周軼麗

摘要：在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，筆者認(rèn)為，我們不僅僅要讓學(xué)生在課堂中成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們需要讓學(xué)生在課后成為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)者。再有，通過(guò)觀(guān)察我們可以發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)叛逆性，其實(shí)是因?yàn)樗麄兊那啻夯盍Φ貌坏结尫?。我們?nèi)绾尾拍茏尦踔杏⒄Z(yǔ)成為學(xué)生愛(ài)好的學(xué)科呢？我們?nèi)绾尾拍茏尦踔袑W(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中生成內(nèi)在的感悟呢？筆者認(rèn)為就需要改變“復(fù)制式”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。本文中筆者就對(duì)此就進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng);融入;初中;英語(yǔ)教學(xué);策略

在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果我們能夠換一個(gè)視角，換一種教學(xué)模式，我們的教學(xué)效果會(huì)更加理想。如我們的課堂教學(xué)時(shí)間雖然有限，但是，我們要為學(xué)生留出合作交流的時(shí)間，為學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間。如初中學(xué)生的好奇心極為豐富，但是，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心卻并不很強(qiáng)，基于此，筆者建議，在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們要注意展現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)努力的吸引學(xué)生。在我們改變了關(guān)注點(diǎn)之后，在我們進(jìn)行了一系列創(chuàng)新之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成為了教師的合作者，教學(xué)效果往往會(huì)事半功倍。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)這種教育效果呢？筆者認(rèn)為，我們還需要在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中融入實(shí)踐探究活動(dòng)。本文中筆者就對(duì)此進(jìn)行了分析。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語(yǔ)教學(xué)的必要性

（1）促成了課程改革。隨著社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們可以發(fā)現(xiàn)，改革成為了各個(gè)領(lǐng)域的常態(tài)。在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中也是如此。在我們將實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語(yǔ)教學(xué)后，可以發(fā)現(xiàn)，它首先實(shí)現(xiàn)的就是“促成了改革”。事實(shí)上，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是現(xiàn)階段我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。課程改革的目標(biāo)之一就是要倡導(dǎo)學(xué)生采用主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)教材、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。且當(dāng)今外語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域的重點(diǎn)也早在20世紀(jì)70年代就由“如何教”轉(zhuǎn)向了“如何學(xué)”，即充分重視和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和促進(jìn)者。

（2）增強(qiáng)了教學(xué)活力。如何才能在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生成為主動(dòng)性的學(xué)習(xí)者呢？筆者認(rèn)為就需要增加初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)活力。課堂學(xué)習(xí)被認(rèn)為是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑。課堂教學(xué)中，教師面向全體學(xué)生，用同樣的進(jìn)度向?qū)W生傳授相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基本理論、基本技巧，這不僅束縛了學(xué)生的個(gè)性，還抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力。人本主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中人的因素和“學(xué)習(xí)者中心”理論，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，尊重學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，要給學(xué)生充分的自由。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語(yǔ)教學(xué)的策略和方法

（1）合理設(shè)置活動(dòng)主題。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們遇到的最大的問(wèn)題就是難以做到“井然有序”。那么，如何才能解決這一問(wèn)題呢？筆者建議，我們要給實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)優(yōu)化的活動(dòng)主題。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于課題感興趣，因?yàn)閷W(xué)生可以參與課題的探究，因?yàn)閷W(xué)生感受到課題的推進(jìn)，學(xué)生才能積極地參與其中。如教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)做到既涵蓋初中英語(yǔ)課本中所囊括的單元話(huà)題，又貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)生活，使學(xué)生能從那些真正有教育意義和有興趣的活動(dòng)中獲取知識(shí)，從而獲得關(guān)于自我、社會(huì)、自然的真實(shí)體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系。要避免單一的從學(xué)科知識(shí)體系出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，并且讓學(xué)生也參與到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)中，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）豐富課程學(xué)習(xí)資源。在有了課題之后，我們還需要關(guān)注學(xué)習(xí)資源的豐富。有了課題，學(xué)生就會(huì)擁有學(xué)習(xí)分享，能夠圍繞課題進(jìn)行積極地建設(shè)，而有了學(xué)習(xí)資源作支持之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)變得“飽滿(mǎn)有形”。

（3）優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。初中學(xué)生相比其他學(xué)段的學(xué)生更在意他人的評(píng)價(jià)。作為初中英語(yǔ)教育者，我們要注意借助學(xué)生的天性實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。用評(píng)價(jià)規(guī)劃學(xué)習(xí)的方向，給學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供動(dòng)力?；诖?，將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為中心的多元評(píng)價(jià)觀(guān)。既重視終結(jié)性評(píng)價(jià)也重視形成性評(píng)價(jià)，不但要考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合實(shí)際運(yùn)用能力和活動(dòng)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的表現(xiàn);既要重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要注重同伴間的互評(píng)，更要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（4）專(zhuān)家指導(dǎo)和學(xué)校支持。教師是教育活動(dòng)中最活躍的教育元素。在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，我們要努力讓初中英語(yǔ)教師先成長(zhǎng)起來(lái)。事實(shí)上，將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語(yǔ)教學(xué)是一線(xiàn)英語(yǔ)教師根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)的需要和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念所創(chuàng)設(shè)的。而理論水平不足是一線(xiàn)教師的短板，若課程專(zhuān)家能指導(dǎo)一線(xiàn)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論思考，則將有助于提高一線(xiàn)英語(yǔ)教師的理論研究水平，探索理論研究與實(shí)踐互動(dòng)的新機(jī)制，使得初中英語(yǔ)教學(xué)更具科學(xué)性、合理性。此外，英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)校的支持，學(xué)校應(yīng)盡力為英語(yǔ)教師創(chuàng)造開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有利條件，加大教師培訓(xùn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的投入力度。

綜上所述，在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們要注意讓學(xué)生在其中發(fā)揮出主動(dòng)性，讓英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種愛(ài)好。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，就要將實(shí)踐活動(dòng)融入英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供更大的活動(dòng)空間，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展將更多的教育元素融入學(xué)生的生活。

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