徐曉蘭

摘 要：現(xiàn)如今，隨著時代的發(fā)展。英語已經(jīng)是所有人都多少掌握的一門語言。掌握英語，似乎可以多掌握一種學(xué)習(xí)技巧，大大的拓寬了視野。對小學(xué)生來講更是如此，小學(xué)生擁有出色的學(xué)習(xí)能力和潛力。在小學(xué)教育中引入英語可以大大利用兒童學(xué)習(xí)語言的潛力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與交流能力。而現(xiàn)階段的小學(xué)英語教育有較多不足，因此，本文針對目前的小學(xué)英語教育現(xiàn)狀，探討更有利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，探討研究新的教學(xué)模式，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)方法;問題分析

我們都知道，英語教育一直是教育體系中不可或缺的一部分，而小學(xué)英語則格外重。作為并不是我們的母語，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來則需要非常好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教育之所以重要，是因為奠定學(xué)生學(xué)習(xí)英語了基礎(chǔ)。以及承擔(dān)培養(yǎng)興趣的重任。缺乏興趣、基礎(chǔ)不穩(wěn)固或?qū)W習(xí)困難等都會直接影響孩子對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。

一、小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性

不可否認(rèn)的現(xiàn)狀是超過10個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語。英語可以說是世界人交流的媒介。畢竟世界人口的三分之一講英語。如果我們的學(xué)生缺乏英語教育，不可避免的將與世界脫節(jié)。所缺失的不只是交流能力，更是學(xué)習(xí)能力以及信息的缺失。

二、小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀小學(xué)英語教育基本普及，不過存在質(zhì)量低，效果差，效率低，投入多收獲少的問題，這也是目前所需解決的問題。

要讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一定的接受性和生產(chǎn)性詞匯是小學(xué)英語的目的之一。接受性詞匯（Receptive vocabulary）是指能在聽、讀等接受性語言活動中被理解的詞匯，生產(chǎn)性詞匯（Productive vocabulary）是指能在說、寫等表達(dá)中被使用的詞匯。而目前小學(xué)英語教育是教師單方面的講解和領(lǐng)讀，然后要求學(xué)生背誦默寫的死記硬背等等，教學(xué)方式單一枯燥，反饋低，教師無法做出調(diào)整，以至于變成死循環(huán)，不斷重復(fù)這些工程，導(dǎo)致孩子們興趣低下，學(xué)習(xí)效率也不高。雖然領(lǐng)讀可以更加校準(zhǔn)學(xué)生的發(fā)音，但無法令學(xué)生自我拓展，也無法靈活運(yùn)用。

其次是家長意識不足，認(rèn)為英語對于孩子教育及未來可有可無，無足輕重，對此放松警惕，缺乏投入和投資，導(dǎo)致孩子錯過最好的學(xué)習(xí)時間，錯過最好的學(xué)習(xí)機(jī)會，以至于錯過很多發(fā)展的前景。

再次，則是師資力量不足，優(yōu)秀的人才未必能成為優(yōu)秀的教育工作者，大多數(shù)老師教師缺乏教育基礎(chǔ)，教育技巧有待磨煉，且由于英語教師福利不足，薪資較低，英語教師工作積極性不高，更是導(dǎo)致學(xué)校無法留住人才

三、建議

1.培養(yǎng)師資力量。

應(yīng)大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師職工，完善職工制度，對在崗教師加強(qiáng)工作能力培養(yǎng)，讓教師不在缺乏，且優(yōu)秀教師的數(shù)量也不斷提高，讓學(xué)生們都有優(yōu)秀教師教學(xué)。

2.英語教學(xué)可使用情景對話。

情景是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。語言不可沒有情景，否則它將難以被學(xué)生接受及培養(yǎng)起興趣。在生動形象，富有趣味的情景中學(xué)習(xí)并練習(xí)英語，大大提高記憶效率和使用能力。在教學(xué)時，我需要采用實物、圖片、玩具、簡筆畫等等。如學(xué)習(xí)物體pen、pencil、 book、computer、phone等單詞時，直觀的實物可以使學(xué)生立馬領(lǐng)會其意義;如在教動詞sing、dance、jump、fly 等時，可以利用肢體語言進(jìn)行教學(xué)，，學(xué)習(xí)效果好，同學(xué)反饋及時，且學(xué)習(xí)印象深刻。如果是水果的單詞apple、banana、orange等時，教學(xué)同時還可以與學(xué)生分享水果，提高學(xué)習(xí)趣味性和拉近師生關(guān)系;至于難以出現(xiàn)在教室的大型物體及難以獲得的物體則以圖片等形式出現(xiàn)。

3.英語教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)互動。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生一動不動地坐在教室里，由老師單方面輸出，所以學(xué)生很容易對走神脫離課堂。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生天性好動、思維發(fā)散，喜歡玩樂的特點(diǎn)和思維來制定課堂過程，運(yùn)用各種游戲、比賽、相互配合、故事講解等方法因材施教。特別是游戲，因為游戲是小學(xué)學(xué)生最感興趣，最快樂的方法。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們一定要充分發(fā)揮游戲的作用。比如用各色卡紙做出卡片，對應(yīng)單詞和顏色，或者單詞及圖案，讓學(xué)生通過匹配的方法來學(xué)習(xí)英語，加強(qiáng)記憶，寓教于樂。

也可以通過角色扮演，將課文編排成舞臺劇，小話劇，讓學(xué)生在扮演角色的同時，學(xué)習(xí)充分利用英語的單詞句式，掌握發(fā)音，在快樂的過程的不斷進(jìn)步，不斷成長。

4.英語教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第一，利用各種數(shù)字媒體，激“活”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更易理解接受。PPT、VCD、電腦、視頻等，讓教科書立體起來、形象起來，大大加深學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和投入程度。

第二，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生主體性，重視學(xué)生反饋及學(xué)生意見。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，不可一味講授，一味灌輸更應(yīng)該做到的是誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語小學(xué)中，老師一方面要注重教育的質(zhì)量，一方面也要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓孩子們在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，不要讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗情緒，要讓學(xué)生愛上英語，由此打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為他們初中高中英語學(xué)習(xí)鋪路，添磚加瓦。建設(shè)穩(wěn)固的大樓不能沒有堅固的地基。在讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的同時，仍然能夠掌握英語學(xué)習(xí)技能，掌握英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不一味死記硬背，也不費(fèi)力填鴨，給學(xué)生提供良好的，舒心的，快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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