司徒秀玉

摘 要 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在各個(gè)階段的教學(xué)中都取得了非常大的成就，尤其是在小學(xué)階段的教學(xué)中。小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我國傳統(tǒng)文化的一部分，對(duì)此學(xué)好語文對(duì)學(xué)生來說非常重要，是學(xué)生的使命。近些年我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度非?？欤畔⒒皆诓粩嗵岣?，信息技術(shù)的發(fā)展提高了各個(gè)領(lǐng)域的工作效率，促進(jìn)了社會(huì)的變革。所以，老師就要將信息技術(shù)引用到教學(xué)工作中，提高教學(xué)的效果，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);小學(xué)語文;能力;效率

中圖分類號(hào)：R857.3，Q611，F(xiàn)626.111 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0006-01

隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，教育部對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)都提出了更高的要求，要求老師在教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以這就要求老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。文章主要論述的是信息技術(shù)的概念以及作用，在此基礎(chǔ)上提出在教學(xué)中如何使用信息技術(shù)進(jìn)行語文學(xué)科的教學(xué)。

一、介紹信息技術(shù)

信息技術(shù)指的是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施信息系統(tǒng)或者軟件，其主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)智能、通信技術(shù)等，涵蓋范圍比較廣泛。信息技術(shù)的作用有很多，它促進(jìn)了時(shí)代的變革，方便了人們的生產(chǎn)和生活，主要體現(xiàn)在：①促使人類文明的進(jìn)步。通過信息技術(shù)的使用極大的提高了生產(chǎn)力的水平，提高了人們改造自然和社會(huì)的能力。②提高了人們的生活水平。信息技術(shù)的使用拓寬了人們獲取信息的渠道，也加快了信息的傳播速度，使人們能夠借助手機(jī)、電腦等介質(zhì)獲得信息，從網(wǎng)上能夠檢索出自己想要了解的東西，方便了人們的生活。此外在購買東西上，也可以借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，這樣就極大地提高了人們的生活水平。信息技術(shù)的作用還非常多，其不僅局限于以上兩個(gè)方面。

二、如何更好地利用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)

在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，使用最多的就是多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了聲、文、圖、短視頻的有效結(jié)合，極大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）提高學(xué)生的主體地位

在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的主體地位。在新課改的要求中，要提高學(xué)生的課堂上的主體地位，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，老師在課堂教學(xué)中起引導(dǎo)作用，這樣才能讓學(xué)生更好地表達(dá)自己心中的想法，方便老師進(jìn)行解決。所以這就要求老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，提高學(xué)生的課堂參與程度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。比如，在學(xué)習(xí)《把鐵路修到拉薩去》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以利用信息化教方法進(jìn)行教學(xué)，老師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載課件，或者自己根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行制作，讓學(xué)生觀看青藏地區(qū)的圖片，和鐵路工人施工的相應(yīng)圖片，讓學(xué)生感受到工人修建鐵路時(shí)的辛苦以及其修建鐵路的難度性。在教學(xué)的過程中，老師要隨時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，例如在遇到生字和生詞時(shí)，此外在學(xué)生閱讀文章時(shí)老師可以這樣進(jìn)行提問：修建拉薩鐵路有哪些難度？讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行總結(jié)。通過這樣的安排能夠讓學(xué)生更好的理解文章所要表達(dá)的含義，加深對(duì)文章的理解。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，為信息化教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師在一直“說”，學(xué)生一直“聽”，這樣就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以賦予知識(shí)更多的活力，這樣能夠很大程度上吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，很多老師受“應(yīng)試教育”觀念影響深遠(yuǎn)，通常會(huì)以成績的高低來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的做法有一定的片面性，在這樣的課堂上學(xué)習(xí)，課堂氛圍比較壓抑，很多學(xué)生缺乏小學(xué)生的活力，這樣就會(huì)阻礙學(xué)生的身心成長，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。所以這就要求老師在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)要革新教學(xué)觀念。比如，在學(xué)習(xí)《大自然的啟示》這節(jié)課程時(shí)，老師在借助信息化進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以下載文章的閱讀課件，讓學(xué)生聽，吸引學(xué)生的注意力，在聽完之后，讓學(xué)生帶著感情來朗讀文章，讓學(xué)生感受到樹木的重要性。通過這樣的安排不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、結(jié)語

總的來說，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有利于小學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，有著非常大的現(xiàn)實(shí)意義。所以老師就要在教學(xué)過程中重視信息技術(shù)的作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行課堂安排。當(dāng)然信息技術(shù)教學(xué)并不一定適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這就需要老師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行分析，進(jìn)而選擇合適的教學(xué)方法，進(jìn)而讓學(xué)生更快地學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。通過文章論述，希望能夠?qū)πW(xué)語文教學(xué)以及信息技術(shù)的應(yīng)用有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮翠瓊.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2017（50）：111-112.

[2]黃雪梅.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對(duì)策[D].華中師范大學(xué)，2017（23）：230-231.

[3]景小云.信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對(duì)策研究[J].新課程研究（下旬刊），2016（12）：137-138.