【摘要】隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)上已經(jīng)得到了滿足，人們開始追求精神上的享受，而音樂作為一門高雅的藝術(shù)越來越受到人們的喜愛，這點可以從越來越多的家庭孩子學(xué)習(xí)音樂看出來，特別是將音樂作為主修專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生越來越多，當(dāng)然也有很多人是因為熱愛而輔修了音樂這門課程。本文主要研究提升大學(xué)音樂教學(xué)水平的策略，以期為從事大學(xué)音樂教學(xué)的工作者提供理論指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂;教學(xué)水平;策略研究

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A

音樂作為一種藝術(shù)一直沒有受到人們的喜愛，因此，高校教育應(yīng)當(dāng)重視音樂的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂不僅能陶冶情操，而且可以使學(xué)生真正感受到音樂所帶來的藝術(shù)和人文美，讓自身的靈魂得到洗滌，通過學(xué)習(xí)音樂還可以幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，如果學(xué)生真的喜歡一種音樂還可能與制作者和演唱者產(chǎn)生共鳴，拉近彼此心靈，使自己在唯美的音樂當(dāng)中培養(yǎng)出很高心理素質(zhì)。對于主修音樂專業(yè)的大學(xué)生，音樂的作用不僅包含以上介紹的好處還有利于未來個人發(fā)展。因此，本文主要從大學(xué)音樂教學(xué)存在的問題出發(fā)研究教學(xué)策略，這不僅有利于提升教學(xué)水平，而且有利于學(xué)生身心以及職業(yè)生涯的發(fā)展。

一、大學(xué)音樂教學(xué)模式的現(xiàn)狀

目前，大學(xué)音樂教學(xué)模式主要是通過理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，這種模式在許多專業(yè)中都有應(yīng)用，也是最基本的教學(xué)方法。從當(dāng)今社會高校中對音樂教學(xué)模式來看存在很大問題，特別是與當(dāng)今社會素質(zhì)教育相比，如果高校還是沿用以前老一套的教學(xué)方法必將會被社會淘汰，現(xiàn)在的課程設(shè)置也都要求更加靈活多變。

21世紀(jì)的今天，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，國家和社會也迫切要求素質(zhì)教育，只有這樣才能培養(yǎng)出適合國家發(fā)展的綜合性人才。但是，作為藝術(shù)教育的音樂來說仍然沒有改變老一套的教學(xué)模式，所設(shè)置的課程比較單一，實踐在整個教學(xué)當(dāng)中所占比例較小，所設(shè)置的課程內(nèi)容也不實用，缺乏新穎性，往往達不到應(yīng)有的效果。

有些學(xué)校也意識到了音樂教學(xué)的不足，在教學(xué)過程中也加入了其他新穎的元素，但是收效見微，很多問題需要采取革命性的措施才能解決，例如，師資力量不足、學(xué)生素質(zhì)不高等問題都是導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的原因[1]。

二、大學(xué)音樂教學(xué)中存在問題

由于大學(xué)音樂教學(xué)模式中存在許多的問題，因此，本節(jié)針對所存在的問題進行分析。高校忽視了音樂教學(xué)的作用，對于非專業(yè)的學(xué)生來說，音樂課完全是根據(jù)自身的愛好來學(xué)習(xí)，是完成繁重的專業(yè)課后調(diào)節(jié)大腦用的，因此，教師也沒有得到重視，沒有真正采取方式吸引學(xué)生主動投入到課程中來，教學(xué)時只是為了完成任務(wù)，對理論的講解頗多，很少進行實踐，更別提與學(xué)生之間的互動，很少傳授學(xué)生一些音樂技巧以及音樂樂器的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生提不起精神，跟自學(xué)沒有兩樣。

對于專業(yè)學(xué)生來說，音樂對于他們就是飯碗，但是從整個學(xué)校的角度出發(fā)，音樂教育未必能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，必然導(dǎo)致較少的教學(xué)經(jīng)費投入到音樂當(dāng)中，學(xué)習(xí)音樂所需要的軟件和硬件都比較缺少，教學(xué)質(zhì)量落后也是必然的。

音樂的地位隨著社會的發(fā)展而變得更加重要，其教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)將理論和實際相結(jié)合，不能只偏向于一方，音樂雖然是一個偏向于實踐的課程，但是如果理論基礎(chǔ)不夠扎實，音樂的實踐效果也未必會很好。但是從目前大學(xué)音樂教學(xué)方法中可以看出，學(xué)校還是偏向于理論教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)以及以后的就業(yè)生涯。

三、大學(xué)音樂研究型教學(xué)方法

在當(dāng)今社會，也有許多學(xué)者希望研究出新的音樂教學(xué)方式來取代落后的教學(xué)方式，終于被一些音樂教育者研究出了研究型教學(xué)法，這種教學(xué)法就是通過探索的方式進行教學(xué)，在教學(xué)過程中，老師主要是起到指導(dǎo)性的作用，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)研究屬于自己的學(xué)習(xí)方法。這種方法主要是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，共同參與，最重視的是參與其中的體驗過程。具體的實施過程有以下三點：

通過學(xué)生的參與，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高合作精神。學(xué)習(xí)音樂的最終目的是會創(chuàng)作，通過學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，以此與作者心靈做最親密的接觸，沉浸于音樂中來，最終使自己的心靈達到凈化、情操得到陶冶。優(yōu)秀的音樂除了能陶冶情操之外還能教會怎么做人，培養(yǎng)人們的價值觀。大學(xué)音樂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)有別于其他的藝術(shù)，不能一味地記憶或者埋頭苦讀，而必須重在對音樂藝術(shù)的感受，在毫無壓力、身心愉悅的環(huán)境中體驗音樂藝術(shù)之美，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主，與學(xué)生在課堂中享受音樂帶來的樂趣。

研究性音樂教育的課堂中應(yīng)當(dāng)是和諧的，鼓勵大家參與，即使五音不全在這種教學(xué)模式下也可以得到樂趣，音樂教學(xué)方式千萬條，但是始終堅守音樂可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的情懷、體會音樂的美，這一條就足夠了。研究性音樂教學(xué)課堂中的所有學(xué)生都應(yīng)當(dāng)熱衷于參與課堂的氛圍。

抓牢主體目標(biāo)，提升學(xué)生創(chuàng)造力，學(xué)會創(chuàng)造才能推動音樂繼續(xù)向前發(fā)展，才能有更多形式的音樂流派涌現(xiàn)出來。活潑的課堂氛圍還能提升創(chuàng)造力，讓學(xué)生的音樂才能盡顯出來。

現(xiàn)在，大學(xué)音樂教學(xué)課堂仍然無法做到開放活潑的氛圍，更多的是古板與缺乏新意，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然沒有改變，最終導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力缺失，因此，要想提高學(xué)生的創(chuàng)造力需要做到以下兩點：首先，在課堂中，教師除了應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造，還要提供環(huán)境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造;其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷反思，改進自己的教學(xué)方式，盡最大努力提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、大學(xué)音樂教學(xué)中多媒體教學(xué)方法

大學(xué)音樂輔助教學(xué)方法是指利用信息技術(shù)進行教學(xué)，這樣不僅能提高教學(xué)質(zhì)量而且還可以減少教師的壓力，具體的方法有以下兩種。

在課堂上，利用多媒體創(chuàng)造音樂意境。音樂實踐性較強，但是必要的意境和氛圍是需要的，這樣才能提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自覺創(chuàng)設(shè)意境的能力，提高教學(xué)水平。所以，教師在進行音樂教學(xué)時，為了提高教學(xué)水平，教師應(yīng)當(dāng)掌握必要的多媒體技術(shù)，創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)氛圍與意境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、大學(xué)音樂教學(xué)中輔助教學(xué)方法

在大學(xué)中，音樂教學(xué)輔助方法一般是通過放映影視音樂的方法，一部深入人心的影視作品中其影視音樂同樣受人喜愛，基于這一點，讓人們不禁想到影視和音樂之間關(guān)系密切。這樣通過影視音樂能大大提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生對音樂的喜愛。

大學(xué)音樂教學(xué)中有一個試聽訓(xùn)練的課程，這個課程的教學(xué)方式比較保守，讓學(xué)生很難提起興趣，效果自然很一般。為了改善這種狀況，可以將影視音樂引入其中，這樣才能讓學(xué)生根據(jù)對影視的喜愛而使其對音樂更加喜愛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提上去了，自然教學(xué)效果也就提高了。影視作品《天路》的主題曲《青藏高原》和《水滸傳》中的《好漢歌》等，這些影視和音樂大家都是很熟悉的，影視作品和影視音樂相結(jié)合，讓人有種身臨其境的感覺，所以兩者結(jié)合都能深入人心，讓學(xué)生不僅對影視而且對歌曲都有了更加深刻的理解。如果每一節(jié)試聽課上都采取這種方式，音樂教學(xué)將變得更加簡單。

六、結(jié)語

大學(xué)學(xué)習(xí)過程中音樂是很重要的課程，學(xué)好音樂有利于學(xué)生的身心健康，有利于促進社會和諧，但是目前大學(xué)的音樂教學(xué)過程漏洞百出，很難培養(yǎng)出專業(yè)的音樂人才，許多都是業(yè)余愛好。本文主要以此為出發(fā)點，研究大學(xué)音樂教學(xué)的策略，并提出了許多有建設(shè)性的意見，對所提的意見進行了詳細分析，希望能為從事音樂教學(xué)工作者提供參考。

參考文獻

[1]李冬梅.淺談大學(xué)音樂教學(xué)在素質(zhì)教育背景下的新方法[J].北方音樂，2014（13）：177-178.

作者簡介：孟凡娟（1981—），女，山東菏澤人，博士研究生，講師，研究方向;音樂教育理論與方法。