羅曼予

理想信念教育，一直都是思想政治教育工作者研究的重要課題。所謂理想，就是人們對現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展前景的追求與向往，也是人們在付出一定努力所希望達(dá)到的可行性目標(biāo)。每一個個體和群體在生命活動中，都會確立屬于自己的理想信念，也會用這個理想信念來指導(dǎo)自己的生命活動。由于受著階級利益的影響，理想信念有著高低之分與對錯之分。黨中央領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平同志在一系列講話中談到理想信念教育，是馬克思主義理論的理想信念。尤其是黨的十八大以來，習(xí)近平同志在一系列講話中都談到思想政治教育發(fā)展等主題。通過一系列的學(xué)習(xí)講話精神，可以看到習(xí)近平的理想信念教育對思想政治教育有著重要價值，能為思想政治教育開展提供嶄新的理論研究視角。本文筆者就在工作實(shí)踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，論述習(xí)近平的理想信念教育對高校思想政治教育的價值。

堅持馬克思主義的理想信念，開展思想政治教育

理想信念是思想政治教育工作者一直關(guān)注的話題。所謂理想，就是人們對現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展前景可行性的追求和向往，也是一個民族必備的民族信仰。

每一個個體在生命活動中，都會確立自己的理想信念，也會用這個理想信念來指導(dǎo)自己的生命活動。在階級利益的影響下，理想信念有著高低之別與對錯之分。習(xí)近平在講話中所說的理想信念教育，就是在馬克思主義的理想信念。它與其他理想信念相比來說，是科學(xué)也是比較崇高的，是中華民族復(fù)興的“中國夢”實(shí)現(xiàn)的必備條件。當(dāng)鑒定了實(shí)現(xiàn)“中國夢”的目標(biāo)和追求理想的信念，才會有著戰(zhàn)勝人生各種困難的決心與自信心，不怕被各種艱難困苦所打倒，堅定不移實(shí)現(xiàn)自己人生理想。

因此，高校思想政治教師應(yīng)該堅持馬克思主義的理想信念，對學(xué)生開展思想政治教育。通過理想信念教育，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使大學(xué)生擁有正確的思想理念，堅定人生信仰。

高校思想政治教育的理想信念教育目標(biāo)在于，堅定大學(xué)生對民族共同理想實(shí)現(xiàn)的責(zé)任感，也在于增強(qiáng)大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的道德正義感、道德認(rèn)同感和歷史使命感，使大學(xué)生具有清晰的理想新教育認(rèn)知，有著堅定不移地民族使命感和民族認(rèn)同感。當(dāng)理想與信念兩者二合為一，才會有著實(shí)現(xiàn)理想的信心與決心，最終實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想。

以社會主義核心價值觀為軸心，開展思想政治教育

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)確立的過程中，人們的思維方式與生存方式也發(fā)生了翻天覆地地變化。原有的倫理道德的約束力也逐漸喪失了，中國社會出現(xiàn)一個焦點(diǎn)就是“道德滑坡”的現(xiàn)象。社會主義核心價值觀的確立，就是要解決傳統(tǒng)的倫理道德觀念淪喪問題。在黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出了“富強(qiáng)、自由、文明、法治”等二十四個字社會主義核心價值觀，也漸漸變?yōu)榱巳鐣兔褡宓墓沧R，也成為了了國家、個人、社會的理想追求。高校思想政治教育工作者應(yīng)該以社會主義核心價值觀為核心，開展思想政治教育。

社會主義核心價值觀和社會生活內(nèi)容是緊密結(jié)合的。從高校思想政治教育立場上來說，核心價值一直都處在核心的地位。高校思想政治教育的任務(wù)，就是指引大學(xué)生形成正確的思想觀念，把社會主義核心價值觀和大學(xué)生學(xué)習(xí)生活互相結(jié)合，提高大學(xué)生對有中國特色社會主義道路的認(rèn)同感。同時，在高校思想政治教育中開展社會主義核心價值觀教育，不僅體現(xiàn)在教材、課堂教學(xué)、思想意識中國，更應(yīng)該內(nèi)化為學(xué)生一種生命活動，這樣才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育由理論角度轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動。這一切就需要思想政治教師不僅僅對學(xué)生開展知識驕傲與，應(yīng)該不斷創(chuàng)新思想政治教育方法和教學(xué)模式，這樣才能使思想政治教育內(nèi)容和社會主義核心價值觀有機(jī)融合。

應(yīng)用道德修養(yǎng)法，開展人格教育

在2014年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出;“一個人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。”[1]（2014年5月習(xí)近平與北京大學(xué)師生座談時的講話）。習(xí)近平總書記在這里，指出培育符合社會發(fā)展需要的人才，應(yīng)該提高人才的道德想。所以，習(xí)近平總書記才會在第四屆全國道德模范會議上提出，道德是人際關(guān)系和諧和一切社會關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，是中國夢實(shí)現(xiàn)的道德支撐和精神支柱。

事實(shí)上，道德對人與人之間關(guān)系發(fā)揮著規(guī)范的作用，修養(yǎng)也是在人與人交往中展現(xiàn)出來的。在某種意義來說，一個人不能僅僅依靠權(quán)力或者金錢來獲得人格尊嚴(yán)，應(yīng)該在與人交往的實(shí)踐活動中展現(xiàn)出來。所以，在現(xiàn)代化的商品經(jīng)濟(jì)社會中，提升道德修養(yǎng)也是人們獲得他人尊重一個重要條件。缺少這一個強(qiáng)有力地支撐，人格尊嚴(yán)就缺乏一種真實(shí)性。因此，高校思想政治教育應(yīng)該把提高人的道德修養(yǎng)當(dāng)做教育活動的重要目標(biāo)。因為，當(dāng)人具備有很高的道德修養(yǎng)，才會尊重自己的人格與他人的人格，才會在生活中對自己從嚴(yán)要求。高校的大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人，不僅需要知識豐富與技能強(qiáng)，道德修養(yǎng)也應(yīng)該更為高，這樣才能保障他們在價值規(guī)范方面有著強(qiáng)大的自我約束能力。

知行合一的理念，開展理想信念教育

習(xí)近平同志在考察北京市八一學(xué)校時候提出：“教育應(yīng)該堅持以人為本的原則，注重知行合一和因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力與創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展”。在這里，習(xí)近平提出了應(yīng)用知行合一的理念來開展理想信念教育。

所謂“知行合一”，就是把一個道理給明晰之后，并且把這個道理付諸在實(shí)踐之中，也就是思想和行為互相結(jié)合。在高校思想政治教育來說，實(shí)現(xiàn)知行合一的理念應(yīng)該從兩個方面開展。一方面，在傳授知識教師方面來看，教師應(yīng)該把講授課程和自身行為互相結(jié)合與貫通，并不是簡單地在課堂上做思想政治原理性灌輸。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于結(jié)合多種教學(xué)方式，對學(xué)生開展多角度和多層次地思想政治教育。在高校學(xué)生這一角度來說，無論是在校的學(xué)生還是畢業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)該善于把思想政治教育內(nèi)容與生活實(shí)際互相結(jié)合，使學(xué)生思想與社會主義核心價值觀相適應(yīng)，并且為建設(shè)有中國特色社會主義付出自己的力量。

為了使改革思想政治教育的理論和實(shí)踐互相脫節(jié)的現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該貫徹知行合一的思想，就是通過實(shí)現(xiàn)活動來履行自己的理想與信念，不是讓價值觀、理想與信念一直都是在抽象層面上。當(dāng)把思想理念轉(zhuǎn)化為行動，才會顯得價值理念的真實(shí)性。從這些可以看到，思想政治教育的實(shí)效性，應(yīng)該通過對學(xué)生有所影響的思維方式與生活方式才能最終體現(xiàn)出來。

?榜樣示范法，開展理想信念教育

榜樣示范法，就是教育者以生活中或者歷史上具有優(yōu)秀思想品德和高尚行為人的典型事例為榜樣，對受教育者施加影響的教育方式。通過榜樣示范法，使受教育者獲得道德的熏陶，并且也具有同等優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

在高校思想政治教育中，有許多值得模仿的榜樣示范的道德教育方法。如古代的“孔融讓梨”、“季布一諾千金”、“堅持仁孝順的漢文帝”等等，還有近代的“雷鋒事跡”、“人民的好干部焦裕祿”，又如“感動中國”的人物等等，這些都是教師可以對學(xué)生開展“正能量”教育的典型例子，也是思想政治教育絕對的榜樣教材。

習(xí)近平同志在黨中央紀(jì)委會議上指出，應(yīng)該對黨內(nèi)綱紀(jì)進(jìn)行肅正，一切從嚴(yán)治黨和從嚴(yán)治己。同時，習(xí)近平同志要求黨員干部應(yīng)該以自身為開端和榜眼，發(fā)揮以身作則的作用，使黨政能令廣大老百姓所信服，受著廣大人民群眾的擁護(hù)，保持社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的活力。

榜樣示范法在高校思想政治教育的實(shí)施，具體來說就是以以立德為主要目標(biāo)，以樹人為自己重要的責(zé)任。從古到今，榜樣示范法都是一直有效開展思想政治教育的良好方法。與思想政治課程枯燥且生硬的知識原理來說，一切存在于人民生活和歷史中鮮活的榜樣例子，更能激起受教育者產(chǎn)生認(rèn)同感，成為高校學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)和樹立良好品德的絕好路標(biāo)。由此可見，榜樣示范法在培育社會主義核心價值觀，幫助大學(xué)生樹立正確的理想理念方面都發(fā)揮重要的作用，都需要高校教師對榜樣教育做高度地重視。

文化熏陶，開展理想信念教育

顧名思義，“文化熏陶”是通過優(yōu)秀文化氛圍的熏陶，使受教育者的思想獲得影響，由此也形成良好道德修養(yǎng)的教育方式。習(xí)近平同志也指出，“文化熏陶”是一種潤物細(xì)無聲的教育方式。教育者應(yīng)該善于采用文化熏陶方式，把社會主義核心價值觀給具體、生動、形象地展現(xiàn)出來。

習(xí)近平總書記提出，為了讓社會主義核心價值觀有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，推動中華民族復(fù)興的中國夢實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該極力追去社會主義核心價值觀和人們生活密切結(jié)合。因此，高校教師在采用文化熏陶方法開展理想信念教育時候，應(yīng)該從社會生活這些方面著手。在規(guī)章制度方面來說，應(yīng)該在社會主義核心價值觀指導(dǎo)下開展法規(guī)法律體系建設(shè)，社會各行業(yè)的法律規(guī)章制度應(yīng)該與社會主義核心價值觀理念相結(jié)合。同時，在社會各行業(yè)的文化活動、政治活動、社交禮儀活動、經(jīng)濟(jì)活動中都應(yīng)該與社會主義核心價值觀的主流思想理念互相結(jié)合，建立符合社會主義核心價值觀的利益規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。這樣，才能把社會主義核心價值觀潛移默化變?yōu)槿藗兊墓ぷ髁?xí)慣和生活習(xí)慣，通過制度變習(xí)慣的過程，使習(xí)慣也變?yōu)橐环N文化。如高校思想政治教師在采用文化熏陶教育的時候，應(yīng)該使社會主義核心價值觀與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活互相融合，才能達(dá)到立德樹人的效果。

參考文獻(xiàn)?

[1]張瑜，楊增.大學(xué)生中國特色社會主義理想信念教育的研究現(xiàn)狀、問題與對策[[J].思想教育研究，2009.

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[3]崔巖，陳洛.高校加強(qiáng)大學(xué)生黨史、國史教育的思考[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2014.

（作者單位：廣西職業(yè)師范學(xué)院）