國際化發(fā)展是我國高等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵，但高職院校國際化發(fā)展在具體實踐中難以達到預(yù)期效果。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“一帶一路”背景下，積極開展國際化提升工作，實施職業(yè)教育“走出去”，開展國際專業(yè)認(rèn)證，加強師生互訪互換，職業(yè)院校國際化發(fā)展成效顯著，為高職院校國際化提供路徑參考。

一、高職院校國際化發(fā)展存在的問題

我國職業(yè)教育國際化，可以理解為將國際規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)有機地融入院校的治理策略、教學(xué)、職教研究等過程中，從而提升本地區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量，達到國際院校相當(dāng)?shù)乃健?隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，高職教育國際化已經(jīng)成為新常態(tài)。2010年國家頒布的《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出擴大教育開放，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，高職教育國際化成為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要目標(biāo)之一。2014年頒布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確指出，到2020年，“建設(shè)一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國際競爭力的人才培養(yǎng)高地”。隨后的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》更加明確了世界一流高職院校建設(shè)的著眼點在于“服務(wù)國家對外開放戰(zhàn)略”。從以上文件中可以看出，國際化成為一流高職院校建設(shè)的應(yīng)有之義。但目前高職院校在國際化提升中仍難以到達預(yù)期效果，主要原因在于：一是高職院校國際化發(fā)展意識不高，對國際化提升工作不夠重視，國際化工作缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃;二是國際化組織機構(gòu)不健全，缺乏有效的國際化管理制度;三是高職院校師生國際交流數(shù)量不夠，交流程度不深，國際化人文交流特色發(fā)展有待加強。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，以一流高職院校建設(shè)為抓手，以職業(yè)教育“走出去”國際合作為突破點，重視國際化發(fā)展意識，落實國際化發(fā)展戰(zhàn)略，開展技術(shù)和人才“走出去”工作，實施“引進來”戰(zhàn)略，專業(yè)建設(shè)與國際接軌，加強開展師生交流，拓展師生國際視野，國際化建設(shè)成效顯著，對高職院校開展國際化辦學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。

二、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際發(fā)展創(chuàng)新路徑

1.重視國際化發(fā)展意識，國際化戰(zhàn)略落實到位

國際化意識理念是高職院校制定國際化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的前提條件，國際化戰(zhàn)略規(guī)劃是高職院校開展國際化工作的重要保障。廣東工貿(mào)職業(yè)學(xué)院積極落實《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，將“走出去、引進來”國際化提升項目納入到學(xué)校一流高職院校建設(shè)方案（2016-2020），將“對外交流與合作”項目納入到學(xué)校創(chuàng)新強校工程（2016-2020），將“國際合作服務(wù)一帶一路行動計劃”納入學(xué)校十大行動計劃（2018-2022）。高職教育國際化發(fā)展必然需要依托一定的組織機構(gòu)和管理制度。高職院校國際化組織與管理可從機構(gòu)設(shè)置、制度制定和經(jīng)費投入三方面體現(xiàn)。同時明確學(xué)校黨委對國際化工作的領(lǐng)導(dǎo)作用，成立國際化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立學(xué)校二級機構(gòu)對外交流合作處，充實國際化專職管理人員隊伍，圍繞《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，制定完善與國際化發(fā)展相關(guān)規(guī)章制度，制定《國際學(xué)生管理辦法》和《國（境）外學(xué)習(xí)交流學(xué)生專項獎學(xué)金管理辦法》，完善《因公出國（境）管理辦法》和《外籍教師管理辦法》等，規(guī)范國際交流合作項目管理和保障國際化提升工作的具體落實。且國際發(fā)展建設(shè)資金充足，投入資金約150萬元/年。

2.響應(yīng)“一帶一路”倡議，“走出去”國際合作初顯成效

“一帶一路”教育共建行動，對教育的對外開放格局提出了新要求，也帶來了新機遇。職業(yè)教育應(yīng)主動參與并服務(wù)該倡議，為“一帶一路”建設(shè)提供技術(shù)和智力支撐。應(yīng)擴大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育交流合作，探索與中國企業(yè)和產(chǎn)品走出去相配套的職業(yè)教育發(fā)展新模式，主動服務(wù)我國走出去企業(yè)的需求，開展助力國際產(chǎn)能合作的新實踐。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，借助參與“一帶一路”項目建設(shè)，實現(xiàn)國際化提升，從而成為有世界影響力的高職院校。與中國有色金屬礦業(yè)集團（世界500強企業(yè)）簽訂“對接一帶一路、服務(wù)中國制造”校企合作協(xié)議，拓展“一帶一路”服務(wù)空間，參加國外工程項目，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略。選派優(yōu)秀骨干教師前往贊比亞開展境外人才和技術(shù)輸出;舉辦“一帶一路”校企合作研討會暨職業(yè)教育校企合作示范項目論證會，論證研究“對接一帶一路，服務(wù)中國制造”校企合作育人項目。同時，工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生隨中建集團到沙特阿拉伯進行建筑工程測量、隨中交四航局到毛里求斯進行公路、鐵路工程測量，師生參與廣州建通測繪地理信息技術(shù)股份有限公司在緬甸、老撾和泰國等的LiDAR測量和無人機航測項目，參與廣州飛圖信息科技有限公司在老撾的無人機航測項目等。作為廣東省“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟理事單位，選派人員前往贊比亞就籌建中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院測量技術(shù)分院和共建測量技術(shù)專業(yè)等境外辦學(xué)項目交流合作，學(xué)校國際化水平不斷提高。

3.實施“引進來”戰(zhàn)略，專業(yè)建設(shè)與國際接軌相融合

國際化是一種雙向的交流活動，國際化是一個“引進”和“輸出”的雙向過程。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持以職業(yè)教育先進國家和地區(qū)為標(biāo)桿，不斷引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源。模具設(shè)計與制造專業(yè)率先開展IEET工程及科技教育認(rèn)證，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，加強專業(yè)建設(shè)與改革，明確專業(yè)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立持續(xù)改進機制，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與國際接軌，提升專業(yè)建設(shè)水平與人才培育質(zhì)量。與英國林肯大學(xué)設(shè)計學(xué)院合作開展教學(xué)實踐項目——工業(yè)設(shè)計工作坊，聘請高端外國專家David Bramston教授為客座教授，每年在校開展為期30天的空間設(shè)計工作坊指導(dǎo)和教學(xué)，并邀請其在工貿(mào)海外名師講堂進行《英國設(shè)計教育：跨界與可持續(xù)）》等系列專題講座，提高師生國際視野和綜合能力，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技能人才。成立留學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)和工作小組，建立留學(xué)生工作系列管理制度，設(shè)立留學(xué)生校長獎學(xué)金，保障留學(xué)生工作順利開展。招收“一帶一路”沿線國家的機械制造與自動化專業(yè)留學(xué)生，按照“漢語為主、因材施教、人文培養(yǎng)、突出技能”的原則進行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，面向機械制造與自動化行業(yè)，從事現(xiàn)代機電產(chǎn)品的設(shè)計與制造等工作的高素質(zhì)技能型人才和“知華友華”的國際人才。

4.積極開展師生交流，師生國際視野和競爭力增強

實現(xiàn)高職教育國際化，教師和學(xué)生的國際化能力提升是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。搭建多渠道、多層次、常態(tài)化的師生國際交流平臺，是推進高職院校國際化能力提升的重要途徑。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極推動師生互訪互換和學(xué)分互認(rèn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。選派和資助優(yōu)秀學(xué)生赴韓國、新加坡、德國、臺灣和香港等地職業(yè)教育高水平院校進行長短期學(xué)習(xí)交流和實習(xí)實踐項目。支持和獎勵學(xué)生赴境外進行學(xué)歷提升和考取國際證照，拓展與韓國、澳大利亞、泰國和香港等院校的學(xué)分互認(rèn)和學(xué)歷提升項目，不斷提升學(xué)生的國際視野和國際競爭力。選派數(shù)批骨干教師赴澳大利亞、德國和香港等進行學(xué)習(xí)交流和師資培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國際先進的職業(yè)教育理念、經(jīng)驗與模式，完善“選、派、管、回、用”交流機制，推動高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。積極推動職業(yè)教育的國際人文交流：舉辦海峽兩岸合作院校市場營銷技能競賽;舉辦海峽兩岸合作院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，邀請臺灣合作院校師生參賽，同期開展多場學(xué)生專題交流活動;赴臺參加第二屆海峽兩岸學(xué)生棒球聯(lián)賽，獲得大陸乙組高校分站賽冠軍;依托優(yōu)勢專業(yè)，打造特色品牌國際交流活動，舉辦全國首個國際測量技術(shù)職業(yè)技能競賽和系列活動，邀請10所“一帶一路”院校參賽。比賽輸出了中國先進的測量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了國際化技術(shù)技能人才。

三、“走出去、引進來”國際發(fā)展成果豐碩

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“一帶一路”下，多元協(xié)同“走出去、引進來”國際化辦學(xué)效果顯著。依托中國有色礦業(yè)集團，搭建“中國有色礦業(yè)合作平臺”，開展“對接一帶一路，服務(wù)中國制造”校企合作育人項目，實施“走出去、引進來”計劃，開展人才和技術(shù)“走出去”項目2項，為“一帶一路”沿線國家輸出優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。力拓路徑“引進來”，通過模具設(shè)計與制造專業(yè)的IEET工程及科技教育認(rèn)證;與英國林肯大學(xué)設(shè)計學(xué)院合作開展的教學(xué)實踐項目獲廣東省外國專家局海外名師項目立項資助。近年來，與20所境外院校簽訂合作協(xié)議，近300名學(xué)生赴“一帶一路”沿線國家和地區(qū)交流學(xué)習(xí)，近200名教師赴“一帶一路”沿線國家和地區(qū)培訓(xùn)研修，推進了與“一帶一路”沿線國家的校際交流合作，促進了“一帶一路”沿線國家青年文化共融，師生國際視野和國際競爭力顯著增強，國際化發(fā)展成果豐碩。

[基金項目：2017年廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項目“流高職院校背景下的高職院校國際化研究與實踐——以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（2017-J-25）;2018年廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項目“‘一帶一路背景下高職院校來華留學(xué)生管理實踐與研究”（GDGM2018-ZDC-10），項目負(fù)責(zé)人：劉聰。]

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責(zé)任編輯 何麗華