(dòng)結(jié)束后的反饋階段。

3.1 體育活動(dòng)準(zhǔn)備階段

該階段要重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求,如喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,近期想通過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目達(dá)到哪些身體訴求,最近經(jīng)常關(guān)注哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。高校根據(jù)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求舉辦體育活動(dòng)項(xiàng)目,制定活動(dòng)方案。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的策略設(shè)計(jì)中,應(yīng)該讓大學(xué)生了解將要舉辦什么樣體育活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生參與到活動(dòng)方案的制定中來(lái)。

3.2 體育活動(dòng)階段

該階段大學(xué)生是活動(dòng)的主體,也是移動(dòng)數(shù)據(jù)的收集者。大學(xué)生在全身心參與體育活動(dòng)的同時(shí),喜歡通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)工具把自己的參與過(guò)程和心得分享給周?chē)娜?。高校要做好相關(guān)信息的收集,并通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用的定位功能對(duì)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)痕跡進(jìn)行跟蹤記錄。

3.3 體育活動(dòng)后的反饋階段

高校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和大學(xué)生交流本次體育活動(dòng)成功與不足之處,并把大學(xué)生的參與感受和運(yùn)動(dòng)痕跡進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析,為將來(lái)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和舉辦提供依據(jù)。

綜合來(lái)看,大學(xué)生作為高校體育活動(dòng)的參與主體,可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”在活動(dòng)前了解所要參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的活動(dòng)方案,并可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)把對(duì)體育活動(dòng)的感受和建議表達(dá)出來(lái),有效地解決了高校和大學(xué)生之間因信息不對(duì)等而導(dǎo)致活動(dòng)效果差的問(wèn)題。由于大學(xué)生的全程參與,他們對(duì)舉辦的體育活動(dòng)有著全面充分的認(rèn)識(shí),以及非常高的認(rèn)同度。

4 結(jié) 語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育活動(dòng)中的平臺(tái)搭建,給大學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),拓展了高校師生的溝通途徑,幫助高校建立大學(xué)生運(yùn)動(dòng)偏好管理機(jī)制,精確定位大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求,為成功舉辦受大學(xué)生歡迎的體育活動(dòng)給予了技術(shù)和數(shù)據(jù)支持。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校體育活動(dòng)改革中,強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生在高校體育活動(dòng)中的主體地位,整合了高校運(yùn)動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求,促進(jìn)了高校與高校、高校與企業(yè)的信息共享機(jī)制。其結(jié)果必然提升大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),提高大學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性,最終達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)的目的。