【摘要】教師職業(yè)素養(yǎng)是對中小學(xué)音樂教師基本要求，也是教師培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的先決條件。本文主要對中小學(xué)音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)進行分析，對如何提高音樂教師素養(yǎng)提出了自己的建議，有助于中小學(xué)音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂教師;音樂教師職業(yè)素養(yǎng);發(fā)展

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著《全日制義務(wù)教育音樂新課程標準》的出臺與頒布，學(xué)校美育教育已經(jīng)提上了重要的議事日程。音樂教育是實現(xiàn)學(xué)校美育教育的的有效途徑之一，音樂教師是學(xué)校美育工作的具體實施者，他們的一言一行都會影響學(xué)生們的成長，自身音樂素養(yǎng)的高低也將會直接影響到其任教學(xué)校學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在這樣的背景下，中小學(xué)音樂教師要不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)當今社會的需求與發(fā)展，才能為國家培養(yǎng)出更多“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會建設(shè)者和接班人。

一、中小學(xué)音樂教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）教育理論知識結(jié)構(gòu)不夠完善

教育理論知識主要是指與音樂教育相關(guān)的理論知識與課程知識。具備教育教學(xué)理論知識是從事教師職業(yè)的基礎(chǔ)，任何一個教師要想成為優(yōu)秀教師，順利將知識傳遞給學(xué)生，就必須有扎實的教育理論知識結(jié)構(gòu)。音樂知識的有效傳遞不是教師具備某一方面的知識就行，而是要將音樂教育理論知識有效的結(jié)合在一起。例如設(shè)計一堂優(yōu)質(zhì)課，音樂教師首先要仔細閱讀、分析教材，了解教學(xué)內(nèi)容的三維目標;其次了解教學(xué)對象的一切心理活動，再根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié);最后在不斷地實踐中不斷地反思、改進、評價。然而現(xiàn)階段許多中小學(xué)音樂教師對其知識及其缺乏，根據(jù)本人在A學(xué)校實踐調(diào)查了解到有很多中小學(xué)音樂教師使用一個教案、一種教學(xué)方法上完整個年級的音樂課，且也不進行自我教學(xué)反思與評價，這樣一來不僅學(xué)生音樂個性得不到發(fā)展，教師自身的教學(xué)也得不到提高。

（二）專業(yè)技能結(jié)構(gòu)不健全

音樂專業(yè)技能是一個音樂教師必備的基礎(chǔ)技能，然而在中小學(xué)音樂教師隊伍中有許多音樂教師只具備專業(yè)技能中的某一項特長。例如有些音樂教師歌唱的好卻不會彈琴，琴彈的好卻不會跳舞，舞跳的好人卻不會唱歌，課教的好的人卻不會組織開展文藝活動等等，這樣的情況比比皆是。但是要成為一名優(yōu)秀的中小學(xué)音樂教師，上述技能是最基礎(chǔ)的且最重要的，一個彈唱跳俱佳的音樂教師在課堂上更能引起學(xué)生的注意，獲得學(xué)生的青睞，容易與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而促進音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，也有利于自身的專業(yè)的發(fā)展。

（三）音樂科研能力薄弱

科研能力是一名合格的音樂教師成長的必備條件之一。當下的中小學(xué)音樂教師隊伍中有許多教師科研能力較薄弱，他們一味追求音樂技能或教學(xué)成果，忽視了科研能力的培養(yǎng)。如果一名音樂教師過分強調(diào)音樂技能與教學(xué)成果，不懂得如何運用現(xiàn)有的教學(xué)實踐資源去總結(jié)、反思、評價，去探究一些新的適應(yīng)本校學(xué)生發(fā)展的擁有自己特色的教學(xué)方式方法，長此以往將會嚴重地阻礙教師的發(fā)展。

（四）過分依賴媒體教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，使得網(wǎng)課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺也逐漸的風(fēng)生水起，豐富了課堂教學(xué)方式，在中小學(xué)教材用書后都附有教學(xué)光盤及教師專屬課件，這使音樂教師就直接使用課件進行上課，在課前也不研究教材、研究學(xué)生，不去認真?zhèn)湔n，在課堂教學(xué)中也是照“本”宣科。由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，教材曲目在網(wǎng)絡(luò)上均能搜到，所以教師就不會提前認真去學(xué)唱歌曲或備課、教學(xué)，而是讓學(xué)生跟著網(wǎng)絡(luò)媒體進行歌曲學(xué)唱，這樣一來音樂教師的惰性也就逐漸增加，教師在音樂課上變成了媒體播放者，音樂課缺乏師生之間的互動與交流，也就達不到良好的美育效果。

二、提高中小學(xué)音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的幾點建議

（一）在教學(xué)實踐中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)

中小學(xué)音樂教師要重視在課堂內(nèi)外教學(xué)實踐中鍛煉提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。雖然音樂課程被當成了學(xué)校的副課不被重視，但是許多中小學(xué)都特別重視開展本校的文藝活動，比如六一兒童節(jié)、開學(xué)典禮、教師節(jié)、元旦晚會等等，這些活動的開展都需要音樂教師擔任藝術(shù)指導(dǎo)，這時音樂教師可以發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，爭取獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。中小學(xué)音樂教師還要積極參加各項教學(xué)技能比賽和課堂教學(xué)競賽，把要握好每一次機會，并在每一次競賽活動中提升自己的各項能力。

（二）注重自身知識的提升

中小學(xué)音樂教師要想在音樂課堂上提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生喜愛音樂，就需要音樂教師不斷地去提升自己的音樂知識，用自己的知識將音樂的美傳遞給學(xué)生，用生動活潑的教學(xué)手段、方式進行有效教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍里獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人，讓學(xué)生體驗音樂的“美”，感受音樂的“情”。所以，中小學(xué)音樂教師需要對新課標的相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，并以此為指導(dǎo)，研究、探討理論與實踐之間的關(guān)系，奠定適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育發(fā)展的堅實音樂教學(xué)基礎(chǔ)，保障音樂教學(xué)的基本需要。

1.強化音樂專業(yè)技能

專業(yè)技能主要是包含歌唱、樂器演奏、創(chuàng)作、指揮、舞蹈等，這些技能都是中小學(xué)音樂教師職業(yè)技能必備條件之一。5月30號在贛州市舉行的中小學(xué)教師技能大賽中，就將歌唱、鋼琴、舞蹈、指揮作為必展示項目，可見這些技能對于一位中小學(xué)音樂教師而言是不可或缺的。不論是在職的中小學(xué)音樂教師還是預(yù)備中小學(xué)音樂教師，都應(yīng)該處理好“一?！迸c“多能”之間的關(guān)系，經(jīng)過努力刻苦學(xué)習(xí)、實踐、探索，形成自己的音樂專業(yè)知識系統(tǒng)。

2.提高音樂教學(xué)技能

音樂教師學(xué)科教學(xué)能力是從事音樂教育工作的基礎(chǔ)，音樂教師在具備較好的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，必須具備良好的音樂教學(xué)能力，這樣才能成為一名合格的音樂教育工作者。中小學(xué)音樂教應(yīng)該具備以下幾點教學(xué)技能。

（1）教材研究與備課能力

上好一堂課，教材研究與備課是關(guān)鍵。首先，音樂教師在課前要熟知和精通音樂教材的相關(guān)知識以及各知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與聯(lián)系，將教材的知識融會貫通;其次，教師在教材理解分析的基礎(chǔ)上再去了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受知識的能力、學(xué)生的個性差異、興趣愛好等，再在此基礎(chǔ)上設(shè)計一些符合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)環(huán)節(jié)，并能預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時所出現(xiàn)的問題以及擬解決方案，認真?zhèn)浜脙?nèi)容豐富、方法新穎的音樂教案。

（2）課堂教學(xué)能力

課堂教學(xué)能力是音樂教師的必備能力。課堂教學(xué)能力包括語言表達能力、師生互動能力、教學(xué)應(yīng)變能力、因材施教能力與及啟發(fā)思維能力等。音樂教師必須掌握多種課堂教學(xué)能力，以課程理論為指導(dǎo)，巧妙地結(jié)合教學(xué)方法，創(chuàng)造性地完成課堂教學(xué)實踐，使學(xué)生和教師共同成長。

（3）教學(xué)評價與反思能力

教學(xué)評價與反思能力是提升中小學(xué)音樂教師職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。教學(xué)評價與反思主要是教師在對自己的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難、提出的問題進行評價與反思，通過教學(xué)評價與反思改進自己教學(xué)的不足，提升自己的課堂教學(xué)能力。

3.豐富學(xué)科教育知識

學(xué)科教育知識主要是指與教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)知識，一位合格的中小學(xué)音樂教師不僅要能上好課，也要會做學(xué)生的思想工作。雖然音樂教師不用擔任班主任，但是在備課上課時總會遇到各種問題的學(xué)生，這時，就需要音樂教師運用自己的教育知識去幫助學(xué)生解決一些問題。所以中小學(xué)音樂教師要加強學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的學(xué)科教育知識，不斷地去研究這方面的案例與教材，學(xué)會應(yīng)對和解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。

（三）加強中小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)工作

由于種種原因有許多中小學(xué)仍然沒有專職的音樂教師，而由其他老師代上音樂課。但是要讓這些老師的職業(yè)素養(yǎng)得到進一步的提高，就需要各級教育部門及學(xué)校一定要重視音樂教育，重視音樂教師的發(fā)展，只有學(xué)校足夠重視，才能影響到教師的自我認知以及對課程的重視。所以學(xué)校要多給音樂教師外出學(xué)習(xí)交流的機會，實施“走出去”“引進來”的學(xué)習(xí)策略，讓音樂教師學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念，并用這種教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，學(xué)習(xí)到最先進的教學(xué)方法，將音樂知識、音樂的美傳遞給學(xué)生。學(xué)校還要多給音樂教師實踐的機會，讓音樂教師在獲得知識之后有機會展示，讓他們的理論知識能和實踐相結(jié)合，得到快速發(fā)展。

（四）合理運用網(wǎng)絡(luò)媒體

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有利也有弊。作為一名中小學(xué)音樂教師，要合理的對待網(wǎng)絡(luò)媒體，要深知網(wǎng)絡(luò)媒體只是一個輔助性的硬件而不是替代品。音樂學(xué)科和其他的學(xué)科最大的區(qū)別在于音樂是需要通過自身的唱、跳去體驗、感受它的美，體會它的情，從而去啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。中小學(xué)階段屬于教育的基礎(chǔ)階段，他們對待網(wǎng)絡(luò)音樂沒有良好的鑒別能力，需要教師做好引導(dǎo)工作。例如現(xiàn)在小學(xué)一年級的學(xué)生除了音樂課教唱的歌曲外，每天哼唱的都是一些網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，比如《學(xué)貓叫》《生僻字》《綠色》等等，這些歌曲不符合孩子的身心特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、體驗音樂、啟發(fā)思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有推進作用，反而會起到阻礙作用。音樂教師要發(fā)揮自身的作用，合理運用網(wǎng)絡(luò)媒體，將音樂的情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會辨別音樂的良莠，而不是盲從的選擇音樂。

總之，教育教學(xué)的發(fā)展是社會發(fā)展的必然結(jié)果，教師是促進基礎(chǔ)教育變革的核心主體，教師的一言一行都將深刻的影響著學(xué)生的成長。中小學(xué)音樂教師要加強學(xué)習(xí)，做好各種知識儲備，提高從師任教的各項技能，不斷地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，明確自身在學(xué)校中的育人價值和作用，揚長避短，與時俱進，用先進的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法武裝自己，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，做到真正地關(guān)心、愛護學(xué)生，做到與學(xué)生同發(fā)展、共進步，為提高國民音樂素質(zhì)做出自己的貢獻。

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作者簡介：匡艷煌（1995—），女，江西省吉安市泰和縣，2018屆研究生在讀，研究方向：學(xué)科教學(xué)（音樂）。