吳俊 呂文濤

摘 要 智能可尋址廣播比對(duì)以往的電臺(tái)廣播而言，具有更強(qiáng)的便捷性和高音質(zhì)，能在高校外語(yǔ)教中發(fā)揮有效作用，且外語(yǔ)教學(xué)及聽力考試中實(shí)現(xiàn)高音質(zhì)的聽力播放，和自動(dòng)化音頻轉(zhuǎn)播等，避免人為因素造成聽力品質(zhì)下降，滿足新時(shí)期外語(yǔ)教學(xué)和聽力考試的要求。本文立足于外語(yǔ)教學(xué)和聽力考試現(xiàn)狀，分析在外部教學(xué)及聽力考試中智能可尋址廣播的地位和作用，并為智能可尋址廣播實(shí)踐應(yīng)用提供相應(yīng)的實(shí)踐措施，將先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到外語(yǔ)教學(xué)及聽力考試中。

關(guān)鍵詞 智能可尋址廣播 外語(yǔ)教學(xué) 聽力考試

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1智能可尋址廣播的概述

智能可尋址廣播比對(duì)傳統(tǒng)電臺(tái)，具有更加突出的安裝便捷性、功能多樣性以及智能播放性以及易于擴(kuò)展等特點(diǎn)，具有較強(qiáng)可尋址功能，能夠?qū)崿F(xiàn)上數(shù)據(jù)尋找以及其他信息地址，在這種技術(shù)中主要是對(duì)寄存器、主要儲(chǔ)存器以及輸入輸出設(shè)備等，面向主儲(chǔ)存器尋址技術(shù)進(jìn)行頁(yè)面操作。從本質(zhì)意義上而言，智能可尋址廣播與一般廣播的差異在于其智能化以及可尋址化，信息技術(shù)與廣播形式的結(jié)合，加之可尋址技術(shù)的應(yīng)用，有效地實(shí)現(xiàn)了廣播功能的擴(kuò)展。

可尋址技術(shù)本身是軟件和硬件的分界面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的sina、sohu、taobao等都是通過(guò)域名尋址技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，能有效地在諸多資源中尋求符合需求的資料，達(dá)到了在線資源共享和檢索的目的。因此，智能可尋址廣播能在校園局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種操作功能的規(guī)劃，且能對(duì)廣播節(jié)目進(jìn)行強(qiáng)行屏蔽和優(yōu)先等級(jí)設(shè)定能夠依舊校園實(shí)際需求提出相應(yīng)的全自動(dòng)智能化校園體系的控制，滿足不同院校對(duì)廣播的要求，數(shù)字化的高品質(zhì)硬盤自動(dòng)播出、分區(qū)控制，不僅能滿足外語(yǔ)教學(xué)對(duì)聽力訓(xùn)練的要求，進(jìn)行分區(qū)聽力播放和英語(yǔ)廣播節(jié)目互動(dòng)等，還能進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生對(duì)外部學(xué)習(xí)的需求，將外語(yǔ)教學(xué)從課堂延伸到整個(gè)校園中，按照全自動(dòng)智能化校園網(wǎng)廣播系統(tǒng)進(jìn)行分區(qū)應(yīng)用，不影響正常校園廣播節(jié)目開展。

此外，智能可尋址廣播具有以下優(yōu)勢(shì)，能有效地滿足外語(yǔ)教學(xué)及聽力考試的要求：（1）實(shí)時(shí)性良好，智能可尋址廣播能夠達(dá)到最長(zhǎng)延時(shí)5.33 ms，滿足外語(yǔ)考試系統(tǒng)的要求，在四六級(jí)考試中應(yīng)用智能可尋址廣播，能夠達(dá)到優(yōu)良的考試效果，讓學(xué)生感受到高音質(zhì)的聽力，且不受外界音頻和環(huán)境干擾。（2）音質(zhì)高，且是數(shù)字信號(hào)傳輸和處理，智能可尋址廣播的傳輸和處理都是數(shù)字信號(hào)，可靠性高并不受風(fēng)速和設(shè)備等影響，且 CobraNet 是無(wú)壓縮格式，基本上不會(huì)出現(xiàn)數(shù)字失真，高品質(zhì)的信號(hào)輸出。

2智能可尋址廣播在外語(yǔ)教學(xué)及聽力考試的應(yīng)用策略

智能可尋址廣播也可以看做是外語(yǔ)教學(xué)和聽力考試的教學(xué)設(shè)備與手段，智能可尋址廣播的應(yīng)用能夠有效地提升外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，智能可尋址廣播的設(shè)置和使用，能夠在外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮積極作用，提升學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，突破以往啞巴式英語(yǔ)教學(xué)的局限性;將外語(yǔ)教學(xué)從課堂延伸到校園中，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的外語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在外語(yǔ)播放和廣播外語(yǔ)節(jié)目互動(dòng)中，改善外語(yǔ)教學(xué)手段，讓學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中積極學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并且開口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)交流和表述特點(diǎn)，以進(jìn)一步提（下轉(zhuǎn)第270頁(yè)）（上接第231頁(yè)）升外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。第一，利用智能可尋址廣播延伸課堂英語(yǔ)教學(xué)，用廣播補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)形式，針對(duì)課堂交際活動(dòng)較少的情況，通過(guò)無(wú)線電調(diào)頻發(fā)射信號(hào)，不沖突在國(guó)家電臺(tái)頻率的前提下，讓學(xué)生用無(wú)線電進(jìn)行外語(yǔ)聽力接收，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，利用廣播電視節(jié)目播放英語(yǔ)聽力，進(jìn)行英語(yǔ)聽力鍛煉，并展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的校園化第二則是要?jiǎng)?chuàng)建濃厚的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，利用廣播電視調(diào)頻和節(jié)目的固定性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成固定接受外語(yǔ)廣播節(jié)目的習(xí)慣，并且可以選擇自己喜聞樂(lè)見的形式接收信號(hào)，自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)并從新的渠道獲取外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠單獨(dú)或者是群體學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更加自主地選取外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，在校園內(nèi)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，從節(jié)目和音頻播放中進(jìn)行英美文化的講解，外語(yǔ)教學(xué)中要讓學(xué)生掌握好外語(yǔ)，就必須要了解語(yǔ)言背后的文化，采用廣播了可以不受課堂時(shí)間限制，讓學(xué)生在日常生活中了解文化知識(shí)，一方面可以開設(shè)固定的外語(yǔ)文化節(jié)目，連續(xù)、持久性地將西方文化、歷史、風(fēng)俗等內(nèi)容作為廣播節(jié)目講解的核心，從而有效地提升學(xué)生跨文化交流能力，增強(qiáng)語(yǔ)言交際能力。另一方面，可以滿足外語(yǔ)聽力考試的要求，英語(yǔ)考試種類繁多，次數(shù)頻繁，利用廣播承擔(dān)聽力部分的內(nèi)容播放，既能避免錄音機(jī)對(duì)音質(zhì)的損害，又能高效率地播放外語(yǔ)聽力內(nèi)容，用廣播代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聽力播放形式，可以滿足人員參與聽力的要求，即使有再多人參與到考試中，也能滿足聽力需求，達(dá)到高效率聽力考試的目的，更有地組織外語(yǔ)考試。以下是對(duì)大學(xué)外語(yǔ)聽力考試系統(tǒng)和主要設(shè)備展示。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，外語(yǔ)教學(xué)和聽力考試中應(yīng)用智能可尋址廣播，可以有效發(fā)揮智能可尋址廣播的優(yōu)勢(shì)，讓更多的人參與到考試，并且組織好聽力分區(qū)和多種外語(yǔ)聽力內(nèi)容播放，在互不沖突的前提下，達(dá)到外語(yǔ)教學(xué)和聽力考試的實(shí)質(zhì)性要求。

參考文獻(xiàn)

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