常城

一般認為，工作室制教學(xué)模式起源于20世紀初的德國包豪斯設(shè)計學(xué)院。這種教學(xué)模式的最顯著特點，是學(xué)習(xí)過程即生產(chǎn)過程，學(xué)生的作品即工作室的產(chǎn)品。我們依托天津濱海職業(yè)學(xué)院應(yīng)用藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教研室，進行工作室化教學(xué)法的實際應(yīng)用研究。

高職院校校企合作下的實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就是使學(xué)生真正能夠成為企業(yè)所需求的人才。但是，就目前情況看，校企合作流于形式較多，淺層次的合作多。教師不能真正深入企業(yè)工作，為企業(yè)服務(wù)的能力差，就做不到理論聯(lián)系實際，也不能更好的掌握到最新的市場信息，了解行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。那么在教學(xué)過程中，就不能講授最新應(yīng)用的知識，也不能為學(xué)生提供最切實的幫助和建議。既然教師深入企業(yè)如此重要，高職院校就應(yīng)該有一些激勵性的規(guī)定，促進教師進企業(yè)、鼓勵企業(yè)進校園。高水平校企合作的核心，應(yīng)該是校企雙方都有利可圖。也就是說學(xué)校為企業(yè)做了什么，企業(yè)為學(xué)校做了什么，基本是對等的?；诖?，我們構(gòu)建實踐環(huán)節(jié)的校企合作新模式，首先要考慮的是，我們能為企業(yè)帶來什么？為了能順利推進工作室化教學(xué)的實際應(yīng)用，我們做了如下工作。

摸清企業(yè)需求，調(diào)研各類型家裝公司、裝飾設(shè)計工作室、小型景觀公司、小型公裝公司的企業(yè)運行模式。要了解清楚不同公司的客戶群規(guī)模和客戶需求以及企業(yè)解決問題的辦法、企業(yè)面臨的困難、企業(yè)對員工的期望。

結(jié)合人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，設(shè)計不同階段與企業(yè)共贏的合作方案。

專業(yè)、企業(yè)與崗位認知階段的校企合作方案;實踐技能培訓(xùn)階段的校企合作方案;實習(xí)實訓(xùn)階段的校企合作方案。

探索與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化企業(yè)合作，以雙創(chuàng)促實踐教學(xué)的可行性。

為了能更好地實施教學(xué)改革，我們考察了上海工藝美術(shù)學(xué)院。其特點是：

學(xué)院與企業(yè)的融合度較高，無論是平時還是寒暑假，學(xué)校都免費支持師生和企業(yè)在學(xué)校實訓(xùn)基地工作并配備相應(yīng)的工作人員;

各系部對人員使用和財務(wù)支出有較大的自主權(quán)，基本和招生掛鉤;專職教師的課時較少，鼓勵教師申請各級各類項目，以項目提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量;院級部門較多承擔(dān)上級安排的事務(wù)性工作和全院的提升和發(fā)展，較少干預(yù)系部內(nèi)的教學(xué)和考評，只對系主任的工作進行評估而不對具體的教職工考評;專業(yè)社團發(fā)展充分，與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合較好，學(xué)院有專人負責(zé)以校內(nèi)立項的方式，為專業(yè)社團提供資金幫助，并將教師輔導(dǎo)社團的時間等同于教學(xué)時間計酬。

我們推進工作室化教學(xué)的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標：密切關(guān)注濱海新區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，服務(wù)室內(nèi)設(shè)計裝飾、家具設(shè)計、創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計、小型園林景觀設(shè)計等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，努力打通學(xué)院服務(wù)社會通道，促進產(chǎn)教融合，爭取成為區(qū)域內(nèi)充滿活力的設(shè)計集群。

我們配合工作室化教學(xué)的課程體系建設(shè)，分為綜合素養(yǎng)部分和專業(yè)知識與技能兩部分

綜合素養(yǎng)部分：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代特色社會主義的學(xué)習(xí)。

人文藝術(shù)素養(yǎng)：體育鍛煉、國畫油畫版畫初步、信息化基礎(chǔ)、材料與工藝、三大構(gòu)成、藝術(shù)史。

社會認知和實踐：企業(yè)認知、勤工儉學(xué)、社團實踐、實習(xí)實訓(xùn)。

專業(yè)知識與技能部分：建筑裝飾材料與施工工藝、施工組織、透視與制圖、計算機輔助設(shè)計、平面圖設(shè)計、立面圖設(shè)計、效果圖與風(fēng)格運用、家具設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計、照明設(shè)計、小型園林景觀設(shè)計。

核心課程建設(shè)規(guī)劃：手工藝美術(shù);園林景觀設(shè)計;家具設(shè)計;設(shè)計實訓(xùn)。

實訓(xùn)基地建設(shè)：完善材料與工藝實訓(xùn)基地：工具的領(lǐng)用和維護、耗材的采買要有專人與相關(guān)部門銜接;結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建設(shè)室內(nèi)設(shè)計工作室，添置遮光簾、吸音墻面;結(jié)合數(shù)媒拍攝場景的建設(shè)和運行，實現(xiàn)項目化設(shè)計實訓(xùn)。

設(shè)備購置

略

主要保障措施：學(xué)院同意該專業(yè)建設(shè)計劃并提供預(yù)算支持或申請各級各類項目資金;每名專職教師聯(lián)系一名行業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)協(xié)助核心課程建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為導(dǎo)師合理付薪酬;與外聘教師簽訂較長期工作合同;引進企業(yè)和個人工作室進駐，以便保障教學(xué)的連貫和與市場的實時聯(lián)系;教師在工作室的工作時間納入各種工作量。

作室教學(xué)的先期導(dǎo)入課程：行業(yè)、企業(yè)和崗位認知

以天津濱海新區(qū)為主要范圍，輔以天津市區(qū)的部分情況，調(diào)研高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生對專業(yè)的認知和崗位要求的了解創(chuàng)造更好的條件，便于學(xué)生有的放矢地展開大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)。

內(nèi)容一：調(diào)研大型連鎖家裝公司、中小型家裝公司、裝飾設(shè)計工作室、小型景觀公司、小型公裝公司的企業(yè)運行模式。要了解清楚不同公司的客戶群規(guī)模和客戶需求以及企業(yè)解決問題的辦法、企業(yè)面臨的困難、企業(yè)對員工的期望。要有分類調(diào)研報告，1000字以內(nèi)，有含金量。

內(nèi)容二：聯(lián)系相關(guān)校企合作單位，將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之企業(yè)認知部分的課程與企業(yè)共同推進。調(diào)整教學(xué)進度，將實習(xí)實踐環(huán)節(jié)的一部分前置到一年級上學(xué)期;請企業(yè)中的優(yōu)秀員工進課堂，進行企業(yè)和崗位介紹;教師將課堂搬到市場和企業(yè)，實地進行行業(yè)認知;企業(yè)與學(xué)生建立微信交流群，是學(xué)生能隨時關(guān)注行業(yè)、企業(yè)動態(tài);通過該課程，使得學(xué)生有課余時間進入企業(yè)實習(xí)的渠道;課程結(jié)束后，評估該課程在改變前后的實際效果。

景觀設(shè)計工作室

隨著人們物質(zhì)生活、精神生活水平的提高，有條件的家庭越來越重視在居住環(huán)境中園林景觀的引入。為了能使我們的教學(xué)和培養(yǎng)目標緊跟市場和社會需求，有必要加強小型家庭園林景觀的實踐教學(xué)。作為新需求，與企業(yè)合作進行實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，就顯得尤為重要了。

內(nèi)容一：對區(qū)域內(nèi)景觀設(shè)計施工企業(yè)進行摸底、調(diào)研，提出行業(yè)報告。

要了解清楚不同公司的客戶群規(guī)模和客戶需求以及企業(yè)解決問題的辦法、企業(yè)面臨的困難、企業(yè)對員工的期望。要有分類調(diào)研報告，1000字以內(nèi)，有含金量。

內(nèi)容二：以校企合作為依托的實踐教學(xué)建設(shè)。與合作企業(yè)磋商施工和報價細節(jié)，建立以項目為主導(dǎo)的教學(xué)計劃;與企業(yè)共同研發(fā)適合市場需求的設(shè)計施工方案;以教學(xué)代培訓(xùn)，以培訓(xùn)促教學(xué)，校企雙向互動，促進人才培養(yǎng)與市場、崗位高效對接;研究工作室化教學(xué)的可行性方案，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，促進產(chǎn)教融合;探索以企業(yè)工作站的形式，實施工作室教學(xué)。

九·家具設(shè)計工作室：

隨著“輕裝修，重裝飾”理念的認可度越來越高，家具和飾品的設(shè)計和運用，對居住環(huán)境的重要性日益凸顯出來。家具行業(yè)對設(shè)備和材料工藝的要求較高，校企合作對家具設(shè)計專業(yè)的教學(xué)建設(shè)不可或缺。

內(nèi)容一：通過參加展覽會、走訪企業(yè)、市場等方式，了解國內(nèi)家具行業(yè)在設(shè)計方面的現(xiàn)狀和趨勢。既要有面上的認識，又要有點上的案例分析。

了解該課程在國外的情況，調(diào)研該課程在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀，研討如何在實踐環(huán)節(jié)強化校企合作，促進我們深化設(shè)計教學(xué)，主動融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

內(nèi)容二：聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，建立緊密型合作關(guān)系，共同推進課程建設(shè)。

與一家銷售型家具企業(yè)合作，進行板式家具的設(shè)計與營銷訓(xùn)練;與一家生產(chǎn)型企業(yè)合作，研討以企業(yè)為核心的共建模式，全面提升家具設(shè)計課程的實踐教學(xué);探索以企業(yè)工作站的形式，實施工作室教學(xué)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室：

內(nèi)容一：在原有合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)相關(guān)課程的深入合作，擴充工作室的資源。通過這種廣泛而又具體的接觸，時刻保持對行業(yè)動態(tài)的敏感度。

內(nèi)容二：實施工作室化教學(xué)，實際案例模擬練習(xí)與實戰(zhàn)陪練相結(jié)合，以社會服務(wù)獲取實戰(zhàn)資源。

內(nèi)容三：探索以企業(yè)工作站的形式，實施工作室教學(xué)

創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計工作室：隨著“輕裝修，重裝飾”理念的認可度越來越高，室內(nèi)陳設(shè)的藝術(shù)品位對居住環(huán)境的影響力越來越大了，我們在原有手工藝美術(shù)課程和室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計課程的基礎(chǔ)上，實施創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計工作室。

內(nèi)容一：開發(fā)手工藝創(chuàng)意產(chǎn)品，增強學(xué)生對材料和工藝的認知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

內(nèi)容二：調(diào)研和跟蹤市場流行的裝飾樣式，與資深設(shè)計師深度合作，開發(fā)大型的室內(nèi)裝飾裝置產(chǎn)品，加強學(xué)生對裝飾環(huán)境的深入理解。

面對不斷變化的市場形勢和生源特點，我們不斷調(diào)整教學(xué)計劃和課程內(nèi)容，以工作室化的教學(xué)為依托，探索實踐環(huán)節(jié)的校企合作新模式，力求貼近企業(yè)需求，貼近學(xué)生需求，使畢業(yè)生獲得較大的職業(yè)發(fā)展空間。

（作者單位：天津濱海職業(yè)學(xué)院）