張君蘭

摘要：高中化學(xué)的復(fù)習(xí)必須掌握有效的復(fù)習(xí)策略。目前，高中化學(xué)的復(fù)習(xí)仍然存在普遍的復(fù)習(xí)效率低、難度大的問題。找準現(xiàn)在高中化學(xué)復(fù)習(xí)出現(xiàn)的難題，探索簡潔有效的復(fù)習(xí)策略，能夠幫助提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);復(fù)習(xí)現(xiàn)狀;復(fù)習(xí)策略

引言：

在近些年來，高考教育制度不斷改革，課程的改革也是不斷深入，課程的難度不斷加大，課程的類型也不斷擴充，高考化學(xué)試題也發(fā)生了許多的變化，知識面擴大，知識內(nèi)容更加繁瑣，知識點的關(guān)聯(lián)性加強。復(fù)習(xí)的難度加大，有效的復(fù)習(xí)策略能極大提高復(fù)習(xí)的效率。

一、高中化學(xué)的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

（一）各知識點繁雜，無從下手

我們都知道高中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜其中有機化學(xué)部分，化學(xué)實驗部分，包括大量的基礎(chǔ)知識的背誦以及大量的化學(xué)公式的計算，整個內(nèi)容散亂且難度大，導(dǎo)致很多學(xué)生非常討厭化學(xué)，慢慢就失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如關(guān)于元素周期表的背誦，關(guān)于里面各元素的價，對于許多學(xué)生來說就是一個極大的困難，因為這些復(fù)雜且散亂，如果是照著課本的內(nèi)容背誦，是難以記住或者難以長久記住。

（二）知識內(nèi)容聯(lián)系緊密，復(fù)習(xí)難度大

由于現(xiàn)在的高考課程改革，逐步加強了對各科課程考試的難度?；瘜W(xué)也不例外，難度較之以前明顯提高?，F(xiàn)在的化學(xué)考試或者高考化學(xué)不再僅僅停留在對單一知識點的考查，更多的是把各個單獨的知識點聯(lián)系起來考查，這就極大的增加了學(xué)生的復(fù)習(xí)難度。比如，高中化學(xué)的無機推斷題，這就不僅僅是單獨的考查單獨的無機部分的知識點，它還會把有機化學(xué)的知識點以及元素周期表的知識內(nèi)容給融合進去，目的就是多方面考查學(xué)生對這些知識點的系統(tǒng)掌握。[1]

（三）復(fù)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味

化學(xué)在高中的課程安排中分屬于理科，多數(shù)學(xué)生都認為理科知識理性思維比較強，整個學(xué)習(xí)過程中比較嚴謹，不允許任何數(shù)字的錯誤出現(xiàn)。目前，對于高中化學(xué)的復(fù)習(xí)，大多數(shù)的學(xué)校的復(fù)習(xí)策略都停留在題海戰(zhàn)術(shù)，不可否認這種方法對于學(xué)生掌握知識點，自我檢驗，查缺補漏有重要作用，但是這種方法容易導(dǎo)致學(xué)生厭倦化學(xué)，復(fù)習(xí)化學(xué)是感覺特別痛苦。比如，只用膠頭滴管和試管區(qū)別下列各組中的兩種溶液，不能區(qū)別的一-組是（ ）

A.NaHCO3溶液和澄清石灰水

B.NaAIO2溶液和稀鹽酸

C.AgNO3溶液和稀氨水

D.Na2CO3 溶液和稀硫酸

這樣的題目，學(xué)生每天可能要做無數(shù)次，老師一直強調(diào)熟能生巧。老師每天都要發(fā)好這樣幾套化學(xué)試卷讓學(xué)生完成，每次都是這樣的復(fù)習(xí)方法，讓同學(xué)感覺到枯燥乏味，導(dǎo)致同學(xué)們特別厭倦和討厭化學(xué)。

二、高中化學(xué)復(fù)習(xí)策略

（一）總結(jié)歸納，化繁為簡

高中化學(xué)知識繁雜，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)是把散亂的知識點聯(lián)系起來的重要方式?，F(xiàn)在的高中化學(xué)考查，注重對各知識點聯(lián)系的考查。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能夠把散亂的知識點歸結(jié)為一個整體。在不斷的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，新的知識源源不斷地補充到構(gòu)建起來的知識網(wǎng)絡(luò)中，使系統(tǒng)中的知識點不斷增加，使知識點間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化，更系統(tǒng)，更具體。例如，高中化學(xué)中對于許多氣體的物理性質(zhì)有嚴格的規(guī)范，只有正確記住這些不同氣體物質(zhì)的特點，才能高效、正確的解題。然而記住單獨記住這些氣體的難度是非常大的，所以同學(xué)們可以把具有相同性質(zhì)的氣體歸結(jié)起來，系統(tǒng)的背誦。如有色氣體：F2（淡黃綠色）、CI2（黃綠色）、Br2（g）（紅棕色）、I2（g）（紫紅色）、NO2（紅棕色）、O3（淡藍色），其余都是無色氣體;有刺激性氣味的氣體：HF、HCI、HI、NH3、SO2、NO2、F2、Cl2、Br2（g）有臭雞蛋氣味的氣體：H2S.通過這樣系統(tǒng)的歸納，有助于記住這些繁雜的化學(xué)知識點。[2]

（二）縱觀全局，注重細節(jié)

學(xué)生要把縱向和橫向聯(lián)系起來，找出高中化學(xué)課本的每單元主干知識以及不同章節(jié)的相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建大的模板，設(shè)置“小專題”，進行綜合復(fù)習(xí)。例如，學(xué)生可以把高中化學(xué)分為五個部分：一為基本理論，又可以把基本理論劃分為不同的小的專題。如，物質(zhì)的量濃度、結(jié)構(gòu)簡式、離子方程式等;二為元素化合物知識，這個板塊又包括重要的金屬元素和重要的非金屬等小的專題;三為有機知識，其中包括烷、烯、芳、醇、醛、酸、酯等專題;四為化學(xué)實驗;五為化學(xué)計算?？偣参鍌€大的知識板塊，在把握全局的同時注重對細節(jié)的把握，能夠高效的提高復(fù)習(xí)效率。

（三）多種方式復(fù)習(xí)，增強復(fù)習(xí)趣味性

化學(xué)為理科知識，內(nèi)容枯燥乏味，化學(xué)的復(fù)習(xí)更是枯燥。學(xué)生可以采取多種方式復(fù)習(xí)，除了題海戰(zhàn)術(shù)還可以采取繞口令等方式背誦一些化學(xué)公式。如鹽類水解規(guī)律口訣：“無弱不水解，誰弱誰水解;愈弱愈水解，都弱雙水解;誰強顯誰性，雙弱由K定?！边@種方式有助于背誦復(fù)雜的知識點。

三、結(jié)束語

在高中化學(xué)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散亂、繁雜的知識點歸納總結(jié)，納入學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)之中，努力構(gòu)建一個屬于自己的系統(tǒng)規(guī)律完整的知識網(wǎng)絡(luò)框架。這種復(fù)習(xí)方式有助于學(xué)生快速，高效，輕松的掌握高中化學(xué)的主要知識點。

參考文獻：

[1]張長江、中學(xué)化學(xué)教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)[M].上海教育出版社，2005.603-619.

[2]趙玉泉.對一道高考實驗試題的探究與反思[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參 考，2009 （11）：41.