崔紅 張明明 蔡元萍 黃芳 元軍

[摘 要]通過對(duì)我國(guó)部分高職院校電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系的調(diào)研與比較分析，結(jié)合黑龍江省地域經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境，結(jié)合哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式與課程體系，通過對(duì)電子商務(wù)專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)的分析，探討如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)和在校企“雙導(dǎo)師”的引領(lǐng)下，以崗位技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)，將“雙創(chuàng)”教育與實(shí)踐教學(xué)體系相融合，結(jié)合電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求，積極探索“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)，構(gòu)建適合高職電子商務(wù)專業(yè)的以“雙創(chuàng)”為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系，完善以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)同發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)專業(yè);雙創(chuàng);實(shí)踐教學(xué)體系

[中圖分類號(hào)]F713.36-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的背景

近年來，國(guó)務(wù)院、教育部針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作等方面分別頒布了一系列文件，其中：從2015年國(guó)務(wù)院頒布的32號(hào)文件《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干措施的意見》和36號(hào)文件《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》兩個(gè)文件中可以看出，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”不但是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的必然選擇，也是深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類課程。目前全國(guó)各高等學(xué)校紛紛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作質(zhì)量和水平，有效促進(jìn)以“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。

2 黑龍江省高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐現(xiàn)狀

2.1 黑龍江省發(fā)布了多項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件和政策

在全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的背景下，為了進(jìn)一步優(yōu)化管理體系，提升項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，黑龍江省政府和黑龍江省教育廳分別發(fā)布了《黑龍江省人民政府關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若干意見》和《黑龍江省教育廳關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施方案》。

2.2 黑龍江教育廳組織申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目

為深化高等教育教學(xué)改革，完善“雙創(chuàng)”教育體系，建立“教學(xué)與科研互促，教師與學(xué)生互動(dòng)，課內(nèi)與課外滲透，自主與引導(dǎo)結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，黑龍江省教育廳近幾年組織開展了黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的立項(xiàng)與申報(bào)工作。

2.3 黑龍江部分院校設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的立項(xiàng)與開發(fā)

以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的部分院校，已經(jīng)在全校范圍內(nèi)開展了首批“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程”的申報(bào)與建設(shè)工作，我校電子商務(wù)專業(yè)首批申報(bào)了《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》這門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并已獲批。我們正以此為契機(jī)，以這門課程作為試點(diǎn)，在電子商務(wù)專業(yè)大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)與研究。

2.4 黑龍江高職院校電子商務(wù)專業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系研究尚在探索中

黑龍江省由于地理位置偏遠(yuǎn)、缺少具有價(jià)格優(yōu)勢(shì)的相關(guān)商品資源等原因，在全國(guó)屬于電子商務(wù)發(fā)展較為落后的地區(qū)，使黑龍江省各高職院校電子商務(wù)專業(yè)在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)受到了一定的影響，因此我省在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)效果不太明顯，相關(guān)研究尚在探索中。

3 研究意義

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，電子商務(wù)歷經(jīng)二十余年的發(fā)展，其產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，社會(huì)和企業(yè)對(duì)精通網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)型人才需求量增幅明顯，越來越多的大學(xué)生選擇電子商務(wù)來作為自己創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)的目標(biāo)。電子商務(wù)是非常適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行業(yè)之一，其創(chuàng)業(yè)成本較低，成功率較高，發(fā)展空間及需求量較大，高職院校應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)電子商務(wù)“雙創(chuàng)”人才。

實(shí)踐教學(xué)體系在人才培養(yǎng)中起著重要的作用，也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系的研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、素質(zhì)與能力，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的電子商務(wù)專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，對(duì)滿足社會(huì)與企業(yè)的需求、加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有特別重要的理論和實(shí)踐意義。

4 研究?jī)?nèi)容

4.1 “雙創(chuàng)”融入人才培養(yǎng)，構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系

以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向，構(gòu)建項(xiàng)目化、分層遞進(jìn)式的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)技能。目前多數(shù)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)了《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》或《網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)》等與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的相關(guān)課程，但還沒有形成系統(tǒng)化的“雙創(chuàng)”實(shí)踐課程體系，應(yīng)積極通過校企合作共建課程等方式，構(gòu)建三個(gè)階段遞進(jìn)式的“雙創(chuàng)”實(shí)踐課程體系，分別為“雙創(chuàng)”基礎(chǔ)實(shí)踐課程、“雙創(chuàng)”專業(yè)實(shí)踐課程和“雙創(chuàng)”實(shí)戰(zhàn)課程，注重將“雙創(chuàng)”教育融入到電子商務(wù)人才培養(yǎng)的全過程中。其中：

“雙創(chuàng)”基礎(chǔ)實(shí)踐課程主要包括：專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這部分實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容，是針對(duì)學(xué)校所有專業(yè)都開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)是比較基礎(chǔ)的，主要目的是讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性，了解他人成功創(chuàng)業(yè)的方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

“雙創(chuàng)”專業(yè)實(shí)踐課程主要包括：網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、商品實(shí)務(wù)、商品信息采集與處理、客戶關(guān)系管理、網(wǎng)店美工等課程，這些實(shí)踐課程主要在大二階段開設(shè)，課程內(nèi)容主要包括電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)所需的核心專業(yè)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所必備的各項(xiàng)專業(yè)技能，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程奠定基礎(chǔ)。

“雙創(chuàng)”實(shí)戰(zhàn)課程主要包括：網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理、專業(yè)綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生在校期間利用企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

將以上各階段各門課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，重新整合工作任務(wù)，在正常面向電子商務(wù)專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的同時(shí)，每門課程專門針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要形式“網(wǎng)上開店”設(shè)置專門的項(xiàng)目或工作任務(wù)，如：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的“網(wǎng)店推廣”;商品實(shí)務(wù)中的“網(wǎng)店選品”;客戶關(guān)系管理中的“網(wǎng)店客戶”等，由此逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“教學(xué)“到”實(shí)踐”再到”實(shí)戰(zhàn)”，完整的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系。

4.2 產(chǎn)教深入融合，構(gòu)建真實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境

開拓黑龍江天淘圣興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)有限公司等電子商務(wù)合作企業(yè)，成立電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)及企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)工作室，引入企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目，在學(xué)校與企業(yè)分別為學(xué)生配備電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)與創(chuàng)業(yè)所必需的場(chǎng)所、設(shè)備與設(shè)施，同時(shí)，改革對(duì)學(xué)生的考評(píng)方式，引入并加大企業(yè)評(píng)價(jià)所占的份額。

4.3 校企“雙導(dǎo)師”引領(lǐng)，“雙元”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

積極開拓B2C電子商務(wù)店鋪、跨境電商、自媒體運(yùn)營(yíng)等多種類型的電子商務(wù)企業(yè)，與多家企業(yè)建立并保持穩(wěn)定的合作關(guān)系，積極探索產(chǎn)教深度融合，共同開發(fā)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生實(shí)行“雙導(dǎo)師”引領(lǐng)，使電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生通過“專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、工學(xué)交替實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)”等多種方式，在企業(yè)教師和學(xué)校教師的“雙元”培訓(xùn)下，在校期間，就接觸到企業(yè)的工作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，開拓學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

4.4 開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，扶持學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

為了鼓勵(lì)學(xué)生在校期間就能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，提前認(rèn)知與了解電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況，指導(dǎo)學(xué)生利用哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)、哈爾濱深哈孵化基地、哈爾濱華南城電子商務(wù)示范基地、俄速通等孵化器提供的場(chǎng)地、貨源、物流體系與技術(shù)支持等資源，組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。為此，學(xué)生在校期間就可以在企業(yè)和學(xué)?！半p元”導(dǎo)師的指導(dǎo)下，組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，充分利用合作企業(yè)的資源，在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中深入開展創(chuàng)業(yè)，在服裝、圖書、農(nóng)產(chǎn)品、家紡等產(chǎn)品方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索與調(diào)研。

4.5 指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，以賽促教育

學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類技能大賽，可以更好地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)知識(shí)和技能，目前主要可以參加全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽和全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，通過指導(dǎo)學(xué)生參賽，既可以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又可以檢驗(yàn)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)效果。將學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)技能大賽有機(jī)結(jié)合，鞏固提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

5 結(jié)語

通過對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，由此解決目前高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主要瓶頸問題，帶動(dòng)大學(xué)生通過自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。教學(xué)相長(zhǎng)，在實(shí)踐中不斷提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研與教育教學(xué)能力，結(jié)合實(shí)踐開發(fā)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并不斷修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，大力強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)全過程。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 李燦輝.高職電子商務(wù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索[J].電子商務(wù)，2018（08）.