【摘要】在幼兒階段，幼兒的戶外活動(dòng)對(duì)提升幼兒身體成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒心理發(fā)育有著重要的作用。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極地組織戶外活動(dòng)與戶外游戲，幫助幼兒健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外活動(dòng);策略研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，在幼兒園教育中人們逐漸認(rèn)識(shí)到戶外活動(dòng)的重要性，開(kāi)始逐漸提升對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)的重視程度。因此，幼兒園要利用幼兒貪玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，積極地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)，將幼兒從教室中解放出來(lái)，在戶外活動(dòng)中使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

一、開(kāi)展幼兒戶外活動(dòng)的重要意義

（一）提升學(xué)生身體素養(yǎng)

戶外活動(dòng)是提升學(xué)生身體素養(yǎng)的重要手段，通過(guò)戶外活動(dòng)以及一定強(qiáng)度的游戲，可以有效地鍛煉學(xué)生的跑跳能力、伸展能力、協(xié)調(diào)能力，提升幼兒的肌肉的強(qiáng)度與關(guān)節(jié)穩(wěn)定程度。除此之外，通過(guò)戶外活動(dòng)，幼兒可以掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)生的心肺功能，使幼兒可以健康地成長(zhǎng)。

（二）提升學(xué)生的綜合能力

在戶外游戲中，幼兒可以綜合地鍛煉自身的各方面能力，如語(yǔ)言能力、社交能力、組織能力、反應(yīng)能力、適應(yīng)能力等。使幼兒在一種輕松的氛圍中綜合地培養(yǎng)自身的各種能力。還可以強(qiáng)化學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生和諧，幫助幼兒形成良好的道德觀念。

（三）融合教學(xué)效果

幼兒園教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的基本認(rèn)知能力、道德觀念、學(xué)習(xí)意識(shí)以及想象力與創(chuàng)造力。通過(guò)戶外活動(dòng)，教師可以幫助幼兒綜合地鍛煉學(xué)生的各方面能力。借助戶外寬闊的環(huán)境與幼兒的年齡特點(diǎn)，借助戶外活動(dòng)可以有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。

二、當(dāng)前幼兒園戶外活動(dòng)的不足

（一）缺乏足夠的活動(dòng)場(chǎng)地

目前，我國(guó)有很多幼兒園缺乏足夠的活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)展戶外活動(dòng)，尤其是城市地區(qū)的私人幼兒園。由于辦園資金有限，所以戶外活動(dòng)場(chǎng)地十分缺乏，使幼兒得不到充足的戶外活動(dòng)空間。

（二）缺乏足夠的戶外教學(xué)資源

在幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)需要幼兒園有足夠的戶外教學(xué)資源，如戶外教學(xué)器具、游戲器械等。然而在我國(guó)多數(shù)的幼兒園中，缺乏足夠的相關(guān)活動(dòng)器械，導(dǎo)致幼兒在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)缺乏足夠的資源。

（三）忽視幼兒需求

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒接受的知識(shí)也發(fā)生了變化。所以幼兒的需求也發(fā)生了變化。這就導(dǎo)致幼兒園在設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)區(qū)域時(shí)存在嚴(yán)重的不足，沒(méi)有充分地考慮到幼兒的要求。除此之外，幼兒園的活動(dòng)空間始終是有限的，幼兒在開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，始終要受到活動(dòng)空間的限制，這無(wú)法滿足幼兒的好奇心與求知欲，導(dǎo)致幼兒戶外活動(dòng)效果不佳。

三、有效開(kāi)展幼兒戶外活動(dòng)的措施

（一）提升幼兒園辦園規(guī)格

提升幼兒戶外活動(dòng)的質(zhì)量，首先就要從根源上解決問(wèn)題，提升幼兒園的辦園規(guī)格與質(zhì)量，促使幼兒園為學(xué)生提供更加充足的戶外活動(dòng)空間。第一，相關(guān)教育部門(mén)要對(duì)幼兒園的辦園規(guī)格做出明確的限制，如辦園規(guī)模、場(chǎng)地限制、幼兒園容量、教師素養(yǎng)等，尤其是戶外活動(dòng)空間，從根本上解決幼兒園戶外活動(dòng)空間不足的問(wèn)題。第二，教育部門(mén)要對(duì)幼兒園進(jìn)行及時(shí)的檢查，確保幼兒園辦園質(zhì)量，提升幼兒接受教育的質(zhì)量。

（二）幼兒園要科學(xué)的規(guī)劃戶外活動(dòng)場(chǎng)地

提升幼兒戶外活動(dòng)質(zhì)量，首要的要求就是合理地規(guī)劃幼兒園戶外活動(dòng)空間，加強(qiáng)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理地為幼兒提供充足的戶外活動(dòng)器具，如滑梯、足球、毽子、球拍、跳繩等，使幼兒可以良好地開(kāi)展戶外活動(dòng)。除此以外，幼兒園還要加強(qiáng)安全建設(shè)，在幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，最大的問(wèn)題就是安全問(wèn)題，為了保障幼兒在幼兒園進(jìn)行戶外活動(dòng)的安全性，幼兒園要樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，強(qiáng)化安全觀念，做好安全保障。在戶外活動(dòng)的關(guān)鍵地區(qū)要覆蓋安全泡沫，加強(qiáng)安全保障。還有就是要為學(xué)生制作安全宣傳片，幫助幼兒建立安全意識(shí)，加強(qiáng)幼兒園的安全保障。

（三）充分地考量幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)

幼兒園在設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)要積極考量幼兒的需求，根據(jù)不同年齡段幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)與性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)場(chǎng)地。幼兒園要科學(xué)地劃分戶外活動(dòng)場(chǎng)地，將不同年齡段的幼兒分開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，幫助幼兒更加科學(xué)合理地進(jìn)行戶外活動(dòng)。除此以外，幼兒園還應(yīng)當(dāng)積極地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行踏春等戶外游玩項(xiàng)目，將幼兒帶入到自然的世界中，幫助幼兒脫離幼兒園的限制，可以更加自由地舒展幼兒的天性，提升戶外活動(dòng)的效果。

（四）開(kāi)展多樣的戶外活動(dòng)

幼兒園應(yīng)當(dāng)積極地開(kāi)展形式多樣的戶外活動(dòng)，幫助幼兒更加科學(xué)合理地利用戶外活動(dòng)空間，鍛煉學(xué)生的身心素養(yǎng)。幼兒園可以積極地開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外游戲節(jié)等課外活動(dòng)，幫助幼兒更加有效地開(kāi)展戶外活動(dòng)。除此以外，幼兒園還應(yīng)當(dāng)積極地利用現(xiàn)有的活動(dòng)資源，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)天性，通過(guò)戶外活動(dòng)的形式，幼兒教師指導(dǎo)幼兒科學(xué)合理地進(jìn)行戶外活動(dòng)。

（五）采用科學(xué)的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展戶外活動(dòng)

幼兒園要正視幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)所要遇到的問(wèn)題。首先，幼兒園要認(rèn)識(shí)到幼兒在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)難免受到傷害，摔傷、擦傷等運(yùn)動(dòng)傷害必然發(fā)生，但是幼兒園不能因噎廢食，過(guò)度限制幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)。其次，幼兒園要積極地鼓勵(lì)幼兒在戶外活動(dòng)中釋放天性，促進(jìn)幼兒充分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒教師不要過(guò)多地干預(yù)幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，給予幼兒充分的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒在進(jìn)行充足的運(yùn)動(dòng)后，轉(zhuǎn)變興趣，主動(dòng)回歸到室內(nèi)環(huán)境中來(lái)，幫助學(xué)生釋放愛(ài)玩的天性。最后，幼兒教師要積極地記錄幼兒的室外活動(dòng)經(jīng)歷，及時(shí)地給予幼兒幫助，在此基礎(chǔ)上了解幼兒的活動(dòng)規(guī)律，以便日后更好地開(kāi)展教育。

四、結(jié)語(yǔ)

戶外活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，是幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要手段。幼兒園在這個(gè)過(guò)程中要積極地為幼兒提供科學(xué)合理且安全的活動(dòng)場(chǎng)地，并及時(shí)地給予幼兒指引，幫助幼兒積極健康地開(kāi)展戶外活動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供幫助。

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作者簡(jiǎn)介：白蘭，女，1968年生，甘肅天水人，大專(zhuān)學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)橛變簣@教育。