嘉丹

[摘 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，讓社會對人才的要求不斷在提升，而地方性產(chǎn)業(yè)也逐漸由傳統(tǒng)的制造業(yè)開始轉(zhuǎn)型升級，有很多的企業(yè)開始借助互聯(lián)網(wǎng)的翅膀達到了質(zhì)的飛越，在很多的城市甚至出現(xiàn)了以電子商務為主的產(chǎn)業(yè)，地方政府著重打造農(nóng)村電商，并重點發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)。本文首先將高職經(jīng)管專業(yè)與地方經(jīng)濟之間的關(guān)系進行了簡單的概括，接下來對于當前經(jīng)管類專業(yè)學生培養(yǎng)的現(xiàn)狀從五個不同的角度進行了分析，第三部分對于當前高職經(jīng)管專業(yè)在教學中存在的幾個問題進行了分析并在最后針對這幾個問題提出了幾點建議。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職經(jīng)管類專業(yè);服務地方經(jīng)濟;

[中圖分類號]F0-4 [文獻標識碼]A

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，高職院校在進行人才培養(yǎng)時，要不斷地跟隨社會發(fā)展作出轉(zhuǎn)變，尤其是經(jīng)管類專業(yè)，學生具備創(chuàng)新意識，對地方的經(jīng)濟發(fā)展將會注入新的活力。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職經(jīng)管類專業(yè)與地方經(jīng)濟之間的聯(lián)系

首先，在當前互聯(lián)網(wǎng)無處不在的大環(huán)境下，高職院校的經(jīng)管類專業(yè)也必須緊跟時代步伐，在教學方法、教學內(nèi)容、教學方式上進行一定的轉(zhuǎn)變，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢滲透教學，培養(yǎng)出更能適應社會發(fā)展的人才，這樣才能讓人才的建設(shè)符合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需求。而同時，建設(shè)地方經(jīng)濟，也是高職院校的辦學宗旨的體現(xiàn)，只有培養(yǎng)出更多的人才服務地方經(jīng)濟，才能體現(xiàn)學院的辦學價值。

其次，高職院校創(chuàng)辦經(jīng)管類專業(yè)的也在充分分析了社會上對于人才的需求之后才設(shè)立的，準確地來說是以需求為導向的，所以在設(shè)置專業(yè)及課程時都會充分地考慮到社會的需求，所以說，地方經(jīng)濟的發(fā)展以及支柱產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展的動力，也是不斷進行更新改革的方向，而在這個過程中，會不可避免地出現(xiàn)一些人才空缺，發(fā)展不完善等問題，而這些也是學院需要解決的重點問題。

第三，高職院校雖然不像本科等高等院校向國家和社會輸出的人才知識結(jié)構(gòu)方面比較優(yōu)秀，但不可否認的是，高職院校為地方經(jīng)濟發(fā)展做出的貢獻也是非常重要的，而學生服務地方經(jīng)濟，學生的能力是否過硬，是否符合需求，都是其教學質(zhì)量的體現(xiàn)。所以，學院在進行教學時，一定要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

2.1 在進行課程設(shè)置時并不能根據(jù)市場發(fā)展而更新

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，社會需要的人才結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。在這一背景下，高職經(jīng)管專業(yè)學生的學習目標和內(nèi)容也應相應改變。然而，高職院校的經(jīng)管課程設(shè)計落后于高校的審批、市場調(diào)研和教材選擇。很難根據(jù)市場的變化和發(fā)展及時做出改變。高職院校經(jīng)管專業(yè)人才與市場需求之間并不匹配，還存在一定差距。

2.2 政府對高職經(jīng)管類專業(yè)人才的培養(yǎng)并沒有重視

隨著高等教育的普及和對技能型人才需求的增加，高職院校的數(shù)量近年來逐年增加。由于政府的教育資金有限，教育資金不能平等地覆蓋所有高等職業(yè)院校;此外，由于高等職業(yè)院校運作時間相對較晚，社會認可度并不高，很難吸引好的企業(yè)進行合作。同時，國家對校企合作項目的發(fā)展和運行，沒有頒布相關(guān)的法規(guī)和優(yōu)惠政策，也沒有為學校與企業(yè)之間的合作提供一定的法律保障和激勵。此外，高等職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學雖然取得了一些成績，但是兩者合作的機制并不完善。高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的經(jīng)管專業(yè)人才，與當前企業(yè)所需要的該方面人才存在著一定的差距，無法滿足企業(yè)對人才的需要。所以說，高等職業(yè)院校、企業(yè)和政府部門三者應該有效地結(jié)合起來，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進高等職業(yè)院校的發(fā)展。

2.3 高職經(jīng)管類專業(yè)實踐教學基地發(fā)展不完善

高職院校在進行教學時，有一項重點教學內(nèi)容，就是實踐教學，這是由高職類院校的學院性質(zhì)決定的，而經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)與其它學科也存在著不同，所以，在進行實踐教學時，一定要根據(jù)不同專業(yè)來進行設(shè)定。而當前高職經(jīng)管專業(yè)的實踐教學依然是采取傳統(tǒng)的方式，一般是進行工廠參觀或者是在企業(yè)進行實習，而實習也僅僅是在每個職位上進行工作輪換的方式。而這樣的方式已經(jīng)完全不能滿足當前人才的培養(yǎng)需求，所以需要盡快將高職經(jīng)管類專業(yè)進行實踐時的教學基地以及實習的方式盡快地發(fā)展與完善。

2.4 高職經(jīng)管類專業(yè)教師隊伍不能與時俱進，教學方式落后

目前的高職院校的教師隊伍存在著好幾個方面的問題，首先，經(jīng)管類專業(yè)的老師自身的實踐經(jīng)驗相對比較缺乏，然而經(jīng)管類專業(yè)對老師的實踐經(jīng)驗的要求比較高，因為管理說起來簡單做起來難，所以要求老師要有非常豐富的實踐經(jīng)驗，才能對學生進行指導，不能僅僅以書本上的理論知識來進行教學。其次，老師的教學方式比較落后，還是采取以往的教學手段，然而互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，讓學生接觸到了非常多的新鮮事物，他們對于新鮮事物的追求非常強烈，然而老師卻并沒有與時俱進，甚至對于互聯(lián)網(wǎng)這種新鮮事物有抵觸心理，教學手段落后。

2.5 高職經(jīng)管類專業(yè)人才與企業(yè)的人才需求不匹配

當前的高職院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)的學生往往很難適應企業(yè)對人才的實際需求，理論與實踐脫節(jié)，高職院校在進行教學時，對于理論知識的教學比較重視，對實際的案例進行詳細的解析教學，而對于在實際的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的成本控制，如何讓企業(yè)實現(xiàn)利潤最大化這些實際的需求方面的內(nèi)容卻比較少涉及。所以學生在進入社會后往往很難適應企業(yè)的需求。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職經(jīng)管類專業(yè)服務地方經(jīng)濟存在的問題

3.1 高職經(jīng)管類專業(yè)的教學定位不清

在高等職業(yè)院校經(jīng)濟管理專業(yè)的教學上，其專業(yè)教學定位的思路并不是很清晰，這是普遍存在的問題。在經(jīng)濟管理專業(yè)教學中，其專業(yè)課程的設(shè)置雖然是以社會對人才的需要為基礎(chǔ)的，但是在實際操作過程中，專業(yè)的設(shè)置與課程的設(shè)置并不能與社會的需求相適應，在辦學環(huán)境和人員培訓方面并不清晰。尤其是由于管理人才的方向不明確，學生畢業(yè)進入工作崗位之后，因為所學知識與所要完成的工作有著區(qū)別，所以無法勝任。這樣便會造成人才的浪費，尤其是在當前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下。雖然高職院校在經(jīng)濟學和管理學專業(yè)的課程中增加了互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，也用到了互聯(lián)網(wǎng)教學，但是卻沒有真正地將教學與教學的目的通過互聯(lián)網(wǎng)與當?shù)亟?jīng)濟相結(jié)合。

3.2 高職經(jīng)管類專業(yè)缺乏實踐經(jīng)驗豐富的教師

高職院校經(jīng)管類專業(yè)對老師的實踐經(jīng)驗的要求比較高，老師在進行課程講解時，一定要有實際的企業(yè)實踐經(jīng)驗才能夠現(xiàn)身說法，讓課堂教學更具有說服力，然而目前的學校老師只是針對課本內(nèi)容進行一定的講解，在講解到實際案例內(nèi)容時，無法有好的例子來融會貫通，而有經(jīng)驗的老師則更是少之又少。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職經(jīng)管類專業(yè)服務地方經(jīng)濟的途徑

4.1 教學要以地方經(jīng)濟的需求為導向

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，高等職業(yè)院校在培養(yǎng)經(jīng)管專業(yè)的學生時，不但要考慮社會對人才的需求，同時還要考慮地方經(jīng)濟發(fā)展的需求。在教學上，應以地方需求為導向，結(jié)合地方人才需求與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景，培養(yǎng)地方所需的專業(yè)人才。同時，在培養(yǎng)經(jīng)管類人才時，要加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，當他們走上工作崗位時，在新的工作環(huán)境中才能發(fā)揮自己的才華，進行創(chuàng)新，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。

4.2 加強校企合作的辦學意識

高職經(jīng)管專業(yè)要加強校企合作，幫助高職經(jīng)管類專業(yè)的學生不斷地通過各種途徑增加實踐機會，積累經(jīng)驗。在經(jīng)管專業(yè)學生的教學活動中，要注重培養(yǎng)他們的社會服務意識，把所學的知識運用到地方經(jīng)濟建設(shè)中去。高職院校應加強自身的發(fā)展力度，吸引更多優(yōu)秀企業(yè)與之合作，使學生的各種素質(zhì)和能力得到有效發(fā)揮和應用。

4.3 培養(yǎng)實踐教學經(jīng)驗豐富的教師隊伍

高職院校經(jīng)管教師的教學經(jīng)驗及社會經(jīng)驗對經(jīng)管學生的學習具有直接的影響。所以高職院校應招聘具有一定業(yè)務經(jīng)驗的教師到高職院校任職。同時，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，應鼓勵教師融入網(wǎng)絡平臺的社會實踐。在網(wǎng)絡時代，應鼓勵教師在教學中采用現(xiàn)代教學方法，在課堂上創(chuàng)新教學模式和方法?？梢酝ㄟ^場景模擬來教導學生，從而使學生能夠?qū)W習理論。通過老師的教導，幫助高職經(jīng)管專業(yè)學生更好地掌握相關(guān)的經(jīng)管專業(yè)知識，使他們能夠運用所學的知識，真正為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。同時，教師引導學生開展學習活動，有利于提高學生的創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)新意識在地方經(jīng)濟發(fā)展中的落實。

5 結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，高職院校經(jīng)管專業(yè)如果想要為地方經(jīng)濟作出更大的貢獻，讓學院的學生更加符合社會的需求，需要不斷地提升學院的教學質(zhì)量，增強師資力量，以服務地方經(jīng)濟為導向來培養(yǎng)學生，這樣才能讓學院培養(yǎng)出更多符合社會需求的學生，更好地為地方經(jīng)濟所服務。

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