李乃君

摘 要：民間美術(shù)被稱為研究我國(guó)本原文化的活化石，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的物化的一種表示形態(tài)。民間美術(shù)是由廣大勞動(dòng)人民群眾在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的民間文化藝術(shù)，是一種原發(fā)性的、帶有鮮明的民族特征與地域特點(diǎn)的美術(shù)形態(tài)。它內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)韻、鄉(xiāng)情，具有游戲性、趣味性、教育性等特點(diǎn)，深受幼兒喜愛(ài)。民間美術(shù)作品的創(chuàng)作和幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品的創(chuàng)作有很多相似性，都善于用夸張、抽象、稚拙的線條，飽滿艷麗的色彩，獨(dú)特新奇富有創(chuàng)意的構(gòu)思詮釋內(nèi)心的一切。因此，選用適宜的民間美術(shù)資源作為幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，具有非常重要的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);幼兒教育;創(chuàng)意美術(shù)

作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的物化形態(tài)，民間美術(shù)被當(dāng)作研究中國(guó)本原文化的活化石，是民間藝術(shù)中獨(dú)特綻放的奇葩。在幼兒園階段滲透中華民族優(yōu)秀的民間藝術(shù)教育具有國(guó)家意義。

一、轉(zhuǎn)變民間美術(shù)融入幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的意識(shí)

優(yōu)化民間美術(shù)的傳承方式，從個(gè)人傳承的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)的傳承方式，吸引更多的人關(guān)注和重視民間美術(shù)資源，充分開(kāi)發(fā)和利用民間美術(shù)。幼兒園的教育是根基性教育，將民間美術(shù)引入幼兒園，選擇適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的趣味性民間美術(shù)資源，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，讓更多的幼兒從小感受民間美術(shù)的魅力。同時(shí)，充分維護(hù)民間藝人的切身利益，改善他們的生活水平和社會(huì)地位，加強(qiáng)政府監(jiān)管力度，規(guī)范民間美術(shù)作品的交易市場(chǎng)，構(gòu)建長(zhǎng)效有序的發(fā)展機(jī)制，營(yíng)造健康的交易環(huán)境，為保護(hù)民間美術(shù)起到良好的促進(jìn)作用。例如在教學(xué)過(guò)程中可以引用《皮影戲》這一教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)領(lǐng)域可以讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、手工、欣賞等形式，感受皮影的造型、色彩，了解皮影的制作方法等;社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)可以讓他們進(jìn)行角色扮演，表演皮影戲，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣;在科學(xué)領(lǐng)域，又可以讓幼兒對(duì)皮影戲中所蘊(yùn)含的光與影的科學(xué)原理進(jìn)行探究等等，以此來(lái)豐富幼兒對(duì)皮影這個(gè)主題活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教師這時(shí)可以繼續(xù)拓展美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，比如生成繪畫(huà)活動(dòng)《制作皮影戲海報(bào)》、手工活動(dòng)《搭建皮影戲臺(tái)》等等。由主題活動(dòng)再一次生成各個(gè)單個(gè)活動(dòng)和系列活動(dòng)，這樣使得幼兒對(duì)皮影這個(gè)主題有了更為豐富的認(rèn)識(shí)。

二、營(yíng)造民間美術(shù)的家庭環(huán)境

家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，幼兒園的活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，家庭教育對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，在家庭中重視民間美術(shù)資源的教育，對(duì)幼兒園開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)非常有意義。在家庭中，家長(zhǎng)要時(shí)常與幼兒一起了解和欣賞民間美術(shù)形式，引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)民間美術(shù)作品的感受。帶領(lǐng)幼兒多參觀民俗文化館和博物館，讓幼兒多看、多聽(tīng)，這樣幼兒在無(wú)意間將知識(shí)儲(chǔ)存在了腦海中，為自己獨(dú)立創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到自身對(duì)民間美術(shù)作品欣賞的角度和幼兒的是不一樣的，要避免將自己的想法強(qiáng)加在幼兒身上，要充分尊重幼兒的感受和理解，激發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。

三、提高教師對(duì)幼兒民間創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的能力

（一）開(kāi)展教師專業(yè)化培訓(xùn)指導(dǎo)

教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果有直接關(guān)系，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)組織教師對(duì)民間美術(shù)資源的專門(mén)培訓(xùn)，在幼兒園內(nèi)構(gòu)建特色網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織的集體培訓(xùn)，對(duì)民間美術(shù)資源的分類(lèi)、藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作流程等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，讓教師了解民間美術(shù)的豐富性，繼而產(chǎn)生教學(xué)的欲望。全園各年齡班級(jí)教師組成教研小組，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)有針對(duì)性的選取適合幼兒的民間美術(shù)資源，設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案，使之更有效的實(shí)施。活動(dòng)實(shí)施中教師及時(shí)反思，活動(dòng)結(jié)束后教師相互之間及時(shí)反饋活動(dòng)情況，相互學(xué)習(xí)探討，設(shè)計(jì)出更加新穎的活動(dòng)。同時(shí)定期邀請(qǐng)專家來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，圍繞民間美術(shù)資入幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展情況及活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)園所之間的交流學(xué)習(xí)

幼兒園園所之間的交流非常重要，對(duì)于同一地區(qū)的幼兒園園所之間可以定期就當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)資入幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的情況展開(kāi)交流研討，相互觀摩展示和相互分享的平臺(tái)，互幫互助，交流豐富的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)師資共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使得同一地區(qū)內(nèi)民間美術(shù)資源利用的最優(yōu)化。及時(shí)了解民間美術(shù)在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中的利用現(xiàn)狀，這就要定期組織教師去其他園所參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)展教師的教學(xué)視野，獲得更豐富的教學(xué)組織指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地考察和發(fā)現(xiàn)該園所利用地方民間美術(shù)的創(chuàng)新之處，圍繞不同角度與本園的活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比與反思，找到更為適宜的方式和途徑，提升自身的專業(yè)和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、豐富幼兒民間創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

篩選符合幼兒年齡特點(diǎn)和有教育價(jià)值的適宜性內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)規(guī)律，選擇適宜的民間美術(shù)，將這些資源融入幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中。民間美術(shù)資源非常豐富，但有些作品并不適合幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的資源，因此要注重藝術(shù)性、教育性、童趣性、生活性、參與性、視、聽(tīng)、觸多感官刺激結(jié)合的特點(diǎn)進(jìn)行篩選，將其融入到幼兒創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，要對(duì)幼兒難以理解的部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲诰蛐碌挠袆?chuàng)意的部分進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

民間美術(shù)理應(yīng)作為幼兒園開(kāi)展藝術(shù)教育最好的內(nèi)容之一，民間美術(shù)作品中所反映出的特點(diǎn)和幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的率真?zhèn)€性是相通的。因此民間美術(shù)作為幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是適切的，是教育發(fā)揮文化傳遞功效的有效途徑，從一定程度上使得民間美術(shù)世代相傳，生生不息，也從某種程度上擴(kuò)充了幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃肖瑩.論兒童美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的文化傳承作用[J].美術(shù)教育研究，2018，No.172（9）：154.